Дневник, 1856 г. - [11]
18 Августа. Все дождь, писалъ и маралъ утро. Вечеромъ былъ въ банѣ и ничего не дѣлалъ. Несмотря на то, что хотѣлъ съ нынѣшняго дня каждый день работать 6 часовъ, не меньше для литературы. — Читалъ глупый романъ Eugèn[e] Sue. —
19 Августа. Писалъ немного, ѣздилъ съ собаками.
20 Августа. Тоже самое.
21 Августа. Тоже самое.
22 Августа. Кончилъ на черно Юн[ость], 1-ую половину, и придумалъ О[тъѣзжее] П[оле], мысль котораго приводитъ меня въ восторгъ. Молчаніе В[алеріи] огорчаетъ меня. Нынче протравилъ русака, к[отораго] отукнулъ.
23 Августа. Утромъ былъ Гимбутъ, я объяснился съ нимъ. Хотѣлъ поправлять, но не приступилъ. Началъ О[тъѣзжее] П[оле]. —
24 А. Съ утра на охотѣ до Меленина, затравилъ З-хъ. Встрѣча съ мужикомъ.
25 Августа. Праздность. Лѣнь. Недовольство собой, семейство Гимбутовъ. Только и сдѣлалъ, что привелъ въ порядокъ записки и почиталъ романъ Little Dorrit.
26 Августа. Съ утра ничего не дѣлалъ, сидѣла Дурова, жалка. Вечеромъ ѣздилъ съ собаками, ничего не нашелъ. Пріѣхалъ писарь.
27 Авг. Утро работалъ съ писаремъ, идетъ медленно, написано 5 главъ въ день. Обѣдалъ у Гимбута. Онъ счастливъ, вечеръ писалъ.
28 Августа. Мое рожденье: р. х. Грусть, цѣл[ый] веч[еръ] ѣздилъ съ собаками, переправилъ 4 главы, >1/>2 переписалъ.
29 Августа. Утромъ дописалъ главу пониманія. Ѣздилъ на охоту, затравилъ 2-хъ, вечеромъ ничего не дѣлалъ, читалъ Берга. Какъ не презрѣнно с[оmmе] [і]l f[aut] [?],>37 а безъ него мнѣ противенъ писатель, р[усскій?] л[итераторъ?].
30 Августа. Написалъ начисто главу, продиктовалъ немного, ѣздилъ на охоту съ досадою, р[усскій?] л[итераторъ?]. Скучаю. — Какъ будто я сталъ старше съ 28-го.
31 Августа. Написалъ начисто главу, прод[иктовалъ]. Все тоже, что вчера.
1 Сентября. Погода гадкая, снѣгъ. Диктовалъ и написалъ Юн[ость], съ удовольствіемъ до слезъ. Цѣлый день дома. —
2 Сентября. Съ утра диктовалъ. Но цѣлый день не въ духѣ, ѣздилъ верхомъ, хочу завтра ѣхать, а И[вану] И[вановичу] работы нѣтъ.
3 Сентября. Съ утра, послѣ гадкаго сна — все видѣлъ во снѣ Юн[ость] — ѣздилъ на охоту и затравилъ 4 и протравилъ 4[?]. — Потомъ дома легъ спать, проснувшись продиктовалъ главу. —
4 Сентября. Продиктовалъ 3 главы, и послѣдняя очень хороша. Ѣздилъ на охоту, ничего не нашелъ. Здоровье нехорошо, всё болитъ, сонъ [?] гадкой. — О В[алеріи] думаю очень пріятно.
5 Сентября. Ночью кошмаръ неспособности. Продиктовалъ 3 и поправилъ 3 главы. Съ тетинькой болталъ очень пріятно. Здоровье все нехорошо. Мысль о томъ, что я почти i[mpotent], мучаетъ меня.
6 Сентября. Всталъ съ колотьемъ въ боку, но поѣхалъ на охоту и въ Судаково. Ничего не нашелъ. Въ Судак[овѣ] съ величайшимъ удоволъствіемъ вспоминалъ о В[алеріи]. Пріѣхавъ домой, совсѣмъ разболѣлся, послалъ за Докт[оромъ], поставилъ піявки и отказалъ Офрос[имову], к[оторый] присылалъ, но продиктовалъ и порядочно главу: Кутежъ.
7 Сентября. Проснулся въ 11. Немного лучше. Веревкинъ пришелъ и цѣлый день мѣшалъ заниматься. Послѣ ужина написалъ страничку 70 гл. — Получилъ еще письмо отъ Оф[росимова] и отказалъ.
[10 сентября] 8, 9, 10 Сентября. Очень былъ болѣнъ, пускалъ кровь изъ руки и 40 піявокъ, б[ылъ] консиліумъ,>38 все время ничего не дѣлалъ и ворчалъ. —
[12 сентября.] 11, 12. Поправляюсь, вчера диктовалъ, нынче былъ Офросимовъ и додиктовалъ>39 всё, но передѣлки много. Офросимовъ милѣйшій старикъ.
13 Сентября. Поправлялъ Юность. — Опять гораздо хуже. Кажется, я умру.
[15 сентября.] 14, 15 Сентября. Немного получше. Вчера переправилъ слегка всю Юн[ость]. Нынче началъ окончательно отдѣлывать.
[20 сентября] 16, 17, 18, 19, 20. 2 дня былъ у Офросимова, здоровье очень худо, морально слабъ, работалъ нынче безъ охоты. Кажется, чахотка.
[22 сентября.] 21, 22. Здоровье все плохо,>40 передѣлывалъ Юн[ость] порядочно, кажется, получилъ отъ Дружин[ина] письмо и отвѣчалъ ему, посыл[ая] Юн[ость].
23. Здоровье поправилось, пріѣзжалъ Троицкой. — Поправилъ Юность. Вторая половина очень плоха.
24. Здоровье лучше и лучше. Пріѣзжала Mlle V[ergani], по ея разсказамъ В[алерія] мнѣ противна. Кончилъ Юн[ость], плохо, послалъ ее.
25. Утромъ хозяйственный мысли, ничего не дѣлалъ, ѣздилъ къ А[рсеньевымъ]. В[алерія] мила, но, увы, просто глупа, и это былъ жмущій башмачекъ.
26 Сентября. Была В[алерія], мила, но ограниченна и фютильна невозможно.
27 С.>41 Съ ранняго утра поѣхалъ на охоту по страшной колоти, протравилъ однаго зайца, попалъ въ воду и простудился. Пріѣхалъ домой, тетинька, увидавъ, что я болѣнъ, перестала сердиться.
[28 сентября. Ясная поляна — Судаково.] 28 С. Лучше. Ничего не дѣлалъ, 2 записки отъ В[алеріи]. Пріѣхалъ Троицкой, я съ нимъ поѣхалъ къ А[рсеньевымъ]. В[алерія] нравилась мнѣ вечеромъ. Ночевалъ у нихъ, горло заболѣло. —
29 С. Проснулся въ 9 злой. В[алерія] неспособна ни къ практич[еской], ни къ умствен[ной] жизни. Я сказалъ ей только непріятную часть того, что хотѣлъ сказать, и поэтому оно не подѣйствовало на нее. Я злился. Навели разговоръ на М[ортье], и оказалось, что она влюблена въ него. Странно, это оскорбило меня, мнѣ стыдно стало за себя и за нее, но въ первый разъ я испыталъ къ ней что-то въ родѣ чувства. Читалъ Вертера. Восхитительно. Тетинька не прислала за мной и я ночевалъ еще. —
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В декабре 1971 года не стало Александра Трифоновича Твардовского. Вскоре после смерти друга Виктор Платонович Некрасов написал о нем воспоминания.
Выдающийся русский поэт Юрий Поликарпович Кузнецов был большим другом газеты «Литературная Россия». В память о нём редакция «ЛР» выпускает эту книгу.
«Как раз у дверей дома мы встречаем двух сестер, которые входят с видом скорее спокойным, чем грустным. Я вижу двух красавиц, которые меня удивляют, но более всего меня поражает одна из них, которая делает мне реверанс:– Это г-н шевалье Де Сейигальт?– Да, мадемуазель, очень огорчен вашим несчастьем.– Не окажете ли честь снова подняться к нам?– У меня неотложное дело…».
«Я увидел на холме в пятидесяти шагах от меня пастуха, сопровождавшего стадо из десяти-двенадцати овец, и обратился к нему, чтобы узнать интересующие меня сведения. Я спросил у него, как называется эта деревня, и он ответил, что я нахожусь в Валь-де-Пьядене, что меня удивило из-за длины пути, который я проделал. Я спроси, как зовут хозяев пяти-шести домов, видневшихся вблизи, и обнаружил, что все те, кого он мне назвал, мне знакомы, но я не могу к ним зайти, чтобы не навлечь на них своим появлением неприятности.
Изучение истории телевидения показывает, что важнейшие идеи и открытия, составляющие основу современной телевизионной техники, принадлежат представителям нашей великой Родины. Первое место среди них занимает талантливый русский ученый Борис Львович Розинг, положивший своими работами начало развитию электронного телевидения. В основе его лежит идея использования безынерционного электронного луча для развертки изображений, выдвинутая ученым более 50 лет назад, когда сама электроника была еще в зачаточном состоянии.Выдающаяся роль Б.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.