Арт-кухня. Волшебные рецепты - [21]

3. Один из партнёров растягивает нитку на пальцах между руками и начинает рассказ, другой, продолжая его, из нитки с помощью пальцев крутит фигуры своего повествования и т. д. все по очереди создают общую историю, меняя фигуры из ниток с помощью пальцев рук.

Вывод: Работа с ниткой (верёвкой) позволяет снять психическое напряжение, укрепляет уверенность в себе, вызывает интерес к самому процессу, желание творить, созидать, развивая при этом воображение, мышление и способность включаться в совместную деятельность, а также весело и увлекательно провести время.

Техника «Волшебные ладошки». Автор И. Дронь

Цель: повышение самооценки, установление доверительного контакта.

Задачи:

– развитие мелкой моторики руки;

– развитие внимания;

– снятие напряжения;

– повышение уверенности в себе.

Инвентарь: песочница с песком.

Время работы: 15–20 минут.

Возрастные рамки применения: дети дошкольного и младшего школьного возраста.

Алгоритм работы

Знакомство с песочком: «Пройдитесь» по поверхности песка поочередно каждым пальцем сначала одной, потом другой руки, затем указательными, большими, средними, безымянными, мизинцами обеих рук одновременно.

«Поскользите» ладонями по поверхности песка, делая зигзагообразные и круговые движения (как машинка, санки, змейки и т. д.). «Поиграйте» на поверхности песка, как на клавиатуре пианино, сравните с ощущениями от тех же движений по твердой поверхности. Порисуйте на песке палочками. Пофантазируйте. Поищите сходство песочных узоров с объектами окружающего мира. Возьмите одного героя и расскажите, какой он. В конце разровняйте песочек и сделайте на поверхности отпечатки ладошек. Возьмите карандаш и обведите их, а затем выложите красивыми камешками (бусинками и т. д.). Затем посмотрите на свои ладошки. Обратите внимание, что на наших ладошках в отличие от тех, которые остались на песке, есть разные линии. Слегка обведите карандашом свои линии на ладошке, а затем перенесите их на «песочную» ладошку. Можно дать ей имя. Обязательно попрощайтесь с песочком и поблагодарите его.

Выводы. Такая работа помогает лучше познакомиться с ребенком, установить с ним более доверительные отношения, даёт ощущение собственной уникальности и развивает речевую креативность.

Техника «Кисточковый массаж». Автор Е. Тарарина

Цель: повышение самооценки ребенка путем принятия своего тела.

Задачи:

♦ Расслабление.

♦ Снятие мышечного напряжения.

♦ Восполнение недостатка в телесном контакте.

♦ Снижение степени самоконтроля.

Инвентарь: кисть косметическая (как для пудры) или большая кисть для рисования, обязательно мягкая.

Время работы: 3–5 минут на 1 руку.

Возрастные рамки применения: с раннего возраста.

Алгоритм работы

Вступление.

Руку ребенка кладем на стол или берем в свою руку и располагаем ее тыльной стороной вниз. Предлагаем ребенку принять удобное положение и закрыть глаза (по желанию ребенка). Также можно включить расслабляющую музыку.

Основная часть. Выполняем кисточкой по 3 поглаживания вдоль каждого пальца ребенка от ногтя к кисти руки. Выполняем поглаживания по всей кисти руки. Проводим кисточкой по контуру кисти руки ребенка, как бы обрисовывая ее. Вбиваем кисть в кожу пальцев ребенка, продвигаясь от ногтя по кисти до запястья. Выполняем широкие мазки в пределах всей кисти руки (здесь прикосновения могут быть быстрыми, непоследовательными, слегка неожиданными). Выполняем поглаживания от середины кисти руки к кончикам пальцев и приговариваем: «Этот пальчик молодец, и этот пальчик молодец, и…). Переворачиваем руку ладонью вверх и повторяем весь массаж. Выполняем массаж на второй руке.

Выводы. Массаж кисточками, благодаря своей бережности и деликатности, пробуждает в ребенке приятные ощущения, дает глубокое расслабление и восстанавливает физическое и духовное равновесие. Кисточковый массаж эффективен в работе с гиперактивными детьми, например, до и после интеллектуальной нагрузки, помогает собрать внимание и снять мышечные зажимы. Снижает высокую степень контроля у замкнутых и зажатых детей. Способствует развитию доверительных отношений между участниками массажа. Возможно применение в семейной терапии.

Техника «Пальчиковые походы». Автор Е. Тарарина

Цель: развитие произвольности психических процессов.

Задачи:

♦ Развитие внимания и мышления.

♦ Развитие тактильной чувствительности.

♦ Повышение работоспособности головного мозга.

♦ Стимуляция развития речевого центра головного мозга.

Инвентарь: лист бумаги А-3, А-4 или А-5 (в зависимости от возраста ребенка), бусинка или маленькая игрушка, повязка для глаз.

Время работы: индивидуально для каждого ребенка.

Возрастные рамки применения: от 3-х до 8 лет.

Алгоритм работы

Вступление.

Берем лист бумаги соответственно возрасту ребенка (3 года – А-3, 4–6 лет – А-4, 5–8 лет – А-5), завязываем ребенку глаза. Размещаем бусинку в пределах листа бумаги.

Основная часть

Ребенок должен найти бусинку касательными движениями одного пальца руки. Шажки должны быть очень маленькими, за один ход палец нельзя перемещать с одного края листа на другой.

В следующей попытке ребенок может сменить руку или использовать другой палец.

Чтобы разнообразить тактильные ощущения ребенка, в работе можно использовать бумагу для рукоделия разной фактуры или на лист обычной бумаги можно насыпать манку; также бусинку можно искать и в песочнице.