Диалоги о культуре. Занятия с детьми 5-7 лет - [7]
Воспитатель. Кто-нибудь помогал Иванушке?
Саша П. Да, Баба Яга.
Воспитатель. Может быть, она ему волшебный меч дала? Саша П. Нет.
Воспитатель. Иванушка спас царевну?
Саша П. Да.
Воспитатель. И куда они потом отправились?
Саша П. В свое царство.
Воспитатель. Как заканчивалась народная волшебная сказка, какими словами?
Саша П. «Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец».
Вариант II
Воспитатель. Читала ли ты народные волшебные сказки («Царевна-лягушка», «Иван-царевич и Серый Волк» и др.)? Знаешь ли ты, почему эти сказки называются волшебными? Что в них волшебного, как ты думаешь?
Лана К. молчит.
Воспитатель. Как обычно начинаются народные волшебные сказки? Какими словами?
Лана К. молчит.
Воспитатель. «Жили-были…», «Давным-давно, в некотором царстве, в некотором государстве…» Кто живет в этом царстве (показывает «царство героя»)?
Лана К. Царевичи.
Воспитатель. Царь?
Лана К. Царица, царевна.
Воспитатель. И слуги их?
Лана К. Да.
Воспитатель. А кто живет в этом царстве (показывает «царство дарителя»)?
Лана К. Баба Яга.
Воспитатель. Как называется этот домик?
Лана К. Избушка.
Воспитатель. Просто?
Лана К. Избушка на курьих ножках.
Воспитатель. Какие герои живут здесь: добрые или злые (показывает царство «вредителя»)? Кого из них ты знаешь?
Лана К. Мышь.
Воспитатель. Маленькая мышь в большой пещере?
Лана К. Крыса.
Воспитатель. Еще кто?
Лана К. Лиса.
Воспитатель. А Змей Горыныч может здесь жить?
Лана К. Нет.
Воспитатель. А Кощей Бессмертный?
Лана К. Нет. Он в замке живет.
Воспитатель. И на цепях висит?
Лана К. Да.
Воспитатель. Он добрый или злой?
Лана К. Злой.
Воспитатель. Почему он злой? Что плохого он сделал людям? Лана К. Он делает… Змей Горыныч пышет огнем, а Кощей напускает зиму на все царства, на все дома.
Воспитатель. Могут ли они похитить царскую дочь?
Лана К. Могут.
Воспитатель. И что тогда будет?
Лана К. молчит.
Воспитатель. Созывал царь-батюшка добрых молодцев?
Лана К. «Идите за ней. Кто первый ее найдет, тому я отдам полцарства». Ну, поехали.
Воспитатель. Куда они заехали?
Лана К. В замок Кощея.
Воспитатель. Сразу?
Лана К. Нет.
Воспитатель. А сначала куда?
Лана К. В темную глушь.
Воспитатель. Могут они там Бабу Ягу встретить?
Лана К. Могут.
Воспитатель. Она помогает им или вредит?
Лана К. Вредит. Младший поехал своей дорогой, куда глаза глядят. Баба Яга спрашивает: «Куда едешь, добрый молодец?» — «К царевне».
Воспитатель. Она помогает ему?
Лана К. Нет. Он говорит: «Я сам найду». А Баба Яга говорит: «Ну, тогда я тебя убивать буду». Въехал в замок Кощея Бессмертного. Там несколько комнат.
Воспитатель. Кто-нибудь помогал Ивану-царевичу по пути?
Лана К. Там стоит бочка. Вдруг собачка говорит: «Куда держишь путь-дорогу, добрый молодец?» — «К царевне». — «Я знаю, где царевна».
Воспитатель. Собачка помогает Ивану случайно или неслучайно?
Лана К. Неслучайно. Она думала, что кто-то придет за девушкой, и стала ждать.
Воспитатель. А злым она помогала бы?
Лана К. Нет. Она увидела по глазам, что он добрый: «Это же Иван — младший сын!»
Воспитатель. Младший — самый лучший?
Лана К. Да.
Воспитатель. А другие братья?
Лана К. Один жадный, а другой — обманчивый.
Воспитатель. Что они сделали?
Лана К. Они поехали туда и сюда — растерялись. Навстречу — медвежонок. И говорит: «Куда вы?» — «За царевной». — «Я помогу найти Кощея Бессмертного».
Воспитатель. Мог бы Иванушка что-то хорошее сделать ему?
Лана К. Когда мишка тонул, то помог выбраться.
Воспитатель. Расскажите, чем заканчивалась народная волшебная сказка?
Лана К. Вытащил меч и отрубил голову Кощею. И драконы стали добрыми — их заколдовал Кощей.
Воспитатель. Иванушка поехал на родину?
Лана К. Нет. Взял ключ у Кощея и освободил царевну. А медвежонок говорит: «Меня Кощей заколдовал, и я тут остался». Иванушка освободил от Кощея. Еще братцы пошли прямой дорогой назад. А медвежонок и собачка пошли к себе домой.
Воспитатель. Пытались ли братья Иванушке навредить?
Лана К. Взяли царевну и ускакали быстро. Собачка сказала Ивану.
Воспитатель. И прибыли они в свое царство?
Лана К. Да. В свое царство-государство. «Я счастлив», — говорит царь. Братья говорят: «Мы не будем больше вредить!» Царь сказал: «Ладно, прощаю». Братья нашли жен себе и поженились. А Иванушка был самый счастливый: он женился на царевне. У них были дети. И стала целая семья. А братья жен перепутали — они были одинаковые. Все говорят: «Вы что? У тебя жену зовут Александра». — «Да, правильно». А потом они сказали: «Это моя жена». «Это моя жена!». Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец. По усам текло, а в рот не попало.
Создаем библиотеку
Вариант I
Занятие проходило в стенах Российской государственной детской библиотеки, в читальном зале для малышей.
После вступительной беседы (см. раздел «Примерные планы занятий», с. 8) дети разбились на команды: «Бабушек», «Зайцев» и «Инопланетян» (названия могут придумать и сами дети). Задача команд состояла в том, чтобы отобрать из разложенных на столе книг книги для своей библиотеки. Если какая-либо книга интересовала сразу две команды, то она откладывалась на «мостик» — доску, соединяющую два стола, за которыми сидели разные команды.
Детям предложили следующие книги:
Ключевым словом книги будет «новый (ое)». Новый метод анализа литературных произведений. Новый взгляд на топос бессознательного. Новое доказательство существования родовой памяти. Затекст литературного произведения (расшифрованная фонограмма) оказывается ключом к внутреннему миру автора: истинным ценностям, чувствам, мечтам и опасениям — нередко не осознаваемым им самим. 500 произведений разных жанров, биография и творчество В. В. Набокова послужили материалом для неожиданных выводов.
Кабачек О.Л. «Топос и хронос бессознательного: новые открытия». Научно-популярное издание. Продолжение книги «Топос и хронос бессознательного: междисциплинарное исследование». Книга об искусстве и о бессознательном: одно изучается через другое. По-новому описана структура бессознательного и его феномены. Издание будет интересно психологам, психотерапевтам, психиатрам, филологам и всем, интересующимся проблемами бессознательного и художественной литературой. Автор – кандидат психологических наук, лауреат международных литературных конкурсов.
Анабель Вулмер утверждает, что лучший способ провести время с малышом – совместная готовка: маленький поваренок повеселится, научится ценить еду, попробует новые вкусы и разовьет мелкую моторику. Идея совместного приготовления еды с ребенком детсадовского возраста может показаться пугающей на первый взгляд: у малыша ничего не получится и он только развезет грязь на кухне. Вас действительно ждут проблемы, если вы возьметесь за сложные блюда. Но все рецепты в этой книге адаптированы для самых маленьких – здесь нет места острым ножам и сырому мясу, и ребенку нужно выполнять только привычные действия: переливать, пересыпать, смешивать, рвать и лепить.В книге есть рецепты закусок, десертов, завтраков и блюд для обеда или ужина.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Пособие освещает опыт сотрудничества с опорными дошкольными образовательными учреждениями г. Магнитогорска по социально-педагогическому взаимодействию субъектов образовательного процесса ДОУ. В пособии предлагается пакет диагностических методик по данной проблеме, апробированных в МДОУ (№ 98, 137, 160, 105, 1, 127, 23, 115, 118, 85, 121, 135, 154, МОУ СОШ № 61).Пособие будет интересно дошкольным практическим работникам, студентам, аспирантам, преподавателям педагогической специальности в колледжах и высших учебных заведениях.
Новый Год – праздник, который с нетерпением ждут взрослые и дети. Хочется, чтобы он прошёл незабываемо. Наша книга поможет вам сделать празднование Нового года веселым, оригинальным и запоминающимся. Вашему вниманию предлагаются варианты игр, конкурсов и заданий для дружной компании детей и взрослых.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».