Детки без клетки. Среднее образование в семье - [20]
И вот, многие спрашивают: «Как же ребенок социализируется, если постоянно погружен в мир хороших и приятных людей? Ребенок должен столкнуться с любыми, даже „сложными“ детьми из плохих семей, чтобы понять все реалии жизни, научиться выживать, бороться за место под солнцем».
Во-первых, в массовых школах идет постоянная борьба родителей с такими «сложными» детьми. Не в силах изолировать своего ребенка, взрослые продолжают водить свое чадо в школу, видя, как ребенок мучается. Подспудно, как бы интуитивно, родители всегда заинтересованы в хорошем окружении для своего ребенка. Так что необходимость психологического насилия это только стандартная «байка» родителей школьников, которые пытаются тем самым убедить себя, что они хорошие родители и дают своему ребенку правильную «закалку» для жизни.
Во-вторых, все взрослые люди сами выбирают себе круг общения. Наша возможность, как родителей, тоже дать ребенку такое право. Нет ничего страшного, если ребенок не хочет общаться с кем-то. Нам может казаться, что как раз вот этот ребенок отлично подойдет нашему сыну в друзья, но так не происходит. Я с этим знакома на собственном опыте. В итоге, мой сын сам выбирает себе круг общения. Поскольку он не ходит ежедневно в школу, для него не так важны расстояния. Он ездит к друзьям за город на несколько дней, с другими общается через интернет и встречается в центре города для посещения интересных мероприятий. В основном общение моего сына определяется задействованностью в каком-то совместном деле. Теперь я не в силах влиять на окружение моего сына, но мне нравятся все его друзья.
В-третьих, в школах происходит преимущественно одновозрастное общение. Для семейного ребенка возраст человека не является решающим фактором для дружбы. Мне самой казалось странным, что у моего сына в друзьях и взрослые люди и дети. Причем они действительно дружат. Очередной стереотип в моей голове сломался, когда мой сын по дружбе пригласил бывшую учительницу по астрономии к нам в клуб. Они общаются как друзья с общими научными интересами, а не как взрослый и ребенок. Семейные дети умеют хорошо и приветливо общаться с людьми любых возрастов, мягко соблюдая субординацию, когда человек старше.
В-четвертых, дети на семейном образовании не привыкли бояться взрослых, сторониться их. Наоборот, взрослые для них — это здоровый пример. Поэтому при появлении интересного взрослого на горизонте семейный ребенок с легкостью приступит к общению. А именно эта приспособленность к любому общению и является, в итоге, социализацией.
Глава 9. Домашний университет
Высшее образование. Среди моих друзей почти нет людей, которые бы работали по специальности, полученной в ВУЗе. А тем, кто все же работает по специальности (в частности я), знания, полученные в университете, почти не пригодились на практике.
Конечно, без сомнения, высшее образование человеку нужно! Ну, или так принято считать в моей семье, моем окружении. Только вот что оно в результате дает? Я пришла к выводу, что людей с высшим образованием зачастую отличает умение и желание учиться и добывать знания, умение самостоятельно найти решение проблемы, разобраться в любом вопросе, используя различные источники, умение переработать большое количество источников, отфильтровать нужную информацию. Осознание социальных процессов: природных, исторических, политических.
Основным отличием человека с высшим образованием я также считаю начитанность, разностороннее широкое развитие, готовность учиться чему-то новому, непринятие на веру любого информационного мусора, обладание своей точкой зрения в разных вопросах, умение парировать, используя объективные информационные источники. Образованный человек, в моем понимании, развит культурно и духовно и продолжает совершенствоваться всю жизнь.
Но вот что можно наблюдать: многие из этих качеств активно развиваются у детей дошкольного возраста. Они не принимают на веру то, что им говорят, а проверяют, как могут, находя дополнительный источник информации. Дети разбираются в проблеме досконально и замучают своими «почему?» любого взрослого. Им действительно интересны природные процессы и явления. Они ищут причинно-следственные связи любых событий. У них хорошая память на все! Они умеют видеть «красоту» в природе, живописи, архитектуре, музыке. Часто детишки твердо стоят на своей позиции, приводя достойные аргументы, что вызывает умиление у взрослых.
Что же происходит с человеком, когда ему вдруг не хочется больше познавать мир? Он попадает в систему массового образования, где он не личность, а один из многих. Его постоянно с кем-то сравнивают, он должен соответствовать какому-то придуманному кем-то стандарту.
Человек, получающий среднее образование в семье, буквально с начальной школы обладает теми качествами, которые позже прививает университет. Даже можно сказать, что он эти качества не теряет, а постоянно развивает. Да и родители, занятые своими делами, часто дают ребенку многие темы на самостоятельную проработку, что входит в привычку — привычку самому разбираться в вопросах и добывать знания из различных источников. Выходит так, что среднее образование в семье — это домашний университет, воспитывающий личность, приспособленную к дальнейшему существованию во взрослой среде.
