Арт-кухня. Волшебные рецепты - [20]

Время работы: 15–25 минут.

Возрастные рамки применения: клиенты от 10 лет и старше.

Форма проведения: индивидуальная или групповая, устная либо письменная.

Алгоритм работы

Вступление. Если техника проводится в групповой форме, то участникам сначала необходимо объединиться в пары.

Основная часть

• Каждый участник выбирает любой предмет, после чего дается задание: «Продолжите предложения от имени выбранного вами предмета». Ответы фиксируются:

1. Здравствуйте! Я… (название предмета). Меня зовут…

2. Больше всего я люблю…

3. Я очень огорчаюсь, когда…

4. Когда мне плохо…

5. Я точно знаю, что…

6. Мои друзья часто…

7. Мои родители знают…

8. Я бы очень не хотел, чтобы…

9. Когда возникают проблемы, я…

10. Я всегда могу…

• Для получения более точных данных и преодоления защитных механизмов клиента рекомендуется проводить данную технику 2–3 раза подряд.

• Обсуждение с клиентом возможных интерпретаций.

Возможные интерпретации

Каждое неоконченное предложение стимулирует следующие проекции:

№ 1 – дает возможность оценить особенности самопрезентации клиента;

№ 2 – выявляет его хобби, интересы и увлечения;

№ 3 – диагностирует наличие болевых и проблемных зон;

№ 4 – характеризует поведение человека в трудной ситуации (просит ли он помощи у других);

№ 5 – дает возможность выявить убеждения клиента, то, во что он верит;

№ 6 – определяет характеристики системы, в которой живет человек (его ближайшее окружение, друзья);

№ 7 – оценивает уровень открытости и откровенности с родителями;

№ 8 – выявляет страхи клиента;

№ 9 – диагностирует стратегии поведения в конфликтных и кризисных ситуациях;

№ 10 – определяет ресурсные стороны клиента.

Выводы. Данная методика позволяет за достаточно короткое время определить особенности личности и поведения клиента, его взаимоотношений с ближайшим окружением. Также данная техника имеет терапевтическую функцию: после проговаривания клиентом своих переживаний у него ослабевает связанное с ними нервно-психическое напряжение, человек чувствует себя расслабленно. Кроме того, данная техника позволяет человеку найти свои ресурсные стороны, которые могут помочь ему преодолевать трудности.

Техника «Хлопки». Модификация Е. Тарариной

Цель: диагностика и развитие групповой сплоченности; выявление позиции в контакте «ведомый-ведущий»; диагностика умения «звучать» в коллективе; развитие социального и эмоционального интеллекта.

Задачи:

• развитие навыков самовыражения;

• снятие напряжения в группе;

• предоставление возможности проявиться каждому члену группы;

• оценка особенностей поведения человека в группе;

• развитие рефлексии.

Форма работы: групповая (7 человек и больше).

Время работы: от 5 минут.

Возрастные рамки: клиенты от 4 лет и старше.

Алгоритм работы

Вступление. Участникам дается инструкция: с закрытыми глазами прохлопать в ладоши свой ритм или мелодию.

Основная часть

• Все участники с закрытыми глазами хлопают в ладоши свои мелодии / ритмы.

• Работа считается завершенной, если после последнего сделанного хлопка была пауза длиною в 5 секунд. За этим следит тренер.

• После завершения проводится анализ работы в микрогруппах по три человека.

Участники отвечают на вопросы.

Вопросы к обсуждению: Какие чувства вы испытывали во время игры? Вам нравилось действовать в унисон с группой или хотелось противостоять ей? Вам важно было слышать себя или других? Большую часть времени вы хлопали громко или тихо? Что это для вас значит? Удалось ли вам побыть первой скрипкой? Что это для вас означает? Важно ли было для вас начать и закончить первым? О чем это говорит? Что вы поняли из ритма группы?

Выводы. Данная техника дает возможность развить и усилить групповую сплоченность, проследить динамику коллектива. Кроме того, она позволяет каждому участнику оценить свое место в данной группе, отследить свои привычные модели поведения, наличие или отсутствие лидерских наклонностей, активную или пассивную жизненную позицию. А также весело и увлекательно провести время. Технику «Хлопки» можно варьировать. Групповой ритм / мелодию можно создавать с помощью музыкальных инструментов, подручных средств, то есть всего, что может издавать звук. Также участники могут использовать свое тело в качестве инструмента («звуки тела»).

Дети

Техника «Верёвочные истории». Автор Е. Тарарина

Цель: развитие воображения, креативности, образного мышления, активизация творческого ресурса.

Задачи:

♦ снятие напряжения в группе;

♦ развитие творческого воображения, способности включаться в совместную деятельность;

♦ развитие мелкой моторики, креативности и речевой деятельности.

Инвентарь: верёвочка или нитка 50 см длиной.

Время работы: 20 минут.

Возрастные рамки применения: клиенты от 3,5 лет.

Алгоритм работы

Вступление. Перед участниками лежит нитка длиной 50 см.

Основная часть Инструкция к действию:

Часть 1.

1. Соедините концы нитки в узел.

2. Выложите на столе фигуру домашнего животного.

3. Участники по очереди отгадывают задуманное каждым членом группы.

4. Превратите это животное в спортивный снаряд и т. д.

Часть 2. Создание истории с помощью нитки.

1. Участники объединяются в пары.

2. Возьмите один отрезок нитки с соединёнными концами.