Говорят, что военные всегда бывают готовы к прошедшей войне. Вероятно, доля правды в этом есть. Но не стоит винить только военных. При оценке угроз своим странам государственные деятели и политики в неменьшей степени склонны опасаться того, что уже не представляет опасности, и остро реагировать на мнимые угрозы, не замечая угроз реальных. Сражаться с ветряными мельницами — это удел не только Дон Кихота или вообще представителей прошлых столетий. Нет. И в XX веке, да и в наши дни, видеть угрозу не там, где она есть, а там, где хочется, предпочитают многие политики, ученые, военные. Именно неадекватная оценка международной обстановки привела к самым кровопролитным войнам в истории человечества — Первой и Второй мировым.
Уже Первая мировая стала грозным предупреждением. Ее кровавый опыт красноречиво говорил о том, что если цивилизованное человечество
не посчитается с ним, то его ждут еще большие беды.
Но безрассудные победители в 1918—1919 годах пренебрегли этим предупреждением. Не прислушались к пророчеству маршала Фоша: «Это не мир, это перемирие на 20 лет». Политика и стратегия мировых держав в 20—30-е годы преподала мировому сообществу еще один наглядный урок того, как ложная оценка состояния различных центров силы на планете, их взаимодействия, развития и взаимозависимости не позволила им предотвратить новую, еще более ужасную войну — Вторую мировую, хотя к этому имелись все возможности и предпосылки. Но и эта война, буквально опустошившая Европу, нанесшая огромный вред народам Азии и Африки, многим регионам Тихого океана, не остановила милитаристов. Более того, в ходе ее родилось ядерное оружие. А это означало, что случись новая война, даже не глобальная, а региональная, но с применением такого оружия, то жизнь на планете в целом будет поставлена под угрозу.
Так почему же мы, называющие себя цивилизованным человечеством, каждый раз хватаемся за оружие (камень, саблю, мушкет, пулемет, ядер-ную бомбу) вместо того, чтобы мирным путем, политическими переговорами урегулировать разногласия с учетом интересов всех сторон? Почему же события 30—40-х годов нас ничему не научили? Как случилось, что великие державы того времени, имея в руках рычаги управления ситуацией, выпустили ее из-под контроля, оказались не в силах разобраться в обстановке, правильно выстроить приоритеты, точно определить реальные угрозы и принять своевременные меры к их предотвращению? Почему суровые уроки Второй мировой войны не были учтены и ввергли мир в многолетнее противостояние сложившихся социальных систем? А с чем вошло человечество в XXI век? США и НАТО, взявшие на себя смелость указывать другим, как надо строить мир, тоже сражались с призраками прошлого, проглядев одну из главных угроз — международный терроризм. И сегодня, создавая пирамидальную модель глобализма во главе с «золотым миллиардом», творцы этой модели мира разве не видят возникающие на горизонте опасности и их истоки?
Известно, что исторические параллели не всегда продуктивны. Это верно. Но верно и то, что уже много раз в истории повторялись схожие ситуации, но последующие поколения не извлекали из них уроков, вновь и вновь наступая на те же грабли. Эта книга призвана напомнить читателям о том, как безрассудство и недальновидность исторических персонажей, стоявших во главе государств, сделали Вторую мировую войну неизбежной и как те же ошибки не раз повторяли последующие поколения, включая до нынешних времен. Потому что за суетой, за вечной погоней не упустить каких-либо возможных выгод, как правило, весьма второстепенных, терялось главное — учет жизненно важных интересов партнеров по коалиции, переговорам, личным контактам лидеров, атмосфера доверия, иногда возникавшая, но никогда не становившаяся долговременным фактором партнерских, да и вообще международных связей. Именно отсутствие доверия, стремление извлечь односторонние выгоды из временных военных или геополитических союзов делало их недолговечными и каждый раз раскалывало победителей на враждующие лагеря.
Говорят, что история учит только тому, что ничему не учит. Но, как писал наш великий соотечественник Василий Ключевский, «история не учительница, а надзирательница. Она не учит, она наказывает за незнание уроков».
В этой книге автор и ставит задачу путем сопоставления исторических событий привлечь внимание современников к урокам истории.
