Домашние задания – это вредно! - [35]
Я собираюсь поработать. Шумные игры – на первом этаже.
Я скажу тебе, когда закончу.
Привет! Рада тебя видеть. Как прошел день?
Ты прав. Никаких телефонов за столом.
Извини, но мне нужно было поговорить по телефону. Спасибо, что не шумела. Хорошо, что ты знаешь, что делать, когда у меня срочный звонок.
Я буду недоступен. Утром я отключаю телефон.
Это займет всего минутку.
Ммм. Я тебя слышал.
Тихо.
Не шуми.
Что?
Выбор за вами
Наводя порядок в использовании компьютерной техники, вы влияете на своих внуков. Если ваши дети видят, что с ними обращаются справедливо, скорее всего, они будут так же обращаться и со своими детьми. Ограничения и здоровые привычки могут оказаться эффективными для нескольких поколений.
Виртуальный мир будет меняться. Невозможно предсказать, каким он станет, – мы можем лишь сказать, что другим. Но ребенок будет готов к появлению новых гаджетов и технологий, если знает, как люди устанавливают разумные ограничения и заботятся друг о друге. Ему потребуется управлять своим временем в эпоху постоянного совершенствования технологий. Вот почему теперь он нуждается в вашем руководстве. Детям нужно, чтобы мы выработали ритм семейной жизни, установили ограничения и сформировали здоровые привычки, которые заложат фундамент будущего.
Часть III
Права детей в школе
Мы учимся до тех пор, пока у нас хватает усидчивости.
Поговорка
Правило 7
Право на большую перемену
В первую же неделю в школе мой сын Майлз вышел из здания школы до окончания уроков. Он был возбужден и готов сменить вид деятельности – и направился на игровую площадку. Учителя вернули его и объяснили, что такое перемена.
Дети понимают, что им нужен перерыв в занятиях. Перемена помогает, а не мешает их мозгу усваивать знания. Регулярные перемены – право ребенка.
Перемена благотворно влияет на память, обучение и внимание, а также на удовольствие от школы и интерес к занятиям. Перемена для школьника важна не меньше ланча.
Десятилетний Робин, активный и самостоятельный ребенок, был в отчаянии, когда перешел в пятый класс. В большинстве школ пятый класс относится к начальной школе, но там, где учился Роберт, это считалось средней школой, а учащимся средней школы не положена большая перемена.
Робин не одинок. Приблизительно в 30 % американских школ у учеников начальных классов большая перемена короткая или ее нет вообще. И это начинается с пятилетнего возраста.
Что такое перемена
Перемена. Мы представляем детей, выскакивающих из дверей школы и с громкими криками бегающих и гоняющихся друг за дружкой. В нашем понимании перемена – это действие.
Большинство детей предпочитают активные занятия во время перемены, но важно понимать, что смысл ее не только в движении. Это перерыв. Кто-то использует перерыв в занятиях, чтобы бегать, карабкаться на деревья, качаться на качелях и кричать. Другие предпочитают спокойствие.
Гэвин играл в футбол. Харпер строил домики из веточек. Эмили вместе с семью друзьями играла в современную версию «вышибалы» на восьмиугольной площадке.
«Сегодня на большой перемене я написал стихотворение», – однажды сказал мне Майлз. Иногда он играл в активные игры, иногда разговаривал с друзьями, иногда изобретал муравьиный язык. Все это перемена. Когда я училась в третьем классе, то всю большую перемену прыгала через скакалку или играла в догонялки, но в пятом классе часто сидела в укромном месте на выгнутом стволе дерева вместе с подругой Даной. Мы удалялись от шумных одноклассников, чтобы поговорить и погрузиться в собственные мысли. Это тоже перемена.
Перемена не обязательно связана с физической нагрузкой. Об этом часто забывают, особенно в связи с вполне обоснованным беспокойством из-за эпидемии ожирения. Перемена – это отдых от необходимости подчиняться. Это отдых от структурированных занятий, от контроля взрослых и от навязанного выбора. Перемена – это психологический, эмоциональный, когнитивный, социальный и физический отдых, зачастую связанный с энергичным движением.
Центры по контролю и профилактике заболеваний определяют перемену как «регулярные периоды в распорядке дня начальной школы, предназначенные для неструктурированной физической активности и игры». Фонд Роберта Вуда Джонсона называет перемену «физической и социальной активностью по выбору ребенка».
Не важно, чем занимаются дети на перемене, – в класс они возвращаются отдохнувшими. Это расслабляющее время свободного выбора. Время, когда ребенок общается с одноклассниками по своей воле, время для размышлений, время свободно распоряжаться своим телом.
У детей есть право на перемену. Для обучения это не менее важно, чем ланч. Школы, в которых длительность перемен составляет от десяти до двадцати минут в день, травмируют детей. Успеваемость и уровень интеллекта детей показывают, что детям нужны длинные перемены, а вообще лишать их перемен нельзя, как бы сильно они ни «бесились».
Когда детям предоставляют достаточно времени на перемены, они понимают:
Мне нравится играть на улице.
Движение – это здорово.
Возвратившись с перемены, я снова готов сосредоточиться.
Воспитание – очень трудная работа, и порой нелегко понять, как поступать во многих неоднозначных ситуациях, с которыми сталкиваются современные родители дома и на детской площадке. В этой необычной и увлекательной книге Хизер Шумейкер описывает свою попытку сформулировать правила воспитания умных, чутких и самодостаточных детей. Опираясь на опыт и знания более ста детских психологов, педагогов и других специалистов, а также на собственный опыт матери двух маленьких детей, Шумейкер добирается до сути многих важных вопросов. Подсказка: многие правила окажутся совсем не такими, как вы думаете!
Книга о том, как самые близкие люди – родители и их дети – зачастую не могут понять друг друга. Автор рассказывает, как избежать непонимания, как стать для ребенка не просто родителем в традиционном понимании, то есть добытчиком и строгим судьей, но и самым лучшим другом, самым высоким авторитетом и самым интересным собеседником. Действенная методика и советы помогут восстановить разрушенные отношения с ребенком и завоевать не только его доверие, но и искреннюю любовь.
Современный человек постоянно находится во взаимодействии со многими людьми. Как сделать это общение наиболее эффективным, выявить сильные или слабые стороны собеседника или клиента? Как протестировать своего потенциального работника?На все эти вопросы вы найдете ответ в данном пособии, описывающем современные методики психодиагностики личности. Пособие предназначено для преподавателей и студентов вузов, колледжей бизнеса и менеджмента, а также для предпринимателей и всех интересующихся вопросами психологии.
В своей публикации мне хочется обратиться к открытиям исследователей российской истории, создателей «Новой хронологии» А.Т.Фоменко и Г.В. Носовскому (в сокращении: ФН), уже не один год будоражащим российское общество, которое, тем не менее, вовсе не проникается к ним заметной благодарностью.Скорее наоборот: смелые и даровитые приверженцы истины получают болезненные упрёки от обывателей и записных академиков то в фальсификациях и подделках, то в дилетантизме и жажде денежной поживы.
Текст классика современного психоанализа, в «популярной» форме резюмирующий основные принципы его дискурсивной практики примени¬тельно к различным областям повседневного человеческого существования.
Хотя эта книга читается как увлекательный роман, его содержание — необычный личный опыт Джеймса Тваймана, сопровождавший его знакомство с Детьми Оз — детьми с необычайными психическими возможностями. Объединяет столь непохожих между собой детей вопрос, который они хотят задать каждому из нас. Приключение, которое разворачивается перед нами, оказывается не просто увлекательным — вдохновляющим. И вопрос этот способен круто повернуть жизнь каждого человека на этой планете.О чем же спрашивают нас эти дети?«Как бы выглядел наш мир, если бы мы все немедленно, прямо сейчас осознали, что все мы — Эмиссары Любви?»Такую книгу вы захотите подарить вашим друзьям — не только взрослым, но и детям тоже.
Книга, которая лежит перед вами, познакомит с историей гипноза, тайнами сознания и подсознания, видами внушения, методикой погружения в гипноз, углубления гипнотического состояния и выхода из транса.
Как приобщить ребенка к математике и даже сделать так, чтобы он ее полюбил? Замечательные британские популяризаторы науки Роб Истуэй и Майк Эскью нашли веселый и легкий путь к детскому сердцу, превратив страшное пугало – математику – в серию увлекательных игр для детей от 4 до 14 лет. Пусть ваш ребенок исподволь овладевает математической премудростью, играя изо дня в день в угадайку, числовые прятки, двадцаточку и зеленую волну. Вы сможете играть за столом, в очереди к врачу, в магазине, на прогулке, используя подручный счетный материал: машины на стоянке, товары на полках супермаркета, мотоциклистов на дороге… И конечно, ничто не мешает вам переиначивать придуманные авторами математические забавы на свой лад, приспосабливая их ко вкусам и потребностям собственных детей.