52 способа написать бестселлер. Как стать известным писателем - [18]
• Близость: наделите персонаж хорошо знакомыми зрителю поведенческими особенностями (он прожигает рубашку утюгом, теряет ключи и т. п.). Это поможет зрителям отождествить себя с персонажем.
• Восхищение: если персонаж вызывает у публики восхищение (не обязательно своими положительными чертами), они будут смотреть фильм.
• Сила: она завораживает нас – наделите героя силой, и аудитория придет в восторг.
Авторитетная идея
«Люди ходят в кино, чтобы увидеть себя на экране».
Майкл Кейн,
британский актер
21
Играем в бога
Каждое произведение должно иметь перспективу. Это заинтересовывает зрителя, вызывает у него ощущение причастности к происходящему.
Избранная вами перспектива очень важна. Это окно в ваш литературный мир, и, если оно указывает неверное направление, никто не захочет смотреть в него.
Начнем со священной перспективы: это точка зрения бога. Вот одно из больших преимуществ писателя: вы можете создать свой собственный мир и наделить себя абсолютной властью над этим миром. Если повествование ведется от третьего лица, рассказчик может находиться где угодно, все видеть, проникать в глубины разума любого из персонажей и извлекать на свет их самые сокровенные мысли. Как сотрудник гигантской лаборатории, рассказчик выбирает наиболее яркие детали из жизни своих подопытных и изучает их под микроскопом. Хотите увидеть прекрасный образчик божественной точки зрения? Перечитайте Диккенса.
Есть идея!
Выберите любой отрывок из уже написанного вами текста (не обязательно большой, около 200–500 слов) или напишите короткий рассказ, в котором будут задействованы несколько ваших персонажей. Затем перепишите рассказ, используя другую перспективу, потом еще одну и т. д. Определите, какая перспектива лучше других передает то, что вы хотите сказать, и вызовет наибольший интерес к вашим персонажам.
Но не увлекайтесь, ваше всемогущество! Самый существенный недостаток всеведущего третьего лица состоит в том, что ему нет места в описываемом им мире. Вы можете яркими красками описывать пейзаж, бродить из дома в дом, подобно призраку, и при этом утратить перспективу, забыв о персонажах. Точно так же рассказчик, столкнувшись с огромным миром, испытывает настоящие муки, пытаясь решить, что представляет интерес для читателя, а что можно и опустить. Вы словно ребенок в кондитерской – не знаете, за что схватиться.
А вот
и другие
идеи
Прочтите о других формах перспективы из идей 22, 23 и 24. Узнайте о том, как не позволить вашему сюжету выйти из-под контроля в идее 34 «Победить любой ценой».
На заре романа авторы часто предпочитали вести рассказ от третьего лица, поскольку это позволяло им высказывать свое мнение всякий раз, когда они считали это необходимым. Этот поучающий, докучливый стиль иногда срабатывает – взять хотя бы произведения Джейн Остин. Но присутствие третьего лица, которое высказывает свое мнение по любому поводу, может вызывать скуку. В некоторых текстах эрудированные комментарии могут быть к месту, но не учите людей, как им следует читать ваше произведение. Лучше выбрать более тонкий подход и мягко направлять читателей. Разумное повествование и точные характеристики помогут подтолкнуть их в правильном направлении, но не командуйте читателями.
Прекрасный способ добиться желаемого эффекта – снабдить рассказчика (третье лицо) ироническим взглядом на происходящее. Да, ирония не всем по душе, но это отличный метод для неявного включения в текст вашего мнения и юмора. Но следует помнить о том, что лучшая ирония – скрытая, не выраженная прямо. Если вы будете объяснять, в чем заключается ирония, она перестанет быть умной и станет скучной.
Авторитетная идея
«Выбор позиции, с которой рассказывается история, – пожалуй, важнейшее из решений, которое должен принять писатель, ибо оно оказывает глубокое влияние на то, как читатель реагирует, эмоционально и морально, на персонажей и их действия».
Дэвид Лодж,
английский писатель
Вкратце говоря, ирония возникает там, где есть расхождение между тем, что принимает за истину персонаж или рассказчик, и реальной истиной. Это можно выразить через диалог: «Я никогда не съедаю в обед больше одного блюда», – гордо сказала она, очистив третью тарелку»; при помощи утверждений: «Она уверенно ступила в аллею. Никто не станет нападать на хрупкую пожилую даму, подумала она, особенно в центре города»; через ожидания и результаты: «Саддам рассмеялся про себя – американцы никогда не ступят на землю Ирака»; или через внешний облик и реальность: «Он шагнул вперед. Старый веревочный мост выглядел абсолютно безопасным». Это довольно глупые примеры, но они показывают, как можно использовать иронию, чтобы добиться желаемого эффекта окольным путем.
22
Вариации на тему
Только то, что вы хотите вести рассказ от третьего лица, не означает, что он/она/оно всеведуще.
Итак, вы хотите использовать третье лицо, но не хотите играть роль бога – в конце концов, всезнайки такие зануды!
Вы хотите провести грань между рассказчиком и главным героем. Вы хотите рассказывать историю со своей личной точки зрения, но вы также хотите выглядывать из-за спин своих персонажей, чтобы видеть, что творится впереди. Что ж, вы наверняка будете удивлены, узнав, что сможете сделать и то и другое при помощи ограниченного третьего лица.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ БЕСТСЕЛЛЕР. БЕСТСЕЛЛЕР AMAZON № 1. Они должны были разносить газеты с новостями. Но вместо этого сами оказались в заголовках новостей… В тот день в Норидже разразилась жуткая гроза. Идеальный день для маньяка… Одиннадцатилетняя Мэйси должна была развозить газеты на своем велике. Лило, конечно, как из ведра, но хозяин платит три фунта в час… хорошие деньги для маленькой девочки. Поэтому Мэйси надела дождевик, взяла сумку с газетами и помчалась сквозь ливень по давно знакомому маршруту. Вот только в темном подъезде ее уже ждали… За два дня пропали уже две «газетные девочки».
В новую книгу волгоградского литератора вошли заметки о членах местного Союза писателей и повесть «Детский портрет на фоне счастливых и грустных времён», в которой рассказывается о том, как литература формирует чувственный мир ребенка. Книга адресована широкому кругу читателей.
«Те, кто читают мой журнал давно, знают, что первые два года я уделяла очень пристальное внимание графоманам — молодёжи, игравшей на сетевых литературных конкурсах и пытавшейся «выбиться в писатели». Многие спрашивали меня, а на что я, собственно, рассчитывала, когда пыталась наладить с ними отношения: вроде бы дилетанты не самого высокого уровня развития, а порой и профаны, плохо владеющие русским языком, не отличающие метафору от склонения, а падеж от эпиграммы. Мне казалось, что косвенным образом я уже неоднократно ответила на этот вопрос, но теперь отвечу на него прямо, поскольку этого требует контекст: я надеялась, что этих людей интересует (или как минимум должен заинтересовать) собственно литературный процесс и что с ними можно будет пообщаться на темы, которые интересны мне самой.
Эта книга рассказывает о том, как на протяжении человеческой истории появилась и параллельно с научными и техническими достижениями цивилизации жила и изменялась в творениях писателей-фантастов разных времён и народов дерзкая мысль о полётах людей за пределы родной Земли, которая подготовила в итоге реальный выход человека в космос. Это необычное и увлекательное путешествие в обозримо далёкое прошлое, обращённое в необозримо далёкое будущее. В ней последовательно передаётся краткое содержание более 150 фантастических произведений, а за основу изложения берутся способы и мотивы, избранные авторами в качестве главных критериев отбора вымышленных космических путешествий.
«В поисках великого может быть» – своего рода подробный конспект лекций по истории зарубежной литературы известного филолога, заслуженного деятеля искусств РФ, профессора ВГИК Владимира Яковлевича Бахмутского (1919-2004). Устное слово определило структуру книги, порой фрагментарность, саму стилистику, далёкую от академичности. Книга охватывает развитие европейской литературы с XII до середины XX века и будет интересна как для студентов гуманитарных факультетов, старшеклассников, готовящихся к поступлению в вузы, так и для широкой аудитории читателей, стремящихся к серьёзному чтению и расширению культурного горизонта.
Расшифровка радиопрограмм известного французского писателя-путешественника Сильвена Тессона (род. 1972), в которых он увлекательно рассуждает об «Илиаде» и «Одиссее», предлагая освежить в памяти школьную программу или же заново взглянуть на произведения древнегреческого мыслителя. «Вспомните то время, когда мы вынуждены были читать эти скучнейшие эпосы. Мы были школьниками – Гомер был в программе. Мы хотели играть на улице. Мы ужасно скучали и смотрели через окно на небо, в котором божественная колесница так ни разу и не показалась.