Диалоги о культуре. Занятия с детьми 5-7 лет - [6]

Занятие проводится с группой детей, состоящей из 3–7 человек.

На пустом столе, вокруг которого сидят дети, появляются фигурки Попугая и Мартышки. Мартышка жалуется Попугаю на то, что не досмотрела интересный сон: в театре должно произойти что-то необычное, а что именно — неизвестно. Попугай берется выяснить (вместе с ребятами), что же может произойти в театре. Персонажи отправляются в театр, чтобы выяснить все на месте.

Педагог начинает собирать вместе с детьми макет театрального здания. По ходу работы он спрашивает детей: «Что будем строить дальше (каким будет следующее помещение)?» Таким образом, дети двигаются строго хронологически: от встречи у дверей театра с билетерами (или охранниками) до момента закрытия занавеса.

Моделирование процесса посещения зрителями театра происходит в русле поиска ответа на мартышкин вопрос: «Что же может произойти в театре?» Этот вопрос выполняет двоякую функцию: сюжетообразующую (поддерживает процесс игры) и предметно-дидактическую (активизирует старые знания и делает необходимым получение новых знаний о театре как феномене культуры). Важно, чтобы перебор вариантов ответов был не механическим, а провоцировал детей на систематизацию знаний и свободный обмен ими друг с другом.

Наиболее креативную роль играют «проблемные» фотографии вариантов сценического оформления. Показ каждой такой фотографии сопровождается одним и тем же вопросом педагога: «Может ли такое быть в театре?» Дети должны обосновать свой ответ. В процессе дискуссии происходит «нащупывание» границ современного театра, его возможностей: может ли сцена быть круглой (не только вращающейся, но и, как в цирке, окруженной зрителями); как она может трансформироваться, менять свои границы; могут ли на сцене присутствовать настоящие животные; может ли на сцене гореть настоящий огонь; могут ли быть задействованы во время спектакля кино— и телеэкраны и пр.

Итак, во время построения макета и выяснения функций театральных помещений происходит обсуждение вариантов ответов на мартышкин вопрос. Самые удачные из них могут послужить завязкой или кульминацией совместно придуманной истории о театре, которую можно записать.

Конспекты занятий

Народная волшебная сказка [1]

В ходе диагностической беседы использовались картинки с изображением места действия волшебной сказки: «царство героя» (дома, дворцы), «царство дарителя» (избушка на курьих ножках в лесу), «царство вредителя (пещера в горах)»; карточки с изображением семи персонажей сказки: вредителя — Змея Горыныча, героя — Ивана — крестьянского сына или Ивана-царевича, отправителя — царского глашатая, дарителя — Бабы Яги, ложных героев — братьев Ивана, царевны; карточки с изображением волшебных помощников — меча, клубочка и т. п.

Беседы с детьми показали, что многие из них не знают народных волшебных сказок, не имеют представления о структуре этого жанра, что затрудняет дальнейшее литературное (читательское) развитие дошкольников. Сказка оказывается «разбавлена» другими жанрами, характеры героев в сознании дошкольников размыты.

Приведем два примера.

Вариант I

Воспитатель. Читал ли ты народные волшебные сказки («Царевна-лягушка», «Иван-царевич и Серый Волк» и др.)? Знаешь ли ты, почему эти сказки называются волшебными? Что в них волшебного, как ты думаешь?

Саша П. Герои.

Воспитатель. Как обычно начинаются народные волшебные сказки? Какими словами?

Саша молчит.

Воспитатель. Кто живет в этом царстве (показывает «царство героя»)?

Саша П. Дом волшебника.

Воспитатель. А царь может здесь жить?

Саша П. Может.

Воспитатель. Иван-царевич здесь может жить?

Саша П. Да.

Воспитатель. А кто живет в этом царстве (показывает «царство дарителя»)?

Саша П. Вот эти.

Воспитатель. Как называется этот домик?

Саша П. Забыл. На курьих ножках.

Воспитатель. Чей он?

Саша П. Бабы Яги.

Воспитатель. Почему Иван-царевич к Бабе Яге попадает?

Саша П. Заблудился.

Воспитатель. Он гулять пошел и заблудился?

Саша П. Да.

Воспитатель. Или, может быть, его послали куда-нибудь?

Саша П. Послали.

Воспитатель. Куда?

Саша П. К Бабе Яге.

Воспитатель. Он знал, что встретит Бабу Ягу?

Саша П. Да.

Воспитатель. Кто может украсть царскую дочь?

Саша П. Баба Яга.

Воспитатель. Кто живет в этом царстве (показывает «царство вредителя»)? Какие герои здесь живут: добрые или злые? Кого из них ты знаешь?

Саша П. Звери.

Воспитатель. Про Змея Горыныча и Кощея Бессмертного ты слышал?

Саша П. Да.

Воспитатель. Они могли украсть царскую дочь?

Саша П. Да. Змей Горыныч.

Воспитатель. Кто кроме Иванушки мог отправиться за царевной?

Саша П. Никто, наверное.

Воспитатель. А братья Ивана могли отправиться в путь? Саша П. Могли.

Воспитатель. А какие они?

Саша П. Я забыл уже.

Воспитатель. Добрые или злые?

Саша П. Добрые.

Воспитатель. Баба Яга могла помогать Иванушке?

Саша П. Могла.

Воспитатель. А как?

Саша П. На ступе.

Воспитатель. Какие волшебные предметы она ему дала?

Саша П. Клубочек.

Воспитатель. И что он с помощью этого клубочка сделал? Саша П. Иванушка следовал за ним.

Воспитатель. Куда клубочек привел его?

Саша П. К Змею Горынычу

Воспитатель. Что потом между ними произошло?

Саша П. Иванушка отрубает голову Змею Горынычу, она потом выросла.