АРИЗ-85-В - [29]
Бак должен быть из металла, чтобы хорошо держать форму, и не из металла, чтобы в выходном отверстии не создавались рваные и развороченные наружу края.
в) Содержит ли полученная система хотя бы один хорошо управляемый элемент? Какой именно? Как осуществлять управление?
Полученная система содержит управляемый элемент — резину, она разбухает в нефтепродуктах.
г) Годится ли решение, найденное для «одноцикловой» модели задачи в реальных условиях со многими циклами?
Данное решение может быть использовано не только для всех самолетов, но и в других транспортных средствах, имеющих бензобак, например машинах, катерах и т. д.
ШАГ7.3.Проверка формальной новизны.
Решения внедрены и испытаны во время Великой Отечественной войны.
ШАГ7.4. Какие подзадачи возникнут при технической разработке полученной идеи? Записать возможные подзадачи: изобретательские, конструкторские, расчетные, организационные.
См. шаг 6.4.
Часть 8. Применение полученного ответа
ШАГ8.1.Как должна быть изменена надсистема?
Надсистема (самолет) не изменилась.
ШАГ8.2.Новое применение системы (надсистемы).
Подобные решения могут быть использованы, например, в шинах. См. шаг 5.2.
ШАГ 8.3.Использование полученного ответа при решении других задач
См. п. 8.2.
Часть 9. Анализ хода решения
ШАГ9.1.Сравнение реального хода решения задачи с теоретическим.
Реальный ход решения полностью совпадает с теоретическим.
ШАГ9.2.Сравнение результата с данными информационного фонда ТРИЗ.
В информационном фонде ТРИЗ имеется задача-аналог, описанная на шаге 5.2.
Задача 10. Горбач
Часть I. Анализ задачи
ШАГ 1.1.Условие мини-задачи (без специальных терминов) по следующей форме:
Система:
Система для поимки стайных рыб горбатым китом.
Система включает: кит и стая рыб.
По правилу 1. Если инструмент по условиям задачи может иметь два состояния, надо указать оба состояния.
Встречаются случаи, когда у инструмента нет двух состояний, тогда задача решается с одним состоянием инструмента и формулируется только одно ТП.
Техническое противоречие (ТП):
Кит приближается к стае рыб с открытой пастью, чтобы поглотить большую ее часть, но стая рассыпается в разные стороны на отдельные особи и кит практически остается без добычи.
Необходимо при минимальных изменениях в системе обеспечить попадание всей стаи рыб в пасть кита.
ШАГ 1.2.Выделить и записать конфликтующую пару элементов: изделие и инструмент.
Инструмент — кит.
Изделие — стая рыб.
ШАГ 1.3.Составить графическую схему ТП.
ШАГ 1.4. Выбрать из двух схем конфликта (ТП-1 и ТП-2) ту, которая обеспечивает наилучшее осуществление главного производственного процесса (основной функции системы, указанной в условиях задачи).
Выбор не нужен, так как ТП только одно.
ШАГ 1.5. Усилить конфликт, указав предельное состояние (действие) элементов.
Стая полностью рассыпается, и кит не успевает поймать ни одной рыбы.
ШАГ 1.6. Формулировка модели задачи.
1. Конфликтующая пара.
Кит и стая рыб.
2. Усиленная формулировка конфликта.
Стая полностью рассыпается, и кит не успевает поймать ни одной рыбы.
3. Икс-элемент
Х-элемент удерживает стаю вместе, и кит успевает проглотить всю стаю.
ШАГ 1.7. Применение стандартов.
В вепольном анализе схемы, когда объект воздействует сам на себя, не рассматривались. Схему можно представить так (20):
где
В>1 — стая рыб;
В>2 — кит;
П — движение кита.
Кит (В>2) способен проглотить стаю рыб (В>1) — прямая стрелка.
Стая рыб (В>1) при приближении кита (В>2) рассыпается — волнистая стрелка.
Эти схемы следует исследовать, внести в вепольный анализ и разработать новые стандарты.
Часть 2. Анализ модели задачи
ШАГ 2.1.Определить оперативную зону ОЗ.
ОЗ — это зона между стаей и китом.
ШАГ 2.2.Определить оперативное время ОВ.
Т1 — время ловли китом стаи.
Т2 — время до ловли.
ШАГ 2.3.Определение и учет ВПР.
1. Внутрисистемные
а)ВПР инструмента.
Движение кита, раскрытая пасть, его тело, плавники и хвост.
б) ВПР изделия.
Стая, отдельные рыбешки.
2. Внесистемные
а) ВПР среды.
Вода, другие обитатели моря и растительность.
б) ВПР общие.
Вода.
3. Надсистемные:
а) надсистема.
Другие киты.
б) дешевые.
Вода, движение кита.
Часть 3. Определение ИКР и ФП
ШАГ 3.1.Формулировка ИКР-1.
Икс-элемент, абсолютно не усложняя систему и не вызывая вредных явлений, удерживает стаю вместе в течение ОВ (вовремя ловли) в пределах ОЗ (контакта кита с стаей), чтобы кит успел проглотить всю стаю.
ШАГ 3.2.Усиление формулировки ИКР-1.
Ресурсы (сам кит, другие киты, вода), абсолютно не усложняя систему и не вызывая вредных явлений, удерживают стаю вместе в течение ОВ (вовремя ловли) в пределах ОЗ (контакта кита со стаей), чтобы кит успел проглотить всю стаю.
ШАГ 3.3.Формулировка ФП на макроуровне.
Физическое противоречие (ФП):
Икс-элемент в течение ОВ (вовремя ловли) в пределах ОЗ (контакта кита с стаей) долженудерживать стаю рыбвместе, чтобы она полностью попала киту в пасть, и не должен удерживать стаю рыбвместе, так как инстинкт заставляет рыб рассыпаться в стороны при приближении опасности (кита).
Кит в течение ОВ (во время ловли) в пределах ОЗ (контакта кита со стаей) долженудерживать стаю рыбвместе, чтобы она полностью
Излагаются методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования.Материал рекомендуется освоить до изучения ТРИЗ.Книга предназначена для широкого круга читателей, студентов, учащихся школ, инженеров и изобретателей, ученых, преподавателей университетов и людей, решающие творческие задачи.
В работе изложена история развития приемов разрешения противоречий, разработанных основателем теории решения изобретательских задач — ТРИЗ Г. С. Альтшуллером. Приемы являются разделом информационного фонда ТРИЗ. В работе проведен анализ всех известных автору модификаций приемов.Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ, и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Ироничный роман-фэнтези о могущественном магическом роде, мужские представители которого достаточно легкомысленны, чтобы попадать в затруднительные ситуации. Вообще-то, такое с представителями слабого пола, по недоразумению называющего себя сильным, встречается сплошь и рядом. Но отрадно, и особенно в наше время, что затруднения решаются с минимальным возможным вредом для окружающих. С элементами традиционной лёгкой эротики. Детям до 16 лет читать не обязательно.
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, компании и рынка и их взаимодействие.
Это учебник, описывающий метод решения нестандартных задач, состоящий из 5 шагов. Метод легко усваивается и пригоден для решения задач из любой области знаний. В книге разобрано 88 задач, из них 41 — для самостоятельного решения. Авторский разбор этих задач приведен в приложении. Книга рассчитана на широкий круг читателей, от детей школьного возраста и до людей любых специальностей.
Верно ли, что речь, обращенная к другому – рассказ о себе, исповедь, обещание и прощение, – может преобразить человека? Как и когда из безличных социальных и смысловых структур возникает субъект, способный взять на себя ответственность? Можно ли представить себе радикальную трансформацию субъекта не только перед лицом другого человека, но и перед лицом искусства или в работе философа? Книга А. В. Ямпольской «Искусство феноменологии» приглашает читателей к диалогу с мыслителями, художниками и поэтами – Деррида, Кандинским, Арендт, Шкловским, Рикером, Данте – и конечно же с Эдмундом Гуссерлем.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Лешек Колаковский (1927-2009) философ, историк философии, занимающийся также философией культуры и религии и историей идеи. Профессор Варшавского университета, уволенный в 1968 г. и принужденный к эмиграции. Преподавал в McGill University в Монреале, в University of California в Беркли, в Йельском университете в Нью-Хевен, в Чикагском университете. С 1970 года живет и работает в Оксфорде. Является членом нескольких европейских и американских академий и лауреатом многочисленных премий (Friedenpreis des Deutschen Buchhandels, Praemium Erasmianum, Jefferson Award, премии Польского ПЕН-клуба, Prix Tocqueville). В книгу вошли его работы литературного характера: цикл эссе на библейские темы "Семнадцать "или"", эссе "О справедливости", "О терпимости" и др.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
«Что такое событие?» — этот вопрос не так прост, каким кажется. Событие есть то, что «случается», что нельзя спланировать, предсказать, заранее оценить; то, что не укладывается в голову, застает врасплох, сколько ни готовься к нему. Событие является своего рода революцией, разрывающей историю, будь то история страны, история частной жизни или же история смысла. Событие не есть «что-то» определенное, оно не укладывается в категории времени, места, возможности, и тем важнее понять, что же это такое. Тема «события» становится одной из центральных тем в континентальной философии XX–XXI века, века, столь богатого событиями. Книга «Авантюра времени» одного из ведущих современных французских философов-феноменологов Клода Романо — своеобразное введение в его философию, которую сам автор называет «феноменологией события».