Гипноз во сне. Родительская психосуггестия во сне, или как сделать своего ребёнка гением - [24]
Тот, кто унижает других тот сам раб. Ты должен чувствовать внутри себя гордость, уверенность и силу. Внутреннюю гордость, внутреннюю уверенность, внутреннюю силу.
Вести себя достойно, не поддаваясь на провокации окружающих тебя ребят. И даже, если тебе, иногда, станет страшно, когда они хотят тебя побить, собери в кулак всю свою волю и выстой, пусть тебе будет больно, пусть текут слезы и даже кровь, но ты волевой, сильный парень, ты не дашь себя в обиду. Всегда старайся дать сдачу. Если ты не дашь сдачу, тебя будут еще и еще бить и унижать. Поэтому старайся отвечать на любую провокацию, на любое унижение. Когда тебя будут бить, старайся отвечать, пусть их будет больше, в два, в три, в четыре раза будет больше ребят, чем тебя и твоих друзей. Но старайся всегда дать сдачу, чтобы они чувствовали, что нельзя безнаказанно тебя унижать, нельзя тебя оскорблять, нельзя тебя бить.
Чувствуй внутреннюю гордость и волю. Ты гордый, волевой мальчик. И ты многого достигнешь в этой жизни. Если будешь уважать себя сам, тогда тебя будут уважать другие. Запомни это. Запомни раз и навсегда! Ты не должен идти на поводу у плохих ребят, которые курят, пьют спиртное, которые употребляют наркотики, которые матерятся. Это грязь! Это грязь общества! У них плохие родители. У них родители алкоголики, они не заботятся о них, поэтому они так себя ведут как грязь на земле. Ты должен внутренне презирать таких людей. Они слабые люди. Только слабые люди могут употреблять наркотики, пьянствовать, курить, материться, потому что они не могут заставить себя этого не делать. Они привыкли, они собрали эту грязь внутри себя. Старайся не общаться с такими ребятами, старайся держать себя выше их и подальше от них. Потому что ты чистый, сильный смелый парень! Ты волевой! Ты можешь создать вокруг себя группу таких же ребят, как и ты. Потому что ты лидер, лидер и ты чувствуешь, что ты сам можешь быть первым! Первым, честным, сильным, смелым, потому что ты лидер!»
Еще необходимо поговорить о таком настрое как настрой на хорошую учебу. Некоторые дети бывают рассеяны, ленивы, у
них нет желания учиться. Но здесь необходимо дать настрой не только на волю, работоспособность, но особенно (это касается детей или подростков), указать на их чувство собственного достоинства. Они очень сильно и остро это воспринимают. Делается это примерно таким образом:
«Обрати на себя внимание, как смотрят на тебя ребята в классе, как смотрят девочки. Каждый раз когда тебя вызывают к доске и ты, не выучив урок, ты чувствуешь себя плохо, неуютно, тебе стыдно смотреть в глаза своим сверстникам, потому что они смеются над тобой, считая тебя полудебилом, человеком низкого сорта. Но ты же ведь можешь учиться хорошо. Можешь! У тебя есть скрытое желание постигать учебные предметы.
Ты можешь выделить наиболее интересные предметы для себя. Это может быть математика, это может быть история, но ты должен достигнуть высот в каких-то учебных предметах. Ты волевой, сильный, работоспособный парень, ты не хочешь, чтобы над тобой смеялись ребята и внутри жалели тебя как какого-тo больного мальчика, недоразвитого. Нет, ты умный, ты работоспособный, ты сильный парень! Ты должен доказать всем детям, которые вокруг тебя, что ты не хуже их, а даже лучше. Ты можешь получать и четверки и пятерки, достигая высот в учебе. Что для этого нужно, ты знаешь сам. Когда нужно сделать задания, собери всю свою волю, всю свою память, соберись и делай, делай пока не усвоишь весь материал. А тогда можно и погулять. Но не наоборот. Сначала сделать уроки, а потом отдыхать! И тогда, если ты возьмешь это за правило, ты всегда будешь хорошо учиться. И ты будешь видеть, вот как сейчас, посмотри, как с восхищением смотрят на тебя девочки, с уважением смотрят на тебя ребята, когда ты сильно, ясно, четко изложил позицию по какому-то вопросу, который спросил у тебя учитель, и он ставит тебе пятерку за хорошее знание. Неужели тебе не хочется чувствовать себя таким всегда? Да, хочется, и ты будешь ради этого стремиться к большим успехам в учебе по всем предметам, потому что ты уважаешь себя, потому что у тебя есть чувство собственного достоинства! Ты никогда не будешь ленивым. Ты будешь побеждать и преодолевать лень, и станешь волевым, умным, грамотным человеком и достигнешь больших высот в своей жизни, благодаря учебе, успешной, хорошей учебе, потому что ты талантливый человек. У тебя чудесная память и способности!»
Несколько слов хотелось бы сказать о развитии в ребенке чувства прекрасного. Не все родители обращают на это внимание. Но это необходимо. Для того чтобы внушать ребенку это чувство необходимо выставить у него визуальные образы. Когда ребенок спит, и вы подстроились к нему, вы с ним гуляете по лесу, по осеннему лесу, по весеннему лесу, обращаете его внимание на яркие краски вокруг, гуляете вдоль реки, по самым красивым местам, где когда-либо гуляли вы сами. Вы стараетесь нарисовать ему окружающий мир так, чтобы ему было приятно. Вы стремитесь передать ему чувство красоты, которое вы держите внутри себя, передать так, чтобы он это воспринял.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
Ты уже почувствовал изменения в своем теле или знаешь, что они вот-вот произойдут? Уже сейчас или совсем скоро тебе предстоит пройти через незабываемое время перемен — половое созревание. Возможно, у тебя уже есть вопросы, сомнения или переживания? Эта книга не зря попала к тебе в руки, в ней ты найдешь ответы на все свои вопросы и получишь полезные советы. Например, чего следует ожидать в этот период? Как ухаживать за собой? Как бриться и как часто мыться? Почему бывают перепады настроения и возникают новые чувства? И что вообще со всем этим делать? Помни, что знания — это сила.
Часть I. Брат, похоже, сошел с ума. Связавшись с мошенниками, спустил все, что оставил отец. Так Кирилл оказался в деревне. Но именно там, пройдя через испытания, он открывает дорогу в новый мир. Часть II. Что это – эксперимент? Почему их собрали и бросили здесь? Они ж такие разные! Как ужиться друг с другом, как понять, что эти зелененькие лепечут или рычат тупорылые звероящеры?
Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.
Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.