Дворянские поросята - [37]

- Совинский! Что хэто такой?.. И никаковых больше себе.

Любимый всем классом, хотя и прозванный "корольком" (порода карликовых петушков) за свой маленький рост, учитель Истории Кармаркевич преподавал свой предмет гораздо шире и полнее, чем в казенном установленном учебнике, поддерживая неослабный интерес учеников к русской Истории.

Он отличался остроумными и меткими замечаниями. Когда пришла его очередь быть выбранным в присяжные заседатели при местном Суде, один из учеников, очень рассчитывая на "пустой урок", спросил его:

- Вячеслав Михайлович, правда, что Вы не будете ходить в продолжение двух следующих недель?

- Боже мой! Что же Вы думаете, я буду ползать? - был его ответ потонувший в хохоте учеников.

Гимназист смущен. Он улыбается, мигает глазами. Он не знает, что сказать. Он не знает, что делать с руками; сначала они пошарили что-то вдоль кушака, опустились книзу, а затем уперлись ладонями в его талию.

- Ну-с, руки в боки... остается пустится в присядку на радостях от предстоящих пустых уроков, - немного в нос добавил королек под гогот класса.

Кармаркевич был единственным преподавателем приглашенным классом в ресторан - праздновать выпускными окончание гимназии. На этом банкете он по-джентльменски не замечал некоторых вольностей, осоловевших от вина и водки юношей, обсуждающих наряду со своими планами на будущее, обязательное посещение всеми публичного дома сразу же после попойки. Обсуждения прекратились после того, как умный учитель, как бы вскользь упомянул, что "606" не всесильно.

Француз Касси, довольно крупный, ходил гордо неся свой большой живот. Говорил и понимал по-русски плохо. Он требовал записывать заучиваемые, новые французские слова в маленькую тетрадь, потеря которой вызывала такие диалоги:

- Монсье Касси, я потерял тетрадь со словами.

- Нилься потеряйца! - Француз делал угрожающее лицо.

- Но, я у-ж-е потерял, - защищался ленивец, возможно, никогда и не заводивший тетради.

- Нилься потерайца ! - выпалил уже рассерженный Монсье. Ученик, видя неотступность "нилься" сдается, обещав завести новую тетрадь, списав слова у соседа.

Старшие гимназисты послали ему, закоренелому холостяку, "Брачную Газету", в которой было много предложений "познакомиться с целью брака". Он, как передавали, обсуждал эти "любовные капканы" с своей квартирной хозяйкой, выписывая фотографии "чаровниц", кандидаток на брак, но упорно оставался холостяком.

Всеми уважаемый законоучитель, протоиерей В., служил в гимназической церкви спокойно, ровно, без излишних фарисейских слезливых оттенков в произносимых молитвах и возгласах, но держал прихожан согласно его наставлений.

- Отставить! - громко раздалось из алтаря, когда старшеклассник регент левого клироса пытался исполнить, только что составленную им, аллилуйя какого-то немного залихватского напева. - Всем стать на колени! - Этот приказ во время Великопостных служб, не исключал и тучных директоров Гимназии и Пансиона обыкновенно простаивавших службы без коленопреклонения.

Законовед-юрист, учивший нас судоустройству и судопроизводству в русских Судах, разрешал ученикам переговариваться, но не шептаться - это его раздражало. На его уроках можно было заниматься своими делами. Меньше четверки он никому не ставил.

Преподаватель латинского языка Зипов, лысый с черной бородой и с быстрыми серыми, проницательными глазами, любил вдохновенно цитировать Овидия, дирижируя себе костлявым указательным пальцем. В течение 5-ти лет его преподавания, неуспевающих по-латыни не было.

Ленивые "выпалывались" неукоснительно. Однажды на письменной работе в его классе, Зипов благодаря быстроте своих глаз "выловил" экзаменующегося с шпаргалкой. Он заставил списывающего показать классу свои ладони и ногти пальцев испещренные бисерным почерком с цитатами, формами латинских глаголов и другими выписками.

Любитель спорта, Зипов был первым в городе по быстроте на коньках. Он возглавлял срочно сорганизованную группу "потешных" велосипедистов, посланных на торжества 300-летия Дома Романовых, в 1913 году.

- Великая заслуга исторической науки - взятие на себя "службу памяти", чтобы воскрешать дух эпохи, правду и родить ощущение времени.

- Что мы помним о наших предках? Боже мой! Они ни во что не одеты, они ничего не едят и не пьют, не говорят ни на каком языке. Они никого не любят. Мыслимо ли это?

Ведь когда биолог пишет о колонии бобров, он и то сообщает об их характерах... Описания прошлого заклеймены разными обидными словами...

Нам хочется знать о наших предках подробно и по-человечески...

Ольга Чайковская. ("Звон затонувших колоколов"). "Неделя" № 39, "Известия" 1966 г.

ОБ ОДНОМ ИЗ ПРЕДКОВ

В 1913-1914 годах, большинство студентов Юридического факультета Петербургского Императорского Университета могло сократить свои занятия до почти ничегонеделания. По теории минимумов, разрешалось перейти с первого курса на второй после сдачи экзамена даже только по одному предмету. Со второго курса на третий - два, а с 3-го на 4-ой - три или четыре предмета.

Предмет выбирался тот, который можно было выучить с наименьшей затратой времени и сдать его хотя бы на "удочку". (Были только две оценки знаний студентов "весьма" и "удовлетворительно", то есть "удочка").