Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника - [17]
Затем дети делятся своими пожеланиями на тему: «Если бы у меня был один волшебный лепесток».
Возможные варианты ответов:
«Я бы попросил компьютер».
«Я бы попросила себе самую красивую куклу».
«Я бы набрал мороженого и конфет».
«Я бы сделал так, чтобы не было войны».
«Я бы при помощи волшебного цветка избавил людей от тяжёлых болезней».
«Я бы отдал листок тому, кто в нём нуждается».
Занятие-развлечение «Секреты дружбы»
Цель:
1) формирование знаний о правилах дружбы,
2) формирование положительного отношения к сверстникам.
Ход развлечения:
Дети сидят полукругом в зале. Звучит песня о дружбе из мультфильма про кота Леопольда. В зал входит кот Леопольд (взрослый).
Леопольд: – Здравствуйте, дети! Вы узнали меня? Молодцы!
Я слышал, что вы очень дружные ребята и решил обратиться к вам за помощью. Помогите мне подружиться с мышами. Они совершенно не умеют дружить и не знают что это такое.
Леопольд: (Подходит к детям и спрашивает.) – А у тебя есть друг? Почему друзьям хорошо вместе?
Беседа Леопольда с детьми.
Леопольд: – Понятно: друг – это тот с кем тебе интересно, кто поможет в беде, с кем много общего.
В.: – А давай мы раскроем тебе секреты дружбы, а поможет нам в этом волшебный сундучок.
Из-за ширмы появляются мыши. Первый мышонок: – Я самый сильный, я самый смелый, и мне никто не нужен.
Второй мышонок: – Я самый ловкий, никого не боюсь. Я великий акробат.
Леопольд: – Здравствуйте, мышата. Я слышал, вы ловкие, смелые. Давайте жить дружно. Согласны?
Первый мышонок: — Ха-ха-ха. Тоже мне, друг нашёлся.
Второй мышонок: – Вот умора. Да какой ты друг?
Вдвоём: – Нам и без тебя хорошо.
Леопольд: – Ну вот, как всегда. (Уходит за дверь.)
Первый мышонок: — Как прекрасно нам одним на свете жить. Как прекрасно нам самим себя любить.
Второй мышонок: – Как чудесно нам играть с тобой. И совсем не нужен друг нам никакой.
Первый мышонок: — А давай напугаем Леопольда. А то, ишь, тут раздружился.
Второй мышонок: – Тьфу, противно. Фонограмма «Хвост за хвост».
Первый мышонок: — Я залезу в трубу и буду громко выть. Он услышит и испугается.
Оба: – Ха-ха-ха! (Подходит к трубе и падает.)
Первый мышонок: — Ой, ой, я кажется узнал! (Кричит.)
Второй мышонок: – Эй, серый, ты чего? Застрял, что ли?
Первый мышонок: — А-а-а! Помогите, спасите!
Второй мышонок: – Сейчас, подожди. Подходит к трубе, протягивает лапу и тоже падает в трубу. (Кричат оба.)
Обе мыши: – Помогите, спасите!
Леопольд: – (Вбегая в зал): Ой, ребята, кто это здесь кричит?
(Леопольд достает мышей.)
Первый мышонок: — О, Леопольд прости нас!
Второй мышонок: – Спасибо, что ты нас спас!
Леопольд: – А давайте жить дружно.
Мыши вместе: – Давайте!
Ведущий: – Первый секрет дружбы состоит в том, что друзья должны помогать друг другу в беде.
Леопольд: – А я знаю танец, который называется «Поссорились – помирились».
Дети играют.
Леопольд: – Ой, ребята какие вы молодцы!
Первый мышонок: — И нам понравилось. Ура, ура!
Ведущий: – Пришло время узнать второй секрет дружбы. Будьте очень внимательны.
Инсценировка «Ссора»
(Т. Козлова)
Ведущий: – Кто кого обидел первый?
Первый ребёнок: – Он меня!
Второй ребёнок: – Нет, он меня!
Ведущий: – Кто кого ударил первый?
Первый ребёнок: – Он меня!
Второй ребёнок: – Нет, он меня!
Ведущий: – Вы же раньше так дружили?
Первый ребёнок: – Я дружил!
Второй ребёнок: – И я дружил!
Ведущий: – Что же вы не поделили?
Первый ребёнок: – Я забыл…
Второй ребёнок: – И я забыл…
Ведущий: – Что ж, не будете ругаться?
Первый ребёнок: – Ни за что!
Второй ребёнок: – И никогда!
Ведущий: – Остается вам обняться!
Первый ребёнок: – Здорово!
Второй ребёнок: – Согласен я!
Леопольд: (спрашивает детей) – Как поссорились мальчики? Как они помирились? Как вы миритесь со своими друзьями?
Первый мышонок: — А у меня есть мячик. Посмотри, какой красивый.
Второй мышонок: – Ой, а дай мне поиграть немножко.
Первый мышонок: — Не дам. Я сам буду играть.
Второй мышонок: – Ну, тогда давай вместе поиграем.
Леопольд: – Второе правило: уступать друг другу и играть вместе.
Правила вытекают из доводов, которые ведутся в беседе с детьми.
Первый мышонок: — Нет (отворачивается). Я сам буду играть.
Второй мышонок: – Ну и не надо, жадина (отворачивается).
Леопольд: – Ребята, а давайте покажем нашим мышатам, что бывает с жадинами.
«Ничего тебе не дам»
(Инсценировка стихотворения Н. Найденовой)
Витя
Наташа:
Витя:
Серёжа:
Витя:
Галя:
Витя:
Все:
Воспитатель:
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.