#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и не лишить его детства - [11]

своего ребѐнка? В таком случае почитайте внимательно всѐ, что здесь будет сказано о

двигательном развитии, чтобы справиться с задачами этого периода «на отлично».

Отдельно нужно выделить формирование умения ползать во втором полугодии жизни.

Ползание – самый удобный для ребѐнка способ передвигаться вперѐд. Оно учит малыша

использовать одну часть тела для уравновешивания другой, а это важный стимул для

развития головного мозга: такие движения развивают связи между двумя полушариями, именно от этих связей зависит впоследствии координация движений при беге, игре в мяч, лазании, письме и так далее.

Когда малыш появляется на свет, каждое полушарие его мозга работает

автономно, поэтому движения новорожденного хаотичны и нескоординированы.

Со временем между полушариями возникает своеобразный мостик, состоящий из

нервных волокон, которые связывают разные участки мозга, координируя их

деятельность. Когда ребенок ползает, у него синхронно работают разноименные

конечности: левая рука и правая нога, и наоборот. А значит, полушария мозга

постоянно взаимодействуют: какое бы из них в данный момент ни было активно, второе помогает ему.

При ползании укрепляются мышцы спины и живота. Кроме того, малыш фокусирует

взгляд на собственных ручках, что способствует развитию ближнего зрения, необходимого

для чтения, письма, рисования. Помимо этого, соприкасаясь пальцами и ладонями с

шероховатой поверхностью пола, малыш тренирует мелкую моторику. Начиная осваивать

пространство, ребѐнок превращается в активную личность. Отныне он сам решает, что ему

делать: ползти к шкафу или к окну, навестить маму на кухне или путешествовать по

коридору.

В обучении ползанию важны следующие моменты:

• Нужно создать потребность в ползании: предлагайте ему интересные игрушки, ставя

их на некотором расстоянии от ребѐнка, чтобы ему нужно было лишь чуть-чуть дотянуться.

Получилось? Если нет, не сердитесь на малыша, попробуйте еще раз и еще раз. Когда

наконец он сможет достигнуть заветной цели, искренне похвалите его. В следующий раз

дистанцию можно немного увеличить.

• Наглядный пример нередко срабатывает лучше всего: давайте детишкам общаться

между собой, и тогда тот, кто уже умеет ползать, станет образцом для подражания более

младшему. Если же у вас нет знакомых «ползунков», используйте личный пример – ползайте

вместе с малышом!

• Рефлекторные зоны должны быть открытыми. Чтобы малыш пополз, у него

обязательно должны быть голенькими пяточки, икры, коленки и предплечья – там находятся

рефлекторные зоны, стимулирующие ползательный рефлекс. Кроме того, чтобы ребѐнок мог

ползти, у него должна быть раскрыта ладонь, поэтому гипертонус и сжатые из-за него

кулачки мешают процессу – необходимо делать расслабляющий массаж для пальчиков и

ладошек, если такая проблема есть.

• Ходунки, манежи и долгое сидение в кроватке тоже мешают развитию умения

18

ползать.

Третий период необходимого развития – период сенсорного развития (от рождения до

5,5 лет). В это время малыш учится воспринимать всеми органами чувств этот огромный мир

вокруг него, он открывает для себя всевозможные звуки, яркость красок, многообразие

запахов и тактильных ощущений, богатство вкусов.

Через все каналы получения информации, которыми его снабдила природа, малыш

получает сведения об этом мире, перерабатывает их и составляет свою картину реальности.

Если мы активно задействуем весь этот потенциал, сенсорное развитие ребѐнка может

помочь перерасти его способностям в одарѐнность в какой-либо сфере деятельности или

даже талант.

Сделав мир малыша цветным и ярким, обеспечив разнообразие впечатлений, периодическую «смену картинки» вместо привычной домашней обстановки (для этого

нужны прогулки, поездки на природу, визиты в гости), предложив краски, чтобы

попробовать себя в роли художника, показывая красивые пейзажи и лица людей, животных и

птиц, мы развиваем зрительное восприятие ребѐнка, позволяем ему наслаждаться визуально

всей полнотой этого мира. Из таких деток вырастают люди, умеющие наблюдать, способные

видеть и ценить прекрасное, создавать красоту своими руками – посредством живописи, фотографии, декора и дизайна, они ценят эстетику и гармонию всего, что их окружает.

Если же мы не уделяем этому должного внимания, ребѐнок теряет интерес к

эстетической стороне жизни. Он различает менее тонко даже цвета (ведь нет практики), не

понимает ценности красивой обстановки вокруг, не видит ничего особенного в волшебстве

природы, не чувствителен к сфере прекрасного.

Открыв для ребѐнка мир звуков, давая ему возможность слушать хорошую музыку еще

до рождения и, конечно же, после него, – мелодичную, приятную, а также весѐлую, создающую настроение, – мы позволяем ему развить свой слух и научиться получать

удовольствие от мелодий, воспитывая музыкальный вкус, чувство ритма и так далее.