Европа в пляске смерти - [57]
(1822–1867 гг.) — французский поэт, предшественник символизма.
(21) Верлен, Поль (1844–1896 гг.) — французский поэт-декадент.
(22) Пикассо, Пабло (род. в 1881 г.) — французский художник и общественный деятель. В годы первой мировой войны увлекался кубизмом.
(23) Аполлинер, Гильом (Костровицкий В. А.) (1880–1915 гг.) — французский поэт и критик, декадент.
(24) Пилотти, Карл (1821–1886 гг.) — немецкий художник-реалист.
(25) Деларош, Рауль (1797–1856 гг.) — французский художник.
(26) Лейбль, Вильгельм (1844–1920 гг.) — немецкий художник-реалист.
(27) Курбе, Густав (1819–1877 гг.) — французский художник-реалист, активный деятель Парижской коммуны.
(28) Моне, Клод (1840–1926 гг.) — французский живописец, впоследствии крупнейший представитель импрессионизма в живописи.
(29) Бэклин, Арнольд (1827–1901 гг.) — швейцарский художник-символист.
(30) Рюд, Франсуа (1787–1855 гг.) — французский скульптор-романтик.
(31) Бари, Антуан-Луи (1796–1875 гг.) — выдающийся французский скульптор-анималист.
(32) Карпо, Жан-Батист (1827–1875 гг.) — французский скульптор-реалист.
(33) Бурдель, Антуан (1861–1929 гг.) — французский скульптор, ученик Родена.
(34) Бернар, Жозеф (1866–1931 гг.) — французский скульптор.
(35) Майоль, Аристид (1861–1944 гг.) — французский скульптор.
Первые цеппелины над Парижем>*
(1) «Le Petit Journal» — парижская ежедневная буржуазная газета. Издавалась с 1863 года.
(2) «Information» — газета, издавалась в Париже с 1890 года. Орган торгово-промышленных и финансовых кругов.
(3) «Intransigeant» — сенсационная бульварная газета. Издается с 1881 года.
(4) «Journal de Debats» — буржуазная консервативная газета. Издавалась в Париже с 1789 по 1944 год.
(5) «Temps» — буржуазная газета. Официоз министерства иностранных дел. Издавалась с 1861 по 1942 год.
(6) Ренодель, Пьер (1871–1935 гг.) — журналист, сотрудник «Юманите», один из руководителей правого крыла французской социалистической партии.
Интернациональный уголок>*
(1) Бенелли, Сем (1877–1949 гг.) — итальянский поэт и драматург, участник первой мировой войны.
(2) Готы, вандалы, гапиды, лангобарды — восточногерманские племена, в разное время (II–V вв. н. э.) занимавшие территорию современной Франции.
(3) Кимвры и тевтоны — германские племена, захватившие Галлию в конце 11 века до н. э.
(4) …объявление ею войны Австрии, а затем и объявление ей войны Германией — Италия вступила в первую мировую войну 23 мая 1915 г.
(5) «Popolo d'italia» — газета, была создана Муссолини в Милане в 1914 году для борьбы с социалистическими партиями; с 1919 года — официальный орган фашистской партии Италии. Редактор — племянник диктатора Вито Муссолини.
(6) «Berliner Tageblatt» — берлинская буржуазная влиятельная газета, издавалась с 1870 года.
Воздушная война>*
(1) Эттрих, Уго — австрийский инженер-авиатор. Построил в 1910 году вместе с Ф. Вельсом первый австрийский аэроплан «таубе».
(2) Мерседес (1844–1929 гг.) — французский инженер.
(3) Сикорский И. И. — известный русский авиаконструктор. В 1913 году создал первые в мире многомоторные самолеты. В 1919 году эмигрировал в США.
(4) Адер, Клемент (1841–1925 гг.) — французский инженер. В 1890 году создал летательный аппарат типа «авион».
Подводная война>*
(1) Веньямин флота — здесь подводная лодка. Согласно легенде, Веньямин — младший любимый сын библейского патриарха Иакова. Характер у Веньямина был «как у хищного волка». В данном случае «Веньямин флота» — главное и наиболее грозное оружие.
(2) Скотт, Перси (1853–1924 гг.) — английский адмирал. В 1915–1916 годах — организатор обороны Лондона от воздушных атак.
(3) Галлипольский десант — морской англо-французский десант, высаженный союзниками 23 апреля 1915 г. на Галлипольском полуострове, чтобы овладеть Дарданеллами, Босфором и Константинополем. Германские подводные лодки заставили флот союзников укрыться в Мудросской гавани, и десант без поддержки был вынужден перейти к обороне.
(4) «Mercure de France» — издающийся в Париже с 1890 года литературно-общественный и историко-философский журнал консервативного направления.
(5) Фултон, Роберт (1765–1815 гг.) — американский инженер, ирландец по происхождению. В 1801 году построил первую подводную лодку «Наутилус» длиной 6,5 м. В 1803 году демонстрировал ее на реке Сена.
(6) Питт, Уильям-младший (1759–1806 гг.) — английский государственный деятель. В 1783–1801 и в 1804–1806 годах — премьер-министр.
(7) …в датско-германской войне в 1862 году — Война Пруссии и Австрии против Дании в 1864 году закончилась поражением последней и передачей Пруссии и Австрии двух датских герцогств — Шлезвиг и Гольштейн.
(8) Бауэр, Андре (1783–1860 гг.) — французский инженер-механик.
(9) Грамми, Зонобо Теофиль (1826–1901 гг.) — бельгийский изобретатель, конструктор динамомашин.
(10) Зеде, Гюстав (1825–1891 гг.) — французский морской инженер.
(11) Лобеф, Макс (1864–1939 гг.) — французский инженер, изобретатель погружающейся лодки.
(12) Пшевицкий (вероятно, Джевецкий С. К) (1843–1938 гг.) — изобретатель. Проектировал подводные лодки, исследовал вопросы, связанные с воздухоплаванием и авиацией.
(13) Уайтхед, Роберт (1833–1905 гг.) — английский инженер и предприниматель, изобретатель торпеды.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Рецензия А.В.Луначарского на повесть «Исповедь» М.Горького опубликованная в 23-ем сборнике «Знания».
В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.