Дневник, 1856 г. - [15]
22 Ноября. Всталъ въ 11. Хотѣлъ писать, не шло. Гимн[астика]. Обѣдалъ у Панаева. Потомъ у Краев[скаго] до вечера. Литературная подкладка противна мнѣ до того, какъ ничто никогда противно не было. Написалъ Вал[еріи] письмо. Очень думалъ объ ней. Можетъ отъ того, что не видалъ въ это время женщинъ. —
23 Ноября. Всталъ въ 1. Тишкевичъ помѣшалъ, поправилъ немного, обѣдалъ дома.>49 Поправлялъ. Получилъ милое письмо отъ В[алеріи], отвѣчалъ ей, думалъ объ А[лександрѣ?] П[етровнѣ?] и вмѣстѣ с тѣмъ очень и очень о Вал[еріи]. Какъ хочется поскорѣе отдѣлаться съ журналами, чтобы писать такъ, какъ я теперь начинаю думать объ искусствѣ, ужасно высоко и чисто. —
24 Ноября. Всталъ въ 10. Переправилъ довольно много, рано пріѣхалъ на гимнастику, поѣхалъ къ Ловиц[?], встрѣтилъ Корсак[ова] и брюскировалъ его, чему очень радъ. Гимнаст[ика], обѣдалъ дома, одинъ цѣлый вечеръ, читалъ, работалъ лѣниво. Написалъ крошечное письмецо В[алеріи]. —
25 Ноября. Всталъ въ 9, дурно спалъ опять. Поѣхалъ въ звѣринецъ, рано. Къ Ковалев[скому], онъ былъ милъ. Въ унив[ерситет] дрянь играли. Гос[ударь] читалъ Д[ѣтство?], въ звѣринцѣ барыня съ сладостр[астными] глазами. Поработалъ утромъ и передъ обѣдомъ. Обѣдалъ дома, б[ылъ] милый Анненк[овъ] и несносный Бакунинъ. Завтра въ И[нспекторскій] Д[епартаментъ]. Съ ужасомъ думалъ о В[алеріи] по случаю мины сладостраст[ной] бар[ыни].
26 Ноября. Всталъ въ 10, писалъ, гимнастика, дома обѣдалъ, диктовалъ У[тро] П[омѣщика] хорошо, пріѣхалъ Балюзекъ, потомъ Дружин[инъ], легко и пріятно. Получилъ глупо-кроткое письмо отъ В[алеріи], поѣхалъ къ О[льгѣ] Т[ургеневой], тамъ мнѣ неловко, но наслаждался прелестнымъ тріо. Заѣхалъ къ Панаеву, онъ нагналъ на меня тоску. —
27 Ноября. Всталъ въ 10. Получилъ письмо глупое отъ В[алеріи]. Она сама себя надуваетъ и я это вижу — насквозь, вотъ что скучно. Ежели бы узнать такъ другъ друга, что не прямо воспринимать чужую мысль, а такъ, что видѣть ея филіацію въ другомъ..... Половцевъ разсказывалъ о Бобрин[скомъ]. Животное. Окончилъ П[омѣщичье] У[тро]. Гимнастика, дома обѣдъ. Музыка, Калошинъ, Аннен[ковъ], шлялся съ слад[острастными] цѣлями, пьяная дѣвка на Н[евскомъ], въ банѣ, написалъ холодное письмо Валькѣ. —
28 Ноября. Всталъ поздно, игралъ. Гимнастика, ноги болятъ. Отставка вышла. Обѣдалъ. Поѣхалъ къ Ан[ненкову], Боткину, Майкову. У нее чудный голосъ — Wanderer. У Дружинина провели въ 4-омъ чудесный вечеръ. Взялъ еще 100 р. у>50 Колб[асина].
29 Ноября. Пропустилъ и не помню, что дѣлалъ. Коректуры немного. Да, кончилъ У[тро] П[омѣщика] и самъ отвезъ къ Краевскому, тамъ былъ въ духѣ, споръ съ консерваторомъ. Каменской. Дыдышкинъ и Гончар[овъ] слегка похвалили У[тро] П[омѣщика]. О В[алеріи] мало и непріятно думаю.
30 Ноября. Зачѣмъ то съ утра взялъ карету, поѣхалъ къ Конст[антинову]. Штатское платье еще нельзя, въ магазины, книги купилъ, заказалъ платье, гимнаст[ика], всё болитъ, обѣдалъ дома, коректура Разж[алованнаго], к[оторый] плохъ.>51 Опоздалъ къ Аннен[кову] и къ Др[ужинину] и къ Щербат[ову]. Заѣхалъ къ А[лександрѣ] П[?етровнѣ?], засталъ тамъ Яковл[ева]. Судьба спасла меня — я былъ на волоскѣ. — Получилъ страховое и милое письмо отъ В[алеріи]. Государь читалъ Д[ѣтство] и плакалъ. —
1 Декабря. Всталъ въ 11, записалъ день и игралъ до гимнастики. Рука очень болѣла, обѣдалъ дома, дочелъ Carmen — слабо, французско, получилъ письмо отъ Тургенева и послалъ ему. Заснулъ, пришелъ Полонской, смѣшонъ, Боткинъ, съ нимъ въ Гугенотовъ, просто нехорошо. Написалъ письмо В[алеріи], хорошее, ни тепло, ни холодно, и письмо Каткову. Завтра написать письма Тет[инькѣ], Ник[олинькѣ], Сер[ежѣ], съѣздить къ Шевичъ, къ Оболенск[ому] и къ Стал[ыпину].
2 Декабря. Разжалов[аннаго] не пропускаютъ. Поѣхалъ въ Университетъ. Симфонія прелестна. Къ Стал[ыпину], онъ скученъ. Къ Боткину, къ Дюссо обѣдать. Вечеръ сиделъ съ Боткинымъ, Дружин[инымъ] и Анненк[овымъ]. Пріятно, денегъ издержалъ много, къ Шевичъ написалъ. —
3 Декабря. Ничего не пишу — читалъ Мериме — хорошо, думаю комедію. Гимнаст[ика], хорошо не болитъ. Обѣдалъ дома заснулъ, б[ылъ] у Шевичъ, скучно, игралъ. У Боткина, Пан[аевъ] хвалитъ Юн[ость] очень. Пріятно, доправи[лъ] коректуры Разж[алованнаго].
Давыд[ову] — счетъ.
Панаеву — условіе.
Письма — Сережѣ и Т[атьянѣ] А[лександровнѣ].
4 Декабря. Ничего не писалъ — обѣдалъ у Боткина, злился на Даля — нехорошо. Шлялся по Мещ[анской?] — нехорошо, дома читаю прелестную Об[ыкновенную] Ист[орію], нездоровится.
5 Декабря. Утро читалъ О[быкновенную] И[сторію], к[оторую] послалъ В[алеріи]. Написалъ С[ережѣ] и тет[инькѣ]. Поправилъ Разжал[ованнаго], гимнастика, у Шевичъ слушалъ дурной разсказъ, у Дружин[ина] пріятно, объяснился съ Панаевымъ.
Къ Блудовымъ.
Въ Штабъ. —
Писать Ник[олинькѣ] и Машѣ
6 Декабря. Оставилъ карточки Блудовымъ и Устинов[у], обѣдалъ у Дюсо съ Половцовыми. Ушелъ, побѣжалъ за д[ѣвкой], былъ у А[лександры] Н[иколаевны], слава Богу, ничего. Получилъ 2 милыхъ, но грустныхъ письма отъ В[алеріи], былъ у Устин[овыхъ], играли дурно, была Ш[евичъ], ужиналъ съ Брем[?еромъ] у Стал[ыпина].
7 Декабря. Всталъ поздно, написалъ письмо В[алеріи], гимнастика, обѣдалъ дома, прочелъ Бѣд[ную] Нев[ѣсту], просто слабо. Хороша его любовница. Былъ въ циркѣ, ужиналъ неизвѣстно зачѣмъ у Дюсо. Прочелъ 2-ю статью Дружин[ина]. Его слабость, что онъ никогда не усумнится, не вздоръ-ли это все.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Русского писателя Александра Грина (1880–1932) называют «рыцарем мечты». О том, что в человеке живет неистребимая потребность в мечте и воплощении этой мечты повествуют его лучшие произведения – «Алые паруса», «Бегущая по волнам», «Блистающий мир». Александр Гриневский (это настоящая фамилия писателя) долго искал себя: был матросом на пароходе, лесорубом, золотоискателем, театральным переписчиком, служил в армии, занимался революционной деятельностью. Был сослан, но бежал и, возвратившись в Петербург под чужим именем, занялся литературной деятельностью.
«Жизнь моя, очень подвижная и разнообразная, как благодаря случайностям, так и вследствие врожденного желания постоянно видеть все новое и новое, протекла среди таких различных обстановок и такого множества разнообразных людей, что отрывки из моих воспоминаний могут заинтересовать читателя…».
Творчество Исаака Бабеля притягивает пристальное внимание не одного поколения специалистов. Лаконичные фразы произведений, за которыми стоят часы, а порой и дни титанической работы автора, их эмоциональность и драматизм до сих пор тревожат сердца и умы читателей. В своей уникальной работе исследователь Давид Розенсон рассматривает феномен личности Бабеля и его альтер-эго Лютова. Где заканчивается бабелевский дневник двадцатых годов и начинаются рассказы его персонажа Кирилла Лютова? Автобиографично ли творчество писателя? Как проявляется в его мировоззрении и работах еврейская тема, ее образность и символика? Кроме того, впервые на русском языке здесь представлен и проанализирован материал по следующим темам: как воспринимали Бабеля его современники в Палестине; что писала о нем в 20-х—30-х годах XX века ивритоязычная пресса; какое влияние оказал Исаак Бабель на современную израильскую литературу.
Туве Янссон — не только мама Муми-тролля, но и автор множества картин и иллюстраций, повестей и рассказов, песен и сценариев. Ее книги читают во всем мире, более чем на сорока языках. Туула Карьялайнен провела огромную исследовательскую работу и написала удивительную, прекрасно иллюстрированную биографию, в которой длинная и яркая жизнь Туве Янссон вплетена в историю XX века. Проведя огромную исследовательскую работу, Туула Карьялайнен написала большую и очень интересную книгу обо всем и обо всех, кого Туве Янссон любила в своей жизни.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В ноябре 1917 года солдаты избрали Александра Тодорского командиром корпуса. Через год, находясь на партийной и советской работе в родном Весьегонске, он написал книгу «Год – с винтовкой и плугом», получившую высокую оценку В. И. Ленина. Яркой страницей в биографию Тодорского вошла гражданская война. Вступив в 1919 году добровольцем в Красную Армию, он участвует в разгроме деникинцев на Дону, командует бригадой, разбившей антисоветские банды в Азербайджане, помогает положить конец дашнакской авантюре в Армении и выступлениям басмачей в Фергане.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.