Домашние задания – это вредно! - [72]
>Детские писатели не могут себе позволить счастливый финал.
>Ричард Пек, лауреат литературной премии Дона Ньюбери
Книга может стать спасательным кругом. Не слишком благополучные дети – бедность, насилие, утрата, родители-алкоголики – понимают героев грустных книг. Понимание, что они не одиноки в своих несчастьях, может изменить их жизнь.
Мы все желаем счастья своим детям. Но невозможно «быть счастливым» все время. Каждый человек ежедневно испытывает самые разные эмоции. Обязанность родителей – научить детей справляться со всем диапазоном эмоций, свойственных человеку. Одно из таких средств – книги. Они могут творить чудеса, развивая у детей эмпатию, умение преодолевать страх и трудности. Велико искушение рисовать картины идеального мира, в котором все друзья, но детям нужны истории, которые будят их разум и душу, даже если у этих историй печальный конец. Детям нужна грусть. Они должны немного пугаться. Им нужны истории, в которых не все идет гладко. Истории о трагедиях, о борьбе и о глупых персонажах – все они должны присутствовать в жизни ребенка.
Печальный финал
Радость – это эмоция, которую довольно легко пережить. А печаль? Сказки дают нам еще одну возможность – гораздо более безопасную – знакомства с неприятными чувствами. Русалочка умирает и превращается в морскую пену, но это не касается ребенка напрямую. Другое дело – потерявшийся плюшевый мишка или нанесенная другом обида. Печальный финал дает детям безопасную возможность почувствовать грусть.
«Счастливый конец – это для взрослых, – говорит Йен Уотерс, бывший директор Школы для маленьких детей. – Мы не хотим расстраиваться. Нам не нужен ни риск, ни эмоции».
Дети особенно восприимчивы к историям о детях. Мой сын Зак однажды услышал, как я рассказываю о смерти маленького мальчика. «Расскажи еще раз о мальчике, у которого губы стали синими», – попросил он за ужином. Зак много размышлял о незнакомом мальчике, и эта история сделала его чуть более вдумчивым и сострадательным.
Маленькой Кэтрин рассказывали о ее «братике-ангеле» Самсоне, который умер от лейкемии еще до ее рождения. Самсон был членом их семьи, частью семейной истории. Но родители следили за тем, чтобы уравновешивать грустные истории, такие как история Самсона, другими рассказами, наполненными надеждой, радостью и всякими глупостями.
Сказки – это истории о человеческой душе. Мы хотим, чтобы наши дети были счастливы, но детям нужно не только это. Мы проявляем уважение к детям, когда находим в себе мужество делиться с ними печальными историями.
Поиск справедливости
Детям нужен оптимизм, надежда и радость, но не только они.
Для счастливых и благополучных детей знакомство с жизнью других расширяет их кругозор и учит состраданию. Сказки также могут пробуждать у детей стремление к справедливости. Ребенок, впервые услышавший сказку Ханса Кристиана Андерсена «Девочка со спичками», может подумать: «У некоторых людей нет ботинок. Я бы не хотел вот так продавать спички. Не могу поверить, что никто ей не помог. Если бы я ее встретил, я бы ей помог».
Такие грустные истории часто вызывают у детей негодование и желание изменить мир. Это действенный инструмент, который мы вручаем детям (см. Правило 16: «Рассказывайте о несправедливости»).
В детстве я не любила сказку Шела Силверстайна «Щедрое дерево» (The Giving Tree), но много раз перечитывала, потому что она меня озадачивала. Такова сила сюжета. Грустные истории волнуют нас, и мы стремимся понять причины. Мы хотим встряхнуть мальчика; нам трудно понять, что некоторые люди могут дожить до старости и не видеть своих ошибок, а другие (может, родители?) похожи на щедрое дерево и все время отдают слишком много в однобоких отношениях. Грустные истории могут способствовать развитию у детей критического мышления. Грустная история может указать на проблему (слишком щедрое дерево, недальновидный мальчик) и вызвать желание устранить несправедливость.
Подобно многим детям, я переписывала сказку, меняя мальчика, чтобы он сделался добрее и оценил щедрость дерева, и мне хотелось, чтобы дерево умело постоять за себя. Дети обычно переписывают печальный финал. Это часть нравственного развития ребенка.
>Грустные истории могут успокоить и пробудить сострадание.
Ненастоящая дружба
Зачастую сказки стерилизуются, чтобы создать ощущение всеобщей дружбы. Такие концовки – лиса не съедает Пряничного Человечка, а Рыжая Курочка угощает хлебом ленивых животных – удовлетворяют желанию взрослых, чтобы «все были милыми и ладили друг с другом».
Такого рода ложные картины дружбы не могут обмануть детей. Ребенок просто теряет интерес. Вспомните о Джемайме Кряк и Кролике Питере, придуманных Беатрикс Поттер. В отличие от других героев сказок они не становятся жертвами хитрой и голодной лисы, но у Джемаймы крадут яйца, а Кролик Питер лишается пальто, ботинок и пуговиц.
Конечно, не каждая сказка должна заканчиваться смертью героя, но такие истории воздействуют на детей особенно сильно. Детей завораживает, когда лиса хватает Пряничного Человечка. Кроме того, это реалистично. Для лисы естественно охотиться и поедать добычу. Сказка показывает детям последствия глупости.
Воспитание – очень трудная работа, и порой нелегко понять, как поступать во многих неоднозначных ситуациях, с которыми сталкиваются современные родители дома и на детской площадке. В этой необычной и увлекательной книге Хизер Шумейкер описывает свою попытку сформулировать правила воспитания умных, чутких и самодостаточных детей. Опираясь на опыт и знания более ста детских психологов, педагогов и других специалистов, а также на собственный опыт матери двух маленьких детей, Шумейкер добирается до сути многих важных вопросов. Подсказка: многие правила окажутся совсем не такими, как вы думаете!
В книге известного английского ученого и популяризатора науки изложены принципиальные подходы к исследованию памяти, история этих исследований и современные представления об эволюции и механизмах памяти. Живо и остроумно автор описывает собственный 30-летний опыт работы в этой области и повседневную жизнь своей лаборатории. Книга привлекает широтой освещения проблемы и блестящим стилем изложения. Для нейрофизиологов и всех интересующихся проблемами биологии и психологии.
Новую работу Филипа Тетлока, известного психолога, специалиста в области психологии политики, созданную в соавторстве с известным научным журналистом Дэном Гарднером, уже называют «самой важной книгой о принятии решений со времен „Думай медленно — решай быстро“ Даниэля Канемана». На огромном, остро актуальном материале современной геополитики авторы изучают вопрос достоверности самых разных прогнозов — от политических до бытовых — и предлагают практичную и эффективную систему мышления, которая позволит воспитать в себе умение делать прогнозы, которые сбываются. Правильно расставлять приоритеты, разбивать сложные проблемы на ряд мелких и вполне разрешимых, поиск баланса между взглядом снаружи и изнутри проблемы — вот лишь несколько лайфхаков, которые помогут вам правильно предсказывать будущее!
О навязчивых состояниях современный человек знает не понаслышке. Как часто мы буквально не можем остановиться, лихорадочно проверяя сообщения в смартфоне, пытаясь пройти уровень в видеоигре или покупая вещи, хотя их уже некуда девать. Но где грань между нормой и патологией, и главное, когда целеустремленность и одержимость — путь к творчеству и успеху, а когда — бесплодная и опасная трата усилий и времени? В книге автор рассказывает об истории изучения вопроса, о том, чем навязчивое поведение отличается от зависимости и как работает «компульсивный мозг».
Каждый свой день мы отдаем брендам, сетям, монополиям, не замечая, как индивидуальное становиться коллективным, а нас самих остается все меньше и меньше… Задача книги преобразовать обширные знания о целях в реальный результат. Не растрачивая энергии на то, что не нравиться, использовать достижения прогресса для реализации исключительно своих целей. Вся цепь больших и маленьких событий нашей жизни приводит к тому, что мы больше всего желаем. Возможно, поэтому вы и открыли эту книгу.
Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.
Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.
Как приобщить ребенка к математике и даже сделать так, чтобы он ее полюбил? Замечательные британские популяризаторы науки Роб Истуэй и Майк Эскью нашли веселый и легкий путь к детскому сердцу, превратив страшное пугало – математику – в серию увлекательных игр для детей от 4 до 14 лет. Пусть ваш ребенок исподволь овладевает математической премудростью, играя изо дня в день в угадайку, числовые прятки, двадцаточку и зеленую волну. Вы сможете играть за столом, в очереди к врачу, в магазине, на прогулке, используя подручный счетный материал: машины на стоянке, товары на полках супермаркета, мотоциклистов на дороге… И конечно, ничто не мешает вам переиначивать придуманные авторами математические забавы на свой лад, приспосабливая их ко вкусам и потребностям собственных детей.