#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства - [12]

Возможно, ваш ребѐнок и не станет музыкантом, но способность получать наслаждение

от музыки он приобретѐт наверняка, что существенно обогатит его жизнь.

Если же вы игнорируете эту возможность, она пройдѐт мимо вашего сына или дочери, и они никогда не научатся слышать и слушать звуки, улавливая их гармонию – для них звуки

навсегда останутся лишь раздражителями и простыми источниками информации.

Развивая тактильное восприятие, мы делаем своего малыша телесно чувствительным, совершенствуем его способность получать удовольствие, чувствовать и понимать сигналы

своего тела, развиваем способность руководить им и справляться с болезнями или

неприятными ощущениями самостоятельно. Если же мы игнорируем эту сферу, малыш

вырастает в человека, не умеющего дарить и принимать ласку, плохо понимающего

потребности своего организма, живущего с ним не в ладу.

Вкус также нуждается в развитии: ребѐнок, которого кормили разнообразной и вкусной

пищей, не станет запихивать в себя что попало, не будет питаться продуктами не первой

свежести и не лучшего качества, а стало быть, будет здоровее. Если же дома не было

вкусовой культуры, если в порядке вещей был фаст-фуд и обилие сладостей по поводу и без, ребѐнок вырастет достаточно примитивным во вкусах и непривередливым в еде, что отлично

с точки зрения экономии и практичности, но плохо в отношении здоровья и общего

ощущения благополучия и удовлетворѐнности жизнью.

Ну и обоняние. Хотя оно и играет в нашей жизни сравнительно небольшую роль, сбрасывать его со счетов категорически нельзя! Вспомните, как вам самим в детстве

нравились ароматы маминых духов, как кружилась голова от запаха свежескошенного сена у

бабушки в селе, как с самого утра поднималось настроение от вкусного духа маминой

выпечки! Не лишайте и своего ребѐнка всех этих удовольствий, они делают жизнь более

богатой и наполненной. Кроме того, мы, взрослые, ощущаем запахи менее остро, чем наши

дети, и потому для нас они не так важны, а вот малыши, словно зверушки, очень

восприимчивы к ароматам, поэтому дайте им такую возможность: пусть перенюхают все

19

специи у вас на кухне и эти малюсенькие цветочки в парке, пусть сходят на экскурсию в

парфюмерный магазин и на цветочный рынок – это будет лишь на пользу и дополнительно

принесѐт много позитивных впечатлений!

Следующий этап формирования умений – период восприятия порядка, он длится от

рождения до 3 лет. Это то самое золотое время, когда малыш впитывает уклад жизни семьи и

приучается жить по правилам, формируя свой внутренний порядок – в мыслях, в действиях, в поступках. Дети тем больше преуспевают в этом, чем более упорядоченной была среда их

развития. Это не означает, что дом должен быть «вылизан», подобно операционной: такая

крайность, во-первых, лишняя, а во-вторых, суть в другом – ребѐнок нуждается в порядке, который установлен и соблюдается:

• в окружающей его среде (в помещении, где он живѐт),

• в режиме дня;

• в последовательном поведении взрослых по отношению к нему и друг к другу;

• в согласованных и предсказуемых требованиях взрослых, в их последовательности и

независимости от настроения;

• в конкретности, понятности требований (без этих вечных «ты всегда – ты никогда») и

в обязательном соблюдении требований и правил самими взрослыми.

Без соблюдения такого порядка в мире малыша, увы, воцаряется хаос, что очень

утомляет и делает ребѐнка нервным и перевозбуждѐнным. Согласитесь, сложно жить, когда

мир вокруг так нестабилен. Малышам для счастья нужна устойчивость и предсказуемость, но где же еѐ взять среди беспорядка?

Если можно вставать и ложиться в любое время (и по этой причине опаздывать везде, где только возможно, от садика и школы до дней рождения друзей); если можно питаться

чем попало и когда попало (и потом мучиться от болей в животике); если обещания не

выполняются или выполняются, но не так и не тогда, как договаривались; если ты не знаешь, хороший ты или плохой, если ты не знаешь, что тебе можно и что нельзя, а как себя вести –

зависит от настроения мамы, от самочувствия бабушки и от ситуации на работе папы; если

ты до сих пор толком не понимаешь, какое поведение правильное и какое нет, потому что

для каждого члена семьи свои стандарты, – жить в таком мире сложно и некомфортно…

Да и внутренней потребности в этом самом порядке у ребѐнка уже не будет никогда, если не успеть развить ее до 3 лет. То есть если малыш рос в «творческом беспорядке» (он

же – бардак обыкновенный), который царил в семье и в атмосфере дома, то, даже если вы

вдруг начнѐте с него требовать порядка в школе, результат будет минимальный. Нет, под

вашим давлением, он, конечно, уберѐт у себя в комнате и даже раз в четверть между делом

заполнит дневник без напоминания, но внутренней потребности в том, чтобы его мир был в

порядке, у него уже не будет. Ему самому просто будет не надо