Домашние задания – это вредно! - [102]
Gray Peter. Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Will Make Our Children Happier, More Self-Reliant and Better Students for Life. New York: Basic Books, 2013.
Kohn Alfie. The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing. New York: Da Capo Press, 2006. For help deciphering what research really says about homework, see chapter 4: “Studies Show… or Do They?”
Kralovec Etta, Buell John. The End of Homework: How Homework Disrupts Families, Overburdens Children, and Limits Learning. Boston: Beacon Press, 2000.
“Stop Homework” groups on Facebook keep up with current trends. Also seereports from nonprofit groups such as the Alliance for Childhood and Common Sense Media.
Strauss Valerie. Homework: An Unnecessary Evil? Surprising Findings from New Research // Washington Post, November 26, 2012.
Нулевой класс
Beneke Sallee, Ostrosky Michaelene, Katz Lilan. Calendar Time for Young Children: Good Intentions Gone Awry // Young Children 63, no. 3(2008): 12–16.
Cooper Harris, Batts Allen, Patall Erika, Dent Amy. Effects of Full-Day Kindergarten on Academic Achievement and Social Development // Review of Educational Research 80, no. 1 (2010): 34–70.
Elkind David. Miseducation: Preschoolers at Risk. New York: Knopf, 1989.
Gurian Michael, Steven Kathy. Boys and Girls Learn Differently (revised 10th edition). San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2010.
Vi-Nhuan Le, Nataraj Kirby Sheila, Barney Heather, Messan Setodji Claude, Gershwin Daniel. School Readiness, Full-Day Kindergarten, and Student Achievement: An Empirical Investigation. Santa Monica, CA: RAND Corporation, 2006.
Leonhardt David. A Link Between Fidgety Boys and a Sputtering Economy // New York Times, April 29, 2014.
Miller Edward, Almon Joan. Crisis in the Kindergarten: Why Children Need to Play in School. College Park, MD: Alliance for Childhood, 2009.
Orenstein Peggy. Kindergarten Cram // New York Times, May 3, 2009.
Принцессы, эмпатия и прочее
Derman-Sparks Louise, Olsen Edwards Julie. Anti-Bias Education for Young Children and Ourselves. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children, 2010.
Hains Rebecca. The Princess Problem: Guiding Our Girls Through the Princess Obsessed Years. Naperville, IL: Sourcebooks, 2014.
Howarth Mary. Rediscovering the Power of Fairy Tales: They Help Children Understand Their Lives // Young Children, 45, no. 1 (1989): 58–65.
Orenstein Peggy. Cinderella Ate My Daughter: Dispatches from the Front Lines of the New Girlie-Girl Culture. New York: Harper, 2012.
Payne Kim John. Simplicity Parenting: Using the Extraordinary Power of Less to Raise Calmer, Happier, and More Secure Kids. New York: Ballantine Books, 2009.
Pelo Ann, Davidson Fran. That’s Not Fair! A Teacher’s Guide to Activism with Young Children. Saint Paul, MN: Redleaf Press, 2000.
Archbishop Tutu Desmond, Carlton Abrams Douglas. Desmond and the Very Mean Word. Somerville, MA: Candlewick Press, 2013.
Благодарности
Я благодарю моего редактора Сару Кардер за неизменную поддержку идей неправильного воспитания. Огромное спасибо всей профессиональной команде Tarcher/Penguin, включая необыкновенных литературных редакторов. И моему агенту Джоэль Дельборго.
Сердечно благодарю замечательную команду, которая читала мою рукопись. Вы снова пожертвовали своим временем, отрываясь от детей и любимых занятий, чтобы поделиться впечатлениями о первых главах книги. Это Мэри Хейли, Вики Хёфл, Стефани Крауз, Дженнифер Нолт, Эмили Планк, Дженнифер Финнеган Пул, Таня Шлам и мои верные читатели из SYC: Джулия Боллингер, Деб Байель, Гордон Херцог, Анджела Ламонт, Энн Ригни, Сьюзен Розиньо, Стефани Ротмайер, Эми Рудавски и Йен Уотерс.
Большое спасибо всем сотрудникам SYC, которые своими идеями внесли вклад в написание этой книги: Дженифер Бояновски, Эллен Кук, Джоан Франц, Дениз Джейкобс, Седжал Котари, Лиза Марканд, Морин Мур, Доун Ньюмен, Адель Страттон и Патти Захара.
Спасибо моим машинисткам из Powerfingers: Марди Линк, Кари Нога, Энн-Мари Оомен и Терезе Сколлон. Вы мне очень помогли.
Особая благодарность Сьюзен, Эмили и Тане, которые направляли меня, когда я выбирала неверный путь, и находили время читать следующую главу. И Киме Креймер за ее неоценимую помощь в поисках тихого места для работы.
Я чрезвычайно благодарна читателям книги «Не делиться – это нормально!», которые ободряли меня и делились идеями для новой книги, а также многим семьям, о чьем опыте вы можете узнать на страницах этой книги. Ваша готовность делиться самым сокровенным помогает всем нам расти и совершенствоваться.
И огромное спасибо семье, которая поддерживала меня в работе над этой книгой.
Воспитание – очень трудная работа, и порой нелегко понять, как поступать во многих неоднозначных ситуациях, с которыми сталкиваются современные родители дома и на детской площадке. В этой необычной и увлекательной книге Хизер Шумейкер описывает свою попытку сформулировать правила воспитания умных, чутких и самодостаточных детей. Опираясь на опыт и знания более ста детских психологов, педагогов и других специалистов, а также на собственный опыт матери двух маленьких детей, Шумейкер добирается до сути многих важных вопросов. Подсказка: многие правила окажутся совсем не такими, как вы думаете!
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
Арнольд и Эми Минделл — создатели одной из самых многообещающих на Западе школ психологии и психотерарапии — школы процессуальной работы. Это книга — подробное описание одного из практических семинаров, который они провели в институте Эсален в Калифорнии, является лучшим из имеющихся руководств по всему набору методов процессуальной работы."Жил в одном древнем американском племени дурак, наделенный дурацкой мудростью, которого прозвали «перевернутый». И все он делал не так. К примеру, конь его скакал правильно, а он сидел на нем задом наперед.
«Деньги — это энергия, которая движет миром…» Известный американский семейный терапевт Клу Маданес и ее брат — экономист Клаудио Маданес — заставляют нас задуматься о том, какую роль в семейных конфликтах могут играть деньги.Кто из нас не сталкивался с денежными проблемами? Но они — лишь верхушка айсберга, под которой скрыты иные, глубинные процессы. Эта книга о любви и зависти, о жалости и злобе, о доброте и власти.Ярко, увлекательно и открыто в ней идет разговор на тему, затрагивать которую по традиции считалось неприличным.
Как приобщить ребенка к математике и даже сделать так, чтобы он ее полюбил? Замечательные британские популяризаторы науки Роб Истуэй и Майк Эскью нашли веселый и легкий путь к детскому сердцу, превратив страшное пугало – математику – в серию увлекательных игр для детей от 4 до 14 лет. Пусть ваш ребенок исподволь овладевает математической премудростью, играя изо дня в день в угадайку, числовые прятки, двадцаточку и зеленую волну. Вы сможете играть за столом, в очереди к врачу, в магазине, на прогулке, используя подручный счетный материал: машины на стоянке, товары на полках супермаркета, мотоциклистов на дороге… И конечно, ничто не мешает вам переиначивать придуманные авторами математические забавы на свой лад, приспосабливая их ко вкусам и потребностям собственных детей.