День, когда я перестала торопить своего ребенка. История современной мамы, которая научилась успевать главное - [70]

Шрифт
Интервал

Вопросы для осмысления

Вспомните, как вы жили до того, как начали свое путешествие к жизни Hands Free. Что стало другим? Как изменились ваши отношения с семьей? Как изменилась атмосфера в доме или в автомобиле?

За время этого путешествия ощущали ли вы какие-то знаки, укрепляющие вашу веру в то, что вы на правильном пути? Каким образом вы стали уделять больше внимания тому, что по-настоящему важно?

Что может оказаться для вас самым большим препятствием для продолжения жизни Hands Free? Как вы можете преодолеть эти обстоятельства?

Заключение

Я до сих пор храню ботинки, которые были на мне в тот день, когда я буквально сломалась на асфальтовой дорожке в Алабама-хиллс, пытаясь честно ответить на вопрос: «Как мне все это удается?»

Ботинки вышли из моды. Шнурки давно истерлись. Но не представляю, как я могу расстаться с ними, с моими ботинками со следами слез, которые помогли мне начать карабкаться назад, к жизни.

Когда я смотрю на них, то вспоминаю, как стояла согнувшись, истекая своими глубочайшими, мрачнейшими страхами. Я низко склонила голову, и слезы капали прямо на ботинки. Внезапно меня поразило: то, что слезы капали на шнурки, а не на асфальт под ногами. Но, увидев ботинки как цель для моих слез, я вдруг увидела цель своей жизни.

Я поняла, что хочу выбираться.

Я поняла, чего хочу меньше.

Я поняла, чего хочу больше.

Мне захотелось заниматься тем, что по-настоящему важно, прежде чем дети получат аттестаты об окончании средней школы, а я не буду их знать, совершенно не буду их знать.

Мне захотелось заниматься тем, что по-настоящему важно, прежде чем торнадо или другая природная катастрофа лишит меня всего, что у меня есть, и я вдруг поняла, что «вещи» вообще ничего не значат.

Мне захотелось заниматься тем, что по-настоящему важно, прежде чем врач шепотом сообщит мне диагноз, после которого я буду искать специалиста, у которого другое мнение, и молить Небеса дать мне еще немного драгоценного времени.

Мне захотелось заниматься тем, что по-настоящему важно, прежде чем сердце почувствует, что легкие «слишком заняты», чтобы дышать, и я наверняка умру.

Глядя в тот решающий день на залитые слезами туфли, я перебирала варианты.

Можно было просто повалиться на траву и сдаться. Можно было повернуть домой и продолжать воспринимать свою суматошную жизнь как что-то само собой разумеющееся. Или обратиться к Богу за наставлением и силами, чтобы как-то изменить эту жизнь.

Почувствовав утешительное присутствие Бога, заверяющего, что надежда есть, я выбрала третий вариант. Я побежала вперед не оглядываясь. И тогда мои залитые слезами туфли стали инструментом возвращения к жизни. В этот момент я стала выбираться на воздух, к надежде, к жизни.

Хотите узнать кое-что забавное?

Я планировала через год начать жизнь Hands Free. Я думала, что, занимаясь год тем, что по-настоящему важно, я вылечусь. Я думала, что после этого смогу жить без всяких ненужных отвлечений. Я думала, что у меня выработается прочная связь с тем, что имеет значение, и иммунитет к отвлечениям. Я думала, что жить непосредственным моментом будет легко.

Перечитывая это, я не могу удержаться от смеха. Потому что мое путешествие далеко не закончено. Путь к жизни Hands Free, скорее всего, никогда не пройти до конца.

Поймите меня правильно: я ни в коей мере не замедлила прогресс. Я могу с уверенностью сказать, что добилась значительных успехов в борьбе с повседневными отвлечениями, которые мешают мне с благодарностью жить сегодняшним днем. Но даже когда я стану чемпионом мира в этой борьбе, повседневные отвлечения будут постоянно стучаться ко мне в дверь. Повседневные отвлечения всегда будут наготове, чтобы лишить меня очередного Момента истины и подорвать отношения с самыми важными для меня людьми.

Каждый день мне приходится выбирать, как использовать драгоценное время. Это касается и значительных периодов: согласиться возглавить общественное мероприятие или потратить это время на то, что я очень люблю? Речь может идти и о кратких периодах: быстренько уложить дочку в постель или поговорить с ней десять минут о том, как она провела день? И даже о секундах: оторвать глаза от экрана и поздороваться с любимым или продолжать писать эсэмэску?

Выбор имеет значение.

Выбор, который я делаю, – это самое главное.

Потому что в моменты, когда я делаю выбор в пользу того, что по-настоящему важно, я создаю более прочные отношения с любимыми людьми, и происходят события, которые отложатся в памяти. Я понимаю, что придет день, когда все эти драгоценные человеческие отношения и прекрасные воспоминания окажутся единственным, что у меня останется. Поэтому, пока есть время, я решаю бежать вперед, к тому, что по-настоящему важно, и не оглядываться.

Финишной черты нет. Но есть нечто гораздо лучшее.

Каждый раз, когда я отказываюсь от отвлечений в пользу того, что по-настоящему важно, я выбираю жизнь.

И жизнь в ответ выбирает меня.

Финальное осмысление
В твою честь[23]

В твою честь я буду улыбаться грубой кассирше. Я буду улыбаться неулыбчивым людям, потому что не знаю, что у них на душе.

В твою честь я скажу «да» автомату по продаже жевательной резинки и возьму в руки большую, толстую, мокрую жабу. Потому что это доставляет радость моим детям и когда-нибудь они вспомнят, что я говорила «да» жабам и жевательной резинке.


Рекомендуем почитать
Письма родителям

В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.


Здравствуй, лето!

Сборник представляет собой игровой сценарий "Здравствуй, лето!". Он включает загадки, игры, песни, танцы и подробное описание хореографических построений. Автор-составитель — Елена Евгеньевна Соколова, музыкальный руководитель яслей-сада № 65 Калининского района Санкт-Петербурга.


Спорные истины «школьной» литературы

Книга известного московского учителя словесника, кавалера медали Пушкина, много лет проработавшего заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811, состоит из литературно-критических эссе, посвященных произведениям «школьных» писателей и поэтов – Пушкина, Гоголя, Некрасова, Тургенева, Горького, Блока, Маяковского, Фадеева. Отличительная черта этих эссе – новые, оригинальные ответы на «давно отвеченные» вопросы. Убедительная аргументация автора ломает привычные догмы и представления, десятилетиями внедрявшиеся в сознание школьников.


Учитель учителей. Избранное

Яна Амоса Коменского называли «отцом педагогики», настолько принципиально новыми для своего времени были его взгляды на образование и воспитание детей. Феномен Коменского состоит в том, что он совершил гуманитарный прорыв в XVII веке, оставил нам «Великую дидактику», которая сохраняет свою актуальность и поныне. Удивительная судьба! Коменский сумел остаться Учителем учителей на протяжении нескольких веков до сегодняшнего дня.Почитайте, не торопясь, его труды. Возможно, многое вам покажется знакомым. Но вспомните, что эти знания – и, главное, умение эти знания получать – дали вам ваши учителя.


Воображайте! Школа креативного мышления

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Высшее образование: методология и опыт проектирования

Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».Для подготовки специалистов по направлению «Педагогика профессионального образовния», слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов.