Французские дети всегда говорят «Спасибо!» - [39]
Между тем, сами французские родители тоже очень любят целовать кого ни попадя. Для них это лучше любого лакомства. Поцеловать младенца в шею, попку, животик – святое дело. И они очень любят, когда старший целует новорожденного братика, даже если первый скорее повесился бы, чем сделал это по собственной воле.
После майских революций 1968 года, повлекших за собой большие социальные изменения жизни французского общества, стало очень модно целовать своих детей в губы. Психоаналитик Франсуаза Дольто жестко раскритиковала эту манию: «Мать не должна целовать своего ребенка в губы, отец – тем более. Если ребенок настаивает, насмотревшись на отношения между мужем и женой, – нужно уметь расставить границы. Поцелуйте его в щеку и скажите: “Нужно делать так! Я тебя люблю. И папу твоего тоже люблю. И я целую его в губы, потому что он мой муж. Когда у тебя тоже будет муж/жена – ты тоже будешь целовать его/ее, куда захочешь”»[101].
В большинстве культур подобной традиции уже нет места в современной жизни. «В Африке для ребенка нет ничего лучше объятий матери – они и успокоят, и приласкают. Поцелуи, на самом деле, нигде не распространены так, как в Европе, где женщин угнетает расставание с ребенком в течение дня»[102]. Сейчас же, вторя устаревшей французской традиции, только после долгой разлуки принято целовать ребенка, или обнюхивать его, как делают во Вьетнаме, или потирать нос, как делают родители-эскимосы. Но никто из них не принуждает ребенка делать то же самое…
В древних цивилизациях было не принято целовать новорожденных или детей. Не встречается эта традиция и у народов Африки, Азии или Латинской Америки. Несмотря на тотальный контроль за воспитанием ребенка в этих странах, где малыш абсолютно во всем повторяет поведение матери, и даже спит вместе с ней, – даже в таких обществах поцелуй не рассматривается как появление самых нежных чувств. Подобное отношение встречается и в нордических, и в англо-саксонских культурах. В России, например, поцелуи в губы (между взрослыми) отличаются от французских поцелуев (в щеку), но детей не принуждают целовать всех подряд. Одним словом, поцелуй – это чисто французская идея-фикс.
Мой совет. Для начала разберитесь, какой смысл вы вкладываете в эти поцелуи. В лучшем случае, ребенку будет просто щекотно. В большинстве же случаев ему будет казаться, что огромное лицо со слюнявыми губами пытается съесть его. Вам кажется, что так ребенок понимает, что вы его любите? Или же для него это просто утомительно-обязательный ритуал, прежде чем вы накормите его или обратите на него внимание? Поверьте, гораздо больше о вашей любви скажут нежные и искренние объятия. И когда он сидит у вас на коленях, разверните его к себе спиной, чтобы он мог поглазеть на мир вокруг, вместо того, чтобы в сотый раз смотреть на вас – ему жарко и скучно, неудивительно, что он начинает капризничать и пытается вырваться. Не заставляйте его целовать вас. И не считайте, что он вас мало любит. Подавайте ему пример, и вместо слюнявого прощания пошлите нежный воздушный поцелуй. Разумеется, можно и нужно целовать ребенка, когда вы укладываете его спать, или забираете из детского сада, но никогда не принуждайте малыша целовать всех, кто находится в поле его зрения.
Совет бабушкам и дедушкам – поцелуи должны быть искренними. Не заставляйте ребенка целовать незнакомых или неприятных ему людей. Да и со сверстниками ему куда интереснее играть, а не целоваться! И я знаю, что иногда вы просто не можете удержаться и не поцеловать свое маленькое сокровище – пожалуйста. Но не обесценивайте эти моменты, принуждая его целовать всех вокруг.
Правда
«Это тебя не касается. Дай взрослым спокойно поговорить». Французская система воспитания настаивает, что дети должны знать только то, что напрямую их касается. Франсуаза Дольто, известный психоаналитик, считает, что даже новорожденные понимают все, что происходит вокруг, что позволяет им в нужный момент обратить на себя внимание и получить то, что нужно. Но речь идет, скорее, о романтических отношениях супругов или о проблемах дедушки на работе – такие подробности ребенка знать не обязательно. На тех же основаниях приемному ребенку скажут, что он им не родной, но на определенное время оставят его в неведении о причинах, по которым его биологическая мать не смогла воспитать его. И французы, скорее всего, назначат прием у психолога, прежде чем раскрыть семейную тайну.
Мой совет. Полностью согласна, что ребенку не обязательно знать о вещах, несоответствующих его уровню зрелости. И не нужно впутывать его в семейные ссоры. Напротив, если вы собираетесь обсудить с бывшим супругом, с кем будет жить ваш ребенок или как часто второй родитель сможет видеться с ним, не забудьте позвать того, кого это в большей степени касается – вашего ребенка. Жаль, что родители, мучаясь угрызениями совести, пытаются уберечь ребенка от подобных разговоров. И именно во время семейных споров родители чаще всего сталкиваются с проблемой, что можно сказать ребенку, а что нет. В таких ситуациях помощь психолога будет бесценной.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
В чем секрет таких успешных в жизни евреев? Наверное, нужно искать истоки в воспитании, ведь личностные качества, необходимые для достижения целей, в основном, закладываются с самого детства. Чему учит «а идиш мамэ»? Может, и нам, родителям другой веры и национальности, имеет смысл перенять опыт воспитания евреев и научиться также «программировать» наших детей на победы?О скрытых законах успешного еврейского воспитания вы и узнаете из этого сборника.
Вы не высыпаетесь? Вы переутомлены? Вы чувствуете, что постоянное недосыпание начинает сказываться на ваших взаимоотношениях? Но ни вам, ни вашему малышу это больше не грозит. Проведя курс «Спать Всю Ночь», вы поможете своему малышу спать спокойным, крепким, продолжительным сном. Как только вы решитесь провести курс «Спать Всю Ночь», для вас начнутся новые времена. Это могут подтвердить десятки тысяч родителей во всем мире.
ЮНЕСКО выделило всего четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Среди них – Антон Макаренко, автор «Педагогической поэмы», известный своей работой с трудными детьми. Именно он предложил собственную систему воспитания и успешно воплотил свою теорию на практике.В книгу включено наиболее важное и значительное из огромного педагогического наследия А. С. Макаренко. Все, кого интересуют проблемы воспитания подрастающего поколения, найдут в этой книге ответы на самые разнообразные вопросы: как завоевать родительский авторитет, как создать гармонию в семье, как выработать целеустремленность, как содействовать всестороннему развитию ребенка, как воспитать счастливого человека, и многое другое.
В основе педагогической системы Монтессори лежит принцип недопустимости насилия над ребенком. Ребенок – целостная активная личность с чрезвычайно интенсивной мотивацией к саморазвитию. Задача родителей заключается в том, чтобы подготовить развивающую среду и наблюдать за самостоятельной работой ребенка, предлагая свою помощь лишь тогда, когда это необходимо.Дети, воспитанные по системе Монтессори: самостоятельны, аккуратны, ответственны, умеют ставить цели и принимать решения, понятливы, доискиваются до сути, а главное – умеют и хотят быть свободными!