Дневник, 1891 г. - [30]
24 марта. Стр. 21—24.
110.21>19-20. уяснил себе 3, 4 и 5 главу.... И взялся за 6-ю, — Имеются в виду гл. III—VI статьи о непротивлении.
111.21>22. Гершеля, — Джон Гершель (1792—1871), английский физик и астроном.
112.22>15. Попову писал письмо — Письмо Е. И. Попову от 19 марта см. в т. 65.
113.22>30. Писал Файнерм[ану] — Письмо И. Б. Файнерману от 20—24 марта см. в т. 65.
114.22>31. Он писал про это, — Письмо И. Б. Файнермана от 4—5 февраля 1891 г.
115.22>33-38. Надо б[ы] написать ему.... нужно для движения. — Толстой развил эти мысли в письме к Файнерману от 26 марта 1891 г. (т. 65).
116.22>38. То же.... пишет нынче и Б[ирюков]. — Письмо П. И. Бирюкова не сохранилось. О содержании его можно судить по ответу Толстого от 26 марта. См. т. 65.
117.22>21. письмо.... еврея о своих гонениях, — Письмо М. Крейнина из Москвы от 22 марта 1891 г.
118.23>25-26. говорит Шопенгауер.... остается новым. — Приведенную в записи мысль Толстой прочел в газете «Русские ведомости» от 23 марта 1891 г., № 80, в статье «Мысли Шопенгауэра о писательстве».
119.24>11-13. читал Diderot.... прекрасно. — Толстой читал статью Дидро «De l'interprétation de la nature» («Об истолковании природы») в его «Избранных сочинениях» (см. прим. 78) и отчеркнул на стр. 16 экземпляра яснополянской библиотеки соответствующее данной записи место. Ср. также письмо к Н. Н. Страхову от 25 марта 1891 г. (т. 65).
120.24>15. писал.... Черткову. — Письмо к В. Г. Черткову от 20 марта см. в т. 87, № 285.
25 марта. Стр. 24.
121.24>21. воспитание художественное. — То есть художественное произведение о воспитании. Ср. запись от 25 января 1891 г. и прим. 31.
122.24>21. Лопухину. Мать. — Александра Павловна Лопухина, рожд. Баранова, жена С. А. Лопухина. У нее было четыре сына и дочь.
123.24>22 Записки матери. — Рассказ, был начат 8 апреля 1891 г. Затем в течение апреля и мая Толстой несколько раз приступал к работе над ним, но не был удовлетворен написанными началами и рассказ «Мать» остался неоконченным. См. т. 29. В дневниковой записи от 12 марта 1895 г., в списке начатых или задуманных художественных произведений, значатся «Записки матери», а в записи 13 декабря 1897 г. и 1903 г. — «Мать». См. тт. 53 и 54.
124.24>26. написал кучу писем: — См. т. 65.
26 марта. Стр. 24—25.
125.24>33. Мальчики приехали. — Михаил и Андрей Львовичи вернулись из Тулы, куда ездили накануне с С. А. Толстой. Ср. в ее дневнике запись от 27 марта (ДСТ, II, стр. 20).
126.24>34. Приехала С[оня] с Ил[ьей]. И всё вздорили из-за денег. — Ср. ДСТ, II, стр. 20—21.
27 марта. Стр. 25.
127.25>5-6. Я всё читал... картины природы. — См. записи 1871—1872, 1873, 1877—1878 и 1879—1880 гг. в Записных книжках Толстого и на отдельных листках (т. 48).
128.25>9. Записывал для статьи о непр[отивлении] — Ср. ниже в Записной книжке № 1, 1891 г., стр. 166—167.
1 апреля. Стр. 25—26.
129.25>12. С[оня] уехала в Петербург 28. — С. А. Толстая уехала 28 марта в Петербург хлопотать о запрещенной цензурой из-за «Крейцеровой сонаты» тринадцатой части «Сочинений гр. Л. Н. Толстого». См. т. 27, стр. 595—596.
130.25>13. Ваня заболел оспой, — Младший сын Толстого Ваничка заболел ветряной оспой.
131.25>18. привозили Руднева. — Александр Матвеевич Руднев, старший врач Тульской губернской земской больницы.
132.25>15. Вчера ответил Никиф[орову].... Гайдебурову. -— Ответные письма Толстого от 31 марта Л. П. Никифорову и С. Т. Семенову см. в т. 65. Письмо к редактору-издателю газеты «Неделя» и ежемесячного журнала «Книжки Недели» П. А. Гайдебурову неизвестно.
133.26>16-17. ездил в Ясенки.... о больном. — Толстой хлопотал о помещении в Сергиевскую больницу крестьянина дер. Телятинки Сергея, у которого была гангрена ноги. См. письмо к С. А. Толстой от 1 апреля в т. 84 и письмо к Толстому врача Сергиевской больницы Н. В. Кирьяковой от 30 марта (ГМТ).
134.26>18. ехать к Олс[уфьевым] — В Никольское-Горушки, имение А. В. и А. М. Олсуфьевых, Дмитровского уезда Московской губ. См. т. 49.
135.25>19. с Л[изой] — Елизавета Адамовна Олсуфьева, подруга T. Л. Толстой.
136.26>24. с И[ваном] А[лександровичем]. — Иван Александрович Бергер (1867—1917), племянники. И. И. Раевского старшего. Служил в начале 90-х годов управляющим в Ясной Поляне.
9 апреля. Стр. 26—27.
137.26>24. меня.... огорчает ее поездка, — См. письмо к С. А. Толстой в Петербург (т. 84, № 437).
138.26>29. Мит[аша] — Дмитрий Дмитриевич Оболенский, тульский помещик, старинный знакомый Толстых. См. т. 50.
139.26>29. с Исаковым, — Илья Дмитриевич Исаков (1842—1911), тульский помещик, почетный мировой судья.
140.26>32. приехал Попов. — Евгений Иванович Попов.
141.26>32-33. Письмо.... от Исаака и от Анненк[овой] — Письмо И. Б. Файнермана неизвестно; Л. Ф. Анненковой — от 8 апреля 1891 г.
142.26>35. статьи Рода — Эдуард Род (1857—1910), французский писатель, в 1887—1892 гг. профессор Женевского университета по кафедре истории литературы. См. т. 50. В записи имеется в виду статья Рода «Les idées morales du temps présent. Le comte Tolstoi» («Моральные идеи настоящего времени. Граф Толстой») — «Revue bleu» («Голубое обозрение»), 1891, № 13, стр. 388—394, в которой автор говорит о большом влиянии на французскую литературу русских писателей: Тургенева, Достоевского и Толстого. Отзыв Толстого о статье Рода см. в письме к В. Г. Черткову от 4 апреля 1891 г. (т. 87, № 286).
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге автор рассказывает о непростой службе на судах Морского космического флота, океанских походах, о встречах с интересными людьми. Большой любовью рассказывает о своих родителях-тружениках села – честных и трудолюбивых людях; с грустью вспоминает о своём полуголодном военном детстве; о годах учёбы в военном училище, о начале самостоятельной жизни – службе на судах МКФ, с гордостью пронесших флаг нашей страны через моря и океаны. Автор размышляет о судьбе товарищей-сослуживцев и судьбе нашей Родины.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данная статья входит в большой цикл статей о всемирно известных пресс-секретарях, внесших значительный вклад в мировую историю. Рассказывая о жизни каждой выдающейся личности, авторы обратятся к интересным материалам их профессиональной деятельности, упомянут основные труды и награды, приведут малоизвестные факты из их личной биографии, творчества.Каждая статья подробно раскроет всю значимость описанных исторических фигур в жизни и работе известных политиков, бизнесменов и людей искусства.
«В Ленинградском Политехническом институте была команда альпинистов, руководимая тренером и капитаном Василием Сасоровым. В сороковом году она стала лучшей командой Советского Союза. Получила медали рекордсменов и выполнила нормы мастеров спорта.В самом начале войны команда всем составом ушла на фронт. Добровольцами, рядовыми солдатами, разведчиками 1-й Горнострелковой бригады, вскорости ставшей болотнострелковой, ибо ее бросили не в горы, а защищать дальние подступы к Ленинграду.Нас было десять человек коренных ленинградцев, и нас стали убивать.
Всем нам хорошо известны имена исторических деятелей, сделавших заметный вклад в мировую историю. Мы часто наблюдаем за их жизнью и деятельностью, знаем подробную биографию не только самих лидеров, но и членов их семей. К сожалению, многие люди, в действительности создающие историю, остаются в силу ряда обстоятельств в тени и не получают столь значительной популярности. Пришло время восстановить справедливость.Данная статья входит в цикл статей, рассказывающих о помощниках известных деятелей науки, политики, бизнеса.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.