Чешский язык. Пособие по развитию речи - [8]

Шрифт
Интервал

hřiště n. игровая площадка

stanice f. станция

přislušenství n. оборудование

ústřední topení n. центральное отопление

půjčka f. кредит

zařízený обустроенный, обставленный

přiště в следующий раз

pozdravovat koho передавать привет кому

těšit se ждать с нетерпением


2. VIDĔL JSEM VÁŠ INZERÁT

— Dobrý den! Já jsem Zdeněk Veselý. Jste paní Svobodová?

— Dobrý den! Co si přejete?

— Máte prý volný byt? Viděl jsem váš inzerát.

— Ano, ano. Pojďte dál, pane Veselý. Odložte si a posaďte se.

— Ne, děkuji. Spěchám. To je tenhle byt?

— Ano. Prosím, tady je předsíň, tohle je ten pokoj, tady jsou dveře do koupelny a na záchod.

— Můžu se podívat?

— Prosím.

— Ale ta koupelna je hodně malá. Je tu teplá voda?

— Ano, to je koupelna s elektrickým bojlerem.

— A můžu vidět kuchyni?

— Tady je kuchyňský kout s vařičem a s ledničkou.

— S vařičem? Tady není sporák?

— Ne, je tu jen vařič. Ale to vám stačí.

— A tady v pokoji není žadný nábytek.

— Jak to? Je tady stůl, dvě židle, skříň a postel.

— Jedna postel? Není tady pohovka a televizor? A kolik za ten byt chcete?

— Dva a půl tisíce.

— Dva a půl tisíce korun měsičně? Je to i s telefonem?

— Ne, bez telefonu a bez elektriny. To musíte platit zvlášť.

— Hm, to je moc. A taky je tu jenom jedna postel, a já chci bydlet s manželkou. Tak promiňte. Na shledanou!


3. BYDLENÍ /rozhovor/

A.: Ty už nebydlíš v centru?

B.: Kdepak! Už před rokem jsme se přestěhovali na sídliště.

A. Ten starý byt ti nevyhovoval?

B.: Nebyl zrovna největší, a pak, patřil rodičům, takže já s manželkou jsme měli jenom jeden pokoj.

A.: A jak velký je ten váš byt?

B.: Máme tři pokoje a kuchyň s jídelním koutem. Samozřejmě taky příslušenství a velký balkón.

A.: To je až dost velké pro dvě osoby, ne?

B.: Nemysli si. Máme už jedno dítě, takže jeden pokoj je dětský, v druhém máme ložnici a největší je obývák. A rozměry pokojů v moderních bytech jsou mnohem menší než v těch starých.

A.: A co nábytek? Máte už všechno zařízeno?

B.: V kuchyni máme kuchyňskou linku, jak to bývá v nových bytech, pak spížní skřínku, ledničku a plynový sporák. Nábytek v pokojích jsme pořizovali většinou nový, sektorový, jen několik kusů, jako napřiklad, knihovna, psací stůl a křesla jsou starší. Od rodičů jsme také dostali několik obrazů a nějaké starožitnosti..

A.: A jaké je nájemné? Kolik platíte měsičně?

B.: Není sice tak vysoké, osmnáct set korun měsičně.

A.: Je v dome také prádelna a sklepy na odkládání starších věcí?

B.: Ano. Každý byt má svůj sklep a prádelna s automatickou pračkou je společna pro celý blok.

A.: To je velká výhoda. Jistě máte v sídlišti i jiné služby a obchody, že?

B.: S nákupy je to dobře. Je u nás velký obchodní dům, různé opravny a také kino. Jen parků je tam málo a děti by potřebovaly nějaké lepší sportovní hřiště.

A.: A jaké je spojení s centrem?

B.: Docela dobré, ze sídliště jezdí hodně autobusů a za půl hodiny jsme ve městě.


Slovníček: Словарик:

Kdepak куда там

přestěhovat переехать

vyhovovat устраивать

samozřejmě разумеется

jídelní kout m. угол-столовая

příslušenství n. оборудование

pořizovat раздобыть, обеспечить себе

kus m. отдельный предмет

starožitnost f. древность, антиквариат

družstevní podíl m. кооперативная доля

odkládání m. откладывание

společný общий

nákup m. покупки

obchodní dům m. универмаг

opravna f.ремонтная мастерская

sportovní hřiště n.спортивная площадка

spojení n. связь


Otázky: Вопросы:

1. Jaký je rozdíl mezi bydlením ve vile a v obytném domě v sídlišti?

2. Popište dům nebo kolej, kde bydlíte.

3. Z kterých místnosti se obyčejně skládá byt?

4. Jak bývá zařízena kuchyň?

5. Který nábytek je obyčejně v obývacím pokoji?

6. Které jsou bytové doplňky?

7. Jaké výhody a nevýhody má bydlení v koleji?

8. Jak se představujete ideální bydlení?

9. Čím se liší státní byt od družstevního?

10. Jak rozumíte poněti: nájemník, podnájemník, domovník, nájemné


Cvičení. Упражнения:


1. Utvořte deminitiva: Образуйте уменьшительные формы. např. dům — domek — domeček

chodba, pokoj, kuchyň, stůl, židle, postel, lampa, obraz, váza, kout, křeslo


2.Uveďte substantiva: Образуйте существительные, např.: skříňna šaty — šatník

skříň na boty, na příbory, na prádlo, na knihy.


3. Utvořte adjektiva od sloves: Образуйте прилагательные от глаголов. např.: (psá)/ stůl — psací stůl

(vymalovat) chodba, (obývat) pokoj, (rozkládat) křeslo, (sprchovat) kout, (vestavět) skřiň, (zamluvit) pokoj, (uklidit) místnost, (zařídit) byt.


4. Reagujte na uvedené věty souhlasem nebo odmítnutím. Užijtevýrazy: Реагируйте на указанные предложения согласием или отказом. Используйте выражения:

Ano, skutečně. To je pravda. Ano, máte pravdu.

Bohužel, ne. Tak to vůbec není. Mám docela jiný názor.

a/ Slyšel jsem, že máte obrovskou kuchyň.

b/ Sektorový nábytek je účelnější než stylový.

c/ Přízemní dům je lepší než výškový.

d/ Zvuková izolace v panelových domech je špatná.

e/ Dvoupokojový dům v novostavbě je mnohem lepší než třípo- kojový ve středu města.

f/ Činže v Americe je velmi vysoká.

g/ Chcete koupit rodinný dům.


5. Doplňte věty: Дополните предложения:

1. Brzy…. do nového bytu. 2. Platíme…. měsíčně. 3. Okna obývacího pokoje…. do ulice. 4. Máte… nebo elektrický sporák? 5. Máte v ložnici postele nebo….? 6. Nemáme ústřední topení, máme…. 7. Žena vaří oběd v…., muž pracuje v…., děti hrají v…. 8. Odložte si bundu a dejte ji na…. 9. Staré věci máme ve….


Еще от автора Наталия Александровна Зайцева
Чешский язык. Учебное пособие по грамматике чешского языка

Данное пособие представляет собой систему грамматических упражнений, следующих за грамматическими правилами. Грамматика даётся последовательно, упражнения закрепляют отдельные её явления. Пособие состоит из трёх частей: фонетического курса, вводно-грамматического курса и основного грамматического курса. В фонетическом курсе даются сведения о произношении, интонации и орфографии. В вводно-грамматическом курсе предлагаются основные сведения о системе падежей и изменениях местоимений, прилагательных и существительных.


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.