Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника - [16]
В конце каждой игры произносятся «волшебные слова», и лепесток отправляется в путь:
Основная часть
Воспитатель отрывает первый лепесток и читает: – Учимся здороваться без слов.
Проводится игра, формирующая чувство принадлежности к группе, переход к непосредственному общению.
«Приветствие без слов».
В.: – Ребята, как вы обычно здороваетесь, придя в детский сад или в гости? (Ответы детей.)
– Давайте придумаем, а как можно поздороваться без слов. Например, животные не умеют разговаривать, но они тоже могут приветствовать друг друга.
Детям предлагается поздороваться носами, руками, кивками, похлопыванием по плечу, глазами, улыбками и т. д. Основное правило игры: – Попробуй поздороваться так, чтобы другому человеку твое приветствие было приятно.
В.: – Отрываем второй лепесток и читаем: «Учимся замечать особенности друг друга».
Проводится игра, активизирующая внимание, память в процессе общения детей друг с другом, формирующая умение быть внимательным к сверстнику.
«Радио»
Дети выбирают «диктора», который помогает разыскать потерявшегося ребенка. «Диктор» загадывает кого-то из участников, описывает его внешность, его умения и особенности. Остальные участники должны угадать, о ком идет речь. Кто угадал, тот становится диктором.
В.: – Что же приготовил нам третий лепесток?: «Учимся сотрудничать друг с другом».
В ходе игрового взаимодействия учим детей сотрудничать со сверстниками при распределении функций.
Дети делятся на пары и садятся за столами напротив друг друга. На столе между детьми стоит ширма. Одному ребенку дается образец узора, а другому палочки Кюизенера, из которых этот узор надо выложить. Первый ребенок описывает узор, второй действует по его инструкции, имея право задать любой вопрос, но не имея возможности посмотреть на узор. Затем дети меняются местами.
В.: – Четвертый лепесток предлагает нам помочь Незнайке: «Помогаем Незнайке научиться вести себя правильно».
В группе появляется Незнайка.
Незнайка: – Привет девчонки! Привет мальчишки! Гуляя по цветочному городу, я повстречался с волшебницей – феей цветов. Она вдруг спросила (наверное, следила за мной?!), есть ли у меня какое-нибудь желание? Я сказал, что хотел бы, чтобы все перестали делать мне замечания: «Это ты сделал не так, здесь ты поступил неправильно, так делать нельзя». Но ведь никто не скажет, как надо? Вот волшебница и сказала, что поможет мне отправиться в один детский сад, где дети очень хотят научиться быть дружными, совершать хорошие поступки и понимать окружающих людей. Обещала, что вы возьмете меня в игру и всему научите.
В.: – Конечно, Незнайка! Мы будем очень рады, если ты присоединишься к нам. Правда, ребята? Но только сначала мы поиграем в игру «Хорошо-плохо». Согласен? Да, Незнайка! Волшебница была права, тебе непременно нужно научиться дружно играть, общаться, уступать, быть вежливым вместе с другими ребятами. Тогда у тебя появится много друзей, и им будет приятно с тобой встречаться.
Давай вместе сорвем следующий лепесток и посмотрим, какое задание нам предстоит выполнить.
В.: – Отрываем пятый лепесток волшебного цветка: – Вместе решаем проблему «Как играть дружно?»
Детям предлагаются проблемы и примерные варианты ответов:
1) Ты просишь, чтобы тебя приняли в игру, а тебя не берут.
«Обидишься и уйдешь»;
«Будешь просить, и приставать до тех пор, пока не примут»;
«Уйдешь играть в другую игру без обиды».
2) Ты играешь в игру и проиграл, а хочется выиграть.
«Вспомнишь, что игра есть игра, каждый может выиграть и проиграть»;
«Заплачешь, обидишься»;
«Выйдешь из игры, чтобы не портить себе настроение».
3) Ребята предлагают играть, а ты не хочешь. Как ты поступишь?
«Вежливо откажешься, скажешь, что тебе не хочется сейчас, в другой раз проиграешь»;
«Грубо скажешь, чтобы отстали от тебя»;
«Сделаешь вид, что тебе хочется, и идешь играть»;
Дети предлагают варианты решений и самостоятельно в ходе обсуждений делают совместный вывод.
Воспитатель срывает шестой лепесток, читает задание – Вместе решаем проблему «Как научиться договариваться?»
Ты качаешься на качелях, а рядом стоит мальчик и ждет.
Возможные варианты:
«Говоришь, что немного покачаешься и освободишь качели».
«Предлагаешь покачаться вместе».
«Ничего не говоришь, продолжаешь качаться, пока не надоест».
«Тебя нечаянно толкнули, когда ты играл(а)».
«Сразу же толкну в ответ».
«Обижусь и уйду».
«Скажу, чтобы были поосторожней и буду играть дальше».
В.: – Вот и остался у нас с вами последний, седьмой лепесток: «Определяем свое настроение, выражаем свое эмоциональное отношение».
Рефлексия состояния каждого ребенка и группы в целом.
Дети, используя материал дидактической игры «Цветик-семицветик», выкладывают на столе совместный «цветок настроения» по заданию: «Выбери цвет, который соответствует твоему настроению». Подводится общий итог занятия.
Все вместе приходим к выводу: не обязательно иметь волшебный цветок, чтобы приходить на помощь своим друзьям и другим людям. Достаточно иметь доброе сердце и не ждать, когда тебя об этом попросят.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Вы не успели заметить, как дети выросли и из умилительных малышей превратились в этих «несносных» подростков? Они бунтуют против взрослых, против установленных правил и границ. Они хотят свободы, не понимая еще, что свобода всегда подразумевает ответственность. Как нам, взрослым, научиться ладить с ними, помогать им, любить их, заботиться о них? Да, это сложно, но вместе вы справитесь. В конце концов, вы тоже были подростками и тоже в какой-то момент хотели поступать по-своему. Эта книга написана профессиональными психологами специально для родителей подростков.
Эта книга является приложением к программе «Ладушки» и представляет собой план вечеров досуга для детей 5-6 лет. Приведенный здесь план носит рекомендательный характер, и в начале каждого нового учебного года в него можно и нужно вносить изменения. Видов досугов огромное множество, и задача педагогического коллектива — составить годовой план досугов таким образом, чтобы мероприятия были разноплановы, интересны и познавательны.
Данное пособие содержит музыкально-методический материал, который может быть использован для проведения музыкальных занятий с детьми младшей группы детского сада.
Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в наших с детьми отношениях.В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним стажем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее типичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого человека попадает в беду.
Друзья! Я рада представить вам свою первую книгу «Детки без клетки». В ней я делюсь своим опытом в семейном образовании, своими мыслями, выводами, наблюдениями. Книга будет полезна семьям, которые по каким-то причинам не хотят или не могут отдать ребенка в школу. Как учить? Чему учить? Как преодолеть страх оторваться от школы? Ответственность? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в этой книге. Семейное образование — это образ жизни. Виктория Гласко.