50 секретов воспитания детей, или Как воспитать сына, который строит дом - [32]
Состоятельные друзья мужа захотели убедиться сами, посмотреть, как строит дом этот 23-летний парень. Им не верилось. Один человек приезжал со своей женой, посмотрели. Потом еще один товарищ сам нашел участок, приехал, посмотрел, убедился, что правда идет строительство, а руководит и строит дом именно Вова.
Я по совету моих учителей и менторов никому не рассказывала, не ставила никого в известность о решении сына. И только весной 2016 года, когда уже стояли стены дома, была возведена крыша, я поняла, что стройка достигла промежуточного итога, тогда и поставила в известность своих подруг. Коллегам я до сих пор ничего не рассказывала. Возможно, только прочтя книгу, они узнают об этом. Почему? Ну, потому что я боялась утерять ту моральную силу, которой мотивировала своего сына.
Расскажу людям – они могут высказать скептическое мнение о том, что они не знают еще такого примера в настоящее время, чтобы кто-то в 23 года начинал строительство дома. Или станут говорить о том, что это мы с мужем строим. Или что он никогда не справится с этим, потому что у него нет миллионов. И вообще, скажут: не смешите тут никого. И после таких слов вдруг тоже начнут опускаться руки. И поэтому я решила: построит так построит, не построит – значит не построит. Зачем воздух сотрясать и говорить зря?
И правда, вначале у нас не было уверенности, что сын достроит его. Тем более что дом задуман достаточно большой. По расчетам и планам все было хорошо, реально. Но на деле, когда сталкиваешься с массой проблем, уверенность тает.
Вдобавок к этому все, как правило, пытаются убедить тебя в том, что в строительство придется «вбивать» и «вкапывать» миллионы. Да, постоянно приобретаются строительные материалы, но покупка растянута по времени. Такой дом реально построить всего за два-три месяца, если есть большая сумма денег. Приедет строительная бригада с квалифицированными работниками и, зная свою профессию досконально, отлично справится со строительством. Но Вова строит сам. Он получает навык тех или иных работ в процессе строительства. Поэтому все происходит медленно.
Но есть и закономерность: если делать медленно, но постоянно, то результат получается более качественным, чем если делать быстро и короткими набегами.
Заварил кашу – так не жалей масла!
Пословица
Такие две составляющие, как медленное финансирование и медленное строительство, у сына очень хорошо уживаются.
№ 39. Можно ли построить дом без помощи родителей?
Конечно, без нашей помощи им было бы трудно это осуществить. Мы как родители помогаем по мере своих возможностей. У нас был свой, в трех уровнях, хороший кирпичный гараж. Еще на свадьбе мы с мужем подарили его молодым. Как он сказал тогда: «На свое уютное гнездышко».
Затем сын его продал, выручил с продажи 500 тысяч рублей, и эти деньги пошли на закладку фундамента. Это была хорошая материальная поддержка от нас.
Всегда поддерживаем их, когда наступают ответственные моменты на стройке дома. Например, залить фундамент одному совершенно нереально. Поэтому сын пригласил всех мужчин, которые есть среди наших родственников, в том числе и отца. Все вместе они и заливали фундамент.
Получается как: мы с мужем не работаем на строительстве дома постоянно, такой возможности нет – у нас есть своя работа, свои дела. Да и вообще строительство дома – проект моего сына. Он ведет свой бизнес и строит свой дом. Вместе со своей женой. Но мы помогаем в сложных, серьезных ситуациях, когда без нашей помощи им не обойтись. В основном же они сами должны сделать это большое дело.
Я очень обрадовалась, когда сын принял это решение и с удовольствием его вдохновляла. Бывало, Вова приезжал и говорил: «Мама, я не понимаю, как сделать то или иное». В Интернете можно найти очень много подсказок, но все равно постоянно возникают вопросы, связанные с воплощением на месте. «Ну, Вова, ничего страшного, поймешь, разберешься», – говорила я.
Иногда, правда, могла сказать: «Вова, да брось ты это все!»– «Ну мама! Да ты что! Столько уже вложено!» – «Ну и ничего, давай забей на это все». – «Нет, не могу». – «Ну а что тогда руки опускаешь? Ничего страшного, давай дальше». И он продолжает.
Вот так примерно надо стимулировать сына. Самый сложный этап был на первом году стройки, точнее, в первые годы. Я его очень поддерживала в тот период. Через пять месяцев дом все еще оставался на стадии фундамента. Казалось, что это очень медленно. Он построил теплые полы, дренаж, сделал канализацию. Часами строил планы, часами мы могли обсуждать все нюансы строительства.
Упорный дорогу осилит.
Пословица
Ну, а сейчас он меня периодически только ставит в известность, что котел подключает, что плитку кладет, что электричество проводит и тому подобное. Он меня просто приглашает: «Мама, давай съездим, и ты посмотришь, как провели электричество, там столько проводов – целый пучок». Я приезжаю, удивляюсь, радуюсь его успехам и продвижению строительства. Теперь уже многое и без моего участия происходит.
Теперь я вижу результат того, что мы приучали сыновей трудиться. Это было не так-то просто. Когда Вова учился очно на экономическом факультете и на первом курсе у него произошла травма во время занятий паркуром, в те два месяца, которые он пролежал в больнице с переломом,
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.