Детки без клетки. Среднее образование в семье - [18]
Ребенок, который учится заочно и пришел сдавать аттестацию, возможно, подготовлен сильно лучше, но оценку получит ниже. Он заранее не знает, какой тест ему дадут. Ему не у кого списать и спросить. Он не знаком со школьными «приемчиками».
Зато это реальная жизнь, как она есть:
— приучает рассчитывать только на себя;
— хорошо и кропотливо изучать темы;
— привыкать к несовершенствам системы;
— уметь мириться с несправедливостью оценок и учителей;
— сдавая часто экзамены незнакомым людям, ребенок приобретает очень ценный навык: не бояться экзаменов вообще, уметь собрать мозги в кучку и написать максимально хорошо контрольную работу, не реагируя на внешние обстоятельства;
— из-за отсутствия нагнетания «важности» контрольных работ и экзаменов, ребенок не мандражирует и у него нет ложного ощущения, что если он не напишет тест, то жизнь кончится, что часто прослеживается у школьников.
— и, о чудо, ребенок так же быстро и без проблеем находит ответы на тест в интернете, хотя его этому никто не учил.
В школах давно существуют товарно-денежные отношения, т. е. готовое домашнее задание можно купить. На контрольных все еще осталась система двух вариантов, т. е. половина класса пишут одинаковый вариант. Списать, имея деньги, вообще не проблема. Иногда можно и бесплатно получить ответы на контрольную работу, это зависит от авторитета ребенка в классе. О многом не знают даже родители.
Навыки, приобретаемые школьником при аттестациях:
— ощущение, что можно не готовиться по предмету, есть возможность списать;
— постоянное вращение в системе приучает ребенка изучать предмет не полностью, для получения знаний, а частями, только для сдачи итоговых работ. Тут поясню. Дети — великие психологи. Часто видя учителя, дети формируют свое отношение к нему и оценивают возможность получить как можно меньше знаний за максимальную отметку. Возможно ли списать? Есть ли вариант подмазаться иначе (принести цветок, отремонтировать парты, сделать стенгазету). Главное не учить.
— дети точно знают, что если тему не выучил, то на контрольную можно просто не прийти, и тебя аттестуют по предыдущим оценкам за предыдущие темы. То есть при грамотном подходе, половину тем школьной программы можно не изучать, будучи «хорошистом». У современных детей мозги работают хорошо. Они без проблем «крутятся» в этом;
— школьники очень боятся экзаменов, на которых не будет возможности списать (ОГЭ, ЕГЭ). Их пишут под видеокамерами, насколько я знаю. То есть уже как бы предполагается, что на любом другом экзамене у ребенка есть возможность списать;
— от накручивания «важности» экзаменов школьники часто имеют психологические проблемы. Падают в обморок, плохо спят и болеют, сильно волнуются.
— часто учителя, задавая домашнее задание, не ждут, что дети его выполнят. Это просто такая игра: «Задай и не спроси». Все знают об этом. Дети у таких учителей не делают «домашку», зная, что не спросят;
— в классах появляется лидер, которому легко учиться за счет своего авторитета. У других детей вырабатывается ложное ощущение, что силой и запугиванием можно всего достичь в жизни.
При очной аттестации оценка зависит от авторитета ребенка в классе, от случая, от личности учителя, от быстроты интернета на телефоне, от друга, который даст списать и от знаний тоже, конечно.
При заочной аттестации ребенок чаще получает объективную оценку по предмету за свои знания, что дает мотивацию работать над собой, удовлетворенность проделанной работой. Его оценка не напрямую зависит от знаний, но вырабатывает умение рассчитывать только на себя.
Р. S. Кстати, учителя по привычке завышают отметки и заочникам, так что я нередко удивляюсь «отличным» оценкам сына по тем предметам, по которым, как мне казалось, он подготовлен средне или плохо.
Глава 7. Подростки — люди с другой планеты
Многие люди, у которых дети моложе 10 лет, не понимают, почему подростки такие глупые. Часто они считают, что виноваты родители, которые «запустили» детей. Ну, вот как, мой ребенок с 6 до 10 лет — за 4 года — узнал столько всего! Такой умничка! Побеждает везде, все у него получается, все его хвалят. Значит еще через 4 года — в 14, он вообще станет гением! Так почему же другие подростки часто кажутся глупее 10летних?
Дело в том, что развитие ребенка происходит не линейно. И есть пора в жизни, когда происходит деградация. Это физиологический процесс, и он не связан с внешним воздействием. У всех без исключения наступает пора полового созревания (12–15 лет). В этот период человек очень странно себя чувствует. Все силы организма, видимо, направлены на усиленный рост. Я точно не знаю, я не врач, но тут четко прослеживается: ухудшение памяти, критика себя и упадок самооценки, невозможность концентрироваться, всякие желания и глупости лезут в голову, много времени думают об отношениях — становятся мнительными и многое другое. Для того, чтобы самоутвердиться или кому-то что-то доказать, подростки совершают глупые поступки и не отдают себе отчет в последствиях, хотя еще год назад не сделали бы ничего подобного. Опять же — первая любовь и полное отключение мозга. Как раз в это время люди получают свободу от родителей, что особо «подталкивает» на геройства. Часто дети в этом возрасте не посещают секций и все равно не справляются с учебой. Дело еще и в том, что как раз в этот момент, когда человеку и так очень тяжело, у него становится в три раза больше предметов в школе, и в три раза убыстряется темп предполагаемого усвоения знаний. Его ежедневно пугают ОГЭ и ЕГЭ. Как будто это самое важное в жизни! Он садится за книгу и не может сконцентрироваться. Прочитав целую книгу, не помнит, о чем читал. Ну, мы, родители, конечно, будем ругать подростка: «Такой большой, а не понимаешь, что нужно учиться! От этого зависит твое будущее! Это нужно тебе, а не мне!» Знакомо?
