Диалоги о культуре. Занятия с детьми 5-7 лет - [8]
1. Мои друзья кролики. — М.: Скорпион, 1994.
2. Как хорошо уметь читать! Рассказы. — М.: Детская литература, 1989.
3. Дружинина М.В. Зайкин день. — М.: Олма-Пресс, 2000.
4. Сапгир Г.В. Полосатая тетрадь. — М.: Алтей-М, 1996.
5. Чей хвост лучше? — М.: Малыш, 1997.
6. Воробьева И. Е., Трофимова Ю. С. 50 идей, как удержать ребенка на месте. — М.: Олма-Пресс, 2000.
7. Васильева-Гангнус Л.П. Азбука вежливости. — М.: РОСМЭН, 1996.
8. Ревенко М.В. Малышам о географических открытиях. — М.: Педагогика, 1989.
9. Юдин Г.Н. Главное чудо света. — М.: Монолог, 1994.
10. Еду, еду к бабе, к деду. — М.: Малыш, 1992.
11. Шибаев А.А. Язык родной, дружи со мной! — М.: РОСМЭН, 2002.
12. Сказки. Русские народные сказки. Вып. 3. — М.: Омега, 2000.
13. Сикорук Л.Л. Физика для малышей. — М.: Педагогика, 1983.
14. Телепузики. Дипси танцует. — М.: ВВС, 2000.
15. Левитан Е.Д. Малышам о звездах и планетах. — М.: Педагогика, 1986.
16. Никитин Б.П. Развивающие игры. — М.: Педагогика, 1981.
17. Скотт К. Космос. — М.: Белфакс, 1997.
18. Поттер Б. Приключения кролика Питера. — СПб.: Мир ребенка, 1998.
19. Семенова И. И. Учись быть здоровым, или Как стать неболей-кой. — М.: Педагогика, 1989.
20. Беляков Е.А., Буглова Т.М. Весело готовим вместе с детьми. — М.: Айрис-Пресс, 2000.
21. Грин Д. Все пригодится. Как сделать замечательные игрушки из ненужных вещей. — М.: Махаон, 1998.
Команда «Бабушек» выбрала книги №№: 10, 11, 12, 19, 20, 21; команда «Зайцев» — №№ 1, 3, 4, 5, 6, 16, 18; команда «Инопланетян» — №№ 2, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 17.
При обсуждении выбора «соперников» помощником выступал воспитатель.
Команда «Бабушек» обсуждает книги «Инопланетян »:
Книга № 14 «Бабушки» молчат.
«Инопланетяне». Потому что не люди, а инопланетяне!
Книга № 13
«Бабушки». Поучиться.
«Инопланетяне». Да!
Книга № 15
«Бабушки». А вдруг они пролетят на следующую планету?!
Воспитатель. Должны понять, куда лететь.
«Бабушки». На планету Земля.
«Инопланетяне». Мы были там, но еще не так хорошо знаем. Книга № 8
«Бабушки» молчат.
Воспитатель. Чтобы на Земле не заблудиться. «Инопланетяне». Мы к вам только сегодня прилетели. И ничего не знаем.
Книга № 2
«Бабушки». Чтобы читали лучше всех.
Воспитатель. Чтобы общаться с землянами. «Инопланетяне». Чтобы все прочитать.
Книга № 17
«Бабушки». Ориентир для инопланетян.
Книга № 9
«Бабушки». О человеке. Устроиться на работу врачом.
Книга № 7
«Бабушки». Потому что похоже (на обложке) — шесть ног, как у инопланетян.
Воспитатель. Хотят быть вежливыми.
Команда «Зайцев» обсуждает книги «Бабушек»:
Книга № 19
«Зайцы». Так как бабушки часто болеют.
Воспитатель. Внуков растят, должны знать, как вырастить их здоровыми.
Книга № 10
«Зайцы». По названию «Еду к бабе».
Книга № 20
«Зайцы». Бабушкам тоже надо готовить.
Воспитатель. А вместе с детьми почему?
«Зайцы». Потому что тоже должны уметь.
Книга № 6
Вмешиваются «Инопланетяне». Ведь бабушке нужно знать, как удержать непоседливых ребят.
Команда «Инопланетян» обсуждает книги «Зайцев», попутно добавляя другие книги:
Книга № 7
«Инопланетяне». Для зайцев, так как они глупые, они ничего не знают.
Книга № 3
«Инопланетяне». Про зайца.
Книга № 4
«Инопланетяне». Потому что зайчик нарисован. Это (№ 18) — тоже!
Книга № 11
«Инопланетяне». Чтобы зайцы изучали другой язык. Нам это самим нужно, чтобы выучить земной язык!
Книга № 5
«Инопланетяне». Про чей-то хвост. Для зайцев лучше.
Книга № 21
«Инопланетяне». Зайцы должны все знать.
«Зайцы». Для обмана лис. Слепить зайчика и подбросить его лисе. В конце обсуждения был приглашен эксперт — библиотекарь, не присутствовавший на занятии и не знавший, для кого создавались библиотеки. Он должен был попытаться определить это по названию книг. Эксперт с задачей справился: «Бабушки» и «Зайцы» были быстро «вычислены» с помощью наводящих вопросов воспитателя, но с «Инопланетянами» вышла небольшая заминка. «Для тех, кто отправляется в космос?» — уточнил библиотекарь. «Или из космоса прилетел на Землю», — пришлось ему подсказать. Эксперт был поражен: «Как интересно! Так у вас и для инопланетян есть библиотека?».
Дети были очень горды.
Вариант II
Аналогичное занятие проводилось в старшей группе ДОУ № 176 по упрощенной методике. На занятии присутствовали 17 человек.
Первым делом воспитатель поинтересовался, давно ли дети были на экскурсии в библиотеке. Оказалось, что экскурсия была давно, и помнили о ней всего 2–3 человека. Таким образом, целью данного занятия было познакомить детей с работой библиотеки, с ее основными функциями: комплектование и организация фонда для читателей (осуществление принципа «Каждому читателю — свою книгу»).
Детям были заданы те же вопросы о библиотеках (см. раздел «Примерные планы занятий», с. 8), что и предыдущей группе. Затем им предложили создать свои библиотеки. Дети разбились на три команды. Им были предложены книги, взятые в библиотеке детского сада:
1. Неер Д. Насекомые. Мир в твоих руках. — М.,1997.
2. Неер Д. Динозавры. Мир в твоих руках. — М., 1998.
3. Дом с привидениями. — Л.: Детская литература, 1991.
4. Соколов-Микитов И.С. Листопадничек. — М.: Малыш, 1990.
5. Лагздынь Г.Р. Аккуратные зайчата. Стихи. — М.: Детская литература, 1989.
Ключевым словом книги будет «новый (ое)». Новый метод анализа литературных произведений. Новый взгляд на топос бессознательного. Новое доказательство существования родовой памяти. Затекст литературного произведения (расшифрованная фонограмма) оказывается ключом к внутреннему миру автора: истинным ценностям, чувствам, мечтам и опасениям — нередко не осознаваемым им самим. 500 произведений разных жанров, биография и творчество В. В. Набокова послужили материалом для неожиданных выводов.
Кабачек О.Л. «Топос и хронос бессознательного: новые открытия». Научно-популярное издание. Продолжение книги «Топос и хронос бессознательного: междисциплинарное исследование». Книга об искусстве и о бессознательном: одно изучается через другое. По-новому описана структура бессознательного и его феномены. Издание будет интересно психологам, психотерапевтам, психиатрам, филологам и всем, интересующимся проблемами бессознательного и художественной литературой. Автор – кандидат психологических наук, лауреат международных литературных конкурсов.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Современная спортивная школа – это учреждение образования или спорта? Как действовать в период реформирования, модернизации и оптимизации системы подготовки спортивного резерва? Как сберечь тренеров и в погоне за новшествами не забыть о главном – качественной подготовке резерва для спортивных сборных команд страны? С этими вопросами ежедневно сталкиваются руководители и специалисты всех уровней.В книге предложены предпочтительные варианты решений в различных ситуациях, даны разъяснения действующего законодательства.
Анабель Вулмер утверждает, что лучший способ провести время с малышом – совместная готовка: маленький поваренок повеселится, научится ценить еду, попробует новые вкусы и разовьет мелкую моторику. Идея совместного приготовления еды с ребенком детсадовского возраста может показаться пугающей на первый взгляд: у малыша ничего не получится и он только развезет грязь на кухне. Вас действительно ждут проблемы, если вы возьметесь за сложные блюда. Но все рецепты в этой книге адаптированы для самых маленьких – здесь нет места острым ножам и сырому мясу, и ребенку нужно выполнять только привычные действия: переливать, пересыпать, смешивать, рвать и лепить.В книге есть рецепты закусок, десертов, завтраков и блюд для обеда или ужина.
Пособие освещает опыт сотрудничества с опорными дошкольными образовательными учреждениями г. Магнитогорска по социально-педагогическому взаимодействию субъектов образовательного процесса ДОУ. В пособии предлагается пакет диагностических методик по данной проблеме, апробированных в МДОУ (№ 98, 137, 160, 105, 1, 127, 23, 115, 118, 85, 121, 135, 154, МОУ СОШ № 61).Пособие будет интересно дошкольным практическим работникам, студентам, аспирантам, преподавателям педагогической специальности в колледжах и высших учебных заведениях.
Новый Год – праздник, который с нетерпением ждут взрослые и дети. Хочется, чтобы он прошёл незабываемо. Наша книга поможет вам сделать празднование Нового года веселым, оригинальным и запоминающимся. Вашему вниманию предлагаются варианты игр, конкурсов и заданий для дружной компании детей и взрослых.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».