Как распознать в своём ребенке талант и не загубить его

Как распознать в своём ребенке талант и не загубить его

Каждый малыш по-своему одарен и неповторим, но вот распознать и помочь развить его способности – задача родителя! Ансамбль «Непоседы» за 25 лет своего существования воспитал и вывел в жизнь многих одаренных детей, и в этой книге его руководитель раскрывает секреты воспитания, которые помогли многим детям развить и отшлифовать свой талант.

Жанры: Педагогика, Детская психология
Серии: -
Всего страниц: 40
ISBN: 978-5-17-098318-6
Год издания: 2016
Формат: Фрагмент

Как распознать в своём ребенке талант и не загубить его читать онлайн бесплатно

Шрифт
Интервал

От редакции

Для каждого родителя его ребенок – всегда самый умный и одаренный. Но на самом деле очень сложно определить настоящие склонности и увлечения ребенка. В детском возрасте им очень хочется попробовать все, но задача родителей среди множества интересов малыша выявить будущие задатки таланта и помочь развить их.

Коллектив «Непоседы» за 25 лет своего существования вырастил множество талантливых детей, многие из которых стали настоящими звездами эстрады, а многие – по-настоящему целеустремленными и уверенными в себе личностями, которые нашли свое призвание вне сцены.

В этой книге искусно переплетены советы для родителей талантливых детей, полезные рекомендации и замечания, а также истории и зарисовки жизни популярного детского ансамбля, где каждый ребенок смог развить и отшлифовать свою одаренность.

История первая

Как все начиналось

Как это было? Дайте вспомнить, четверть века прошло все-таки…

Детский коллектив «Непоседы» появился на свет в 1991 году. Год я хорошо запомнила, потому что заканчивала тогда режиссерский факультет Московского института культуры и мучительно раздумывала, как же мне защитить диплом и курсовую работу. Что такое курсовая на четвертом курсе по специальности «режиссер театрализованных представлений»? Это, собственно, само представление. Надо было самостоятельно найти концертную площадку, артистов, написать сценарий некоего яркого и фееричного действа, поставить это самое действо и сдать его высокой комиссии, надеясь на ее милость. И вот тут, уже на этапе мыслей о дипломе возникала куча вопросов. Где искать площадку? Где искать людей, готовых поучаствовать в моем шоу? Как все организовать? Я тогда понятия не имела, с какой стороны подойти к этой задаче. Но падать духом не собиралась и начала оглядываться кругом в поисках подходящего места для применения полученных за пять лет знаний.

И надо же такому случиться, что прямо под окнами коммуналки, где я тогда жила, обнаружился центр детского творчества «Сокол». Я туда заглянула, увидела детей, бегающих по коридорам, и подумала: о, вот тебе сразу и площадка, и артисты – детей я всегда любила и умела с ними обращаться. Пришла к директору центра Валентине Евдокимовой и говорю: «У меня есть замечательная идея! Можно я для ваших воспитанников организую представление под названием „Принцесса и рыцари“?» Валентина Григорьевна страшно удивилась – обычно все-таки к ним с такими предложениями с улицы не заходили, но тем не менее разрешила мне мой эксперимент: «Да, пожалуйста!»

Время тогда было тревожное, Советский Союз разваливался на куски, и о работе с детьми никто уже особо не думал – выжить бы. А тут доброволец нежданно нарисовался. В общем, в творческих порывах меня никто не ограничивал.

Получив добро, я принялась за дело. Вышло у нас тогда что-то вроде конкурса «А ну-ка, девушки! А ну-ка, парни!» с театрализованным уклоном. Детям, участвующим в моем небольшом шоу, надо было спеть, станцевать, показать знание хороших манер и этикета. Все были молодцы, все справились. Получилось замечательное, смешное и яркое представление, которое понравилось и зрителям, и участникам. Моим преподавателям из Института культуры – тоже, поэтому за свою курсовую работу я получила пятерку. А самых ярких из детей привлекла потом и к своей дипломной работе – ретро-программе, которую поставила на ВДНХ.

Получив заветную корочку, долго не раздумывала – решила остаться работать в центре «Сокол».

Идей у меня была масса: можно было и театральный кружок организовать, и изобразительный. Но остановиться все-таки решила на одной: набрать детей в музыкальную группу.

Написала от руки объявление, мол, разыскиваются дети, любящие петь и танцевать, приходите скорее. Повесила его на дверях центра. Стала ждать. Через некоторое время у меня в группе уже были Алена и Юля Малиновские, Женя Тремасова со старшей сестрой, Влад Топалов и еще несколько человек – все ребята жили по соседству и все давно мечтали попробовать свои силы если не на эстраде, то хотя бы на маленькой сцене в детском клубе.

Мы начали заниматься и довольно быстро поняли, что просто пение – это скучно, никакого драйва. А мне непременно надо было куда-то девать свою креативную, как теперь говорят, энергию. И родилась идея: под каждую песню, которую мы разучиваем, изобретать небольшие номера. Ставить танец или даже придумывать какую-нибудь драматическую зарисовку. Сейчас это называется «делать шоу», но тогда еще таких слов не знали. Особенно в детском творчестве.

Через два месяца у нас уже было готово и отрепетировано три песни. Мы выступили с небольшим концертом в нашем доме творчества и – о чудо! – получили предложение, от которого не могли отказаться.

«А не выступить ли вам перед серьезной публикой? – спросило меня руководство „Сокола“. – Скоро в Киноцентре Ролана Быкова пройдет сборный концерт, давайте мы вас туда определим?» Я с радостью согласилась. Много лет спустя, когда меня в каком-то интервью спросили: «А какого числа у „Непосед“ день рождения?» – я задумалась и вспомнила именно этот день, 12 апреля – наше первое выступление перед широкой публикой.


Рекомендуем почитать
Книга III. Великая Русь Средиземноморья

Великая Русь в древности располагалась в Южной Европе. Она занимала обширные земли практически по всему побережью Средиземного моря, где был и свой Киев (Кьявенна). Перемещения народов и войны изменяли границы Древней Руси. Тем не менее не так давно этруски – предки русов – проживали в Италии. Оттуда, под влиянием войн, они двинулись из Римской империи на восток и почти тысячу лет провели на Балканах. Здесь мы нашли путь из варяг в греки, который виден и сегодня. И лишь к IX в. н. э. русы, захватив Хазарию, прошли дальше на восток и осели на землях будущего Московского княжества.


Русь и Орда. Великая империя средних веков

Настоящая книга открывает собой новую серию, посвященную полному, но, в то же время, доступному изложению идей и результатов научного направления «Новая хронология».Книга посвящена анализу и реконструкции русской истории. Отечественная история представляет, естественно наибольший интерес для русского читателя. Кроме того, как доказывают исследования авторов, русская средневековая история является одним из важнейших краеугольных камней в здании мировой истории в целом.В книге подробно рассматривается вопрос о пресловутом «татаро-монгольском иге» на Руси, о местоположении Куликовской битвы, о том, что такое «Орда» и «монгольское завоевание», о том, насколько надежны имеющиеся сегодня русские летописи и когда они в последний раз редактировались, о том — кто был Иван Грозный.Авторы предлагают читателю по возможности отрешиться от необоснованных представлений об истории Руси и посмотреть на нее новым, непредвзятым взглядом.Книга не требует от читателя никаких специальных знаний и предназначена всем тем, кто интересуется отечественной и мировой историей.


Об эстетической природе фантазии

Проблема идеального. «Вопросы философии», 6 (1979), с. 128–140.


Проблема идеального

Проблема идеального. «Вопросы философии», 6 (1979), с. 128–140.


Настольная книга для мальчиков 21 века

Быть мальчиком 21 века непросто: школа, родители, учителя, одноклассники, уроки, домашние обязанности. А еще хобби, спорт, друзья, девочки… Как найти для всего этого время? Как совмещать учебу и развлечения? Как знакомиться с девушками и быть самым популярным в классе? На все свои вопросы ты найдешь ответы в этой книге, ведь она написана о тебе и для тебя!


Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания

В пособии раскрыты основные задачи трудового воспитания дошкольников, описаны особенности организация труда, приемы обучения детей трудовым навыкам, даны рекомендации по работе с родителями; приведены примеры различных ситуаций взаимодействия педагога с детьми, способствующих развитию трудовых навыков.Пособие адресовано воспитателям ДОУ, студентам педагогических колледжей и институтов, а также преподавателям курса дошкольной педагогики.


Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений

В пособии представлены: модель дошкольного образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику, примеры внутренних нормативно-правовых документов и моделей построения индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Разработаны и описаны варианты составления основной общеобразовательной программы для группы комбинированной направленности (инклюзивной), приведены примеры индивидуальных образовательных программ и планов; отражены направления деятельности психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума.


Правила для педагогических курсов и заметки на тему народного образования

«…Цель педагогических курсов – доставить педагогическое образование молодым людям всех сословий, преимущественно крестьянского, православного исповедания, желающих посвятить себя учительской деятельности в народных школах……Воспитанники, окончившие курс в заведении графа Л. Н. Толстого, не получают свидетельства от заведения на звание народного учителя; но приобретают это звание узаконенным порядком…».


Баллада о воспитании

Дорогой Читатель! Пока Вы начнёте читать эту книгу, хотел бы сказать Вам несколько слов. Я не предлагаю Вам строгую науку или методическое пособие о воспитании Ребёнка в семье. Такой науки, откровенно говоря, и не существует. Перед Вами мои личные соображения и взгляды о том, как романтично можно прожить вместе со своим Ребёнком длинный, но стремительно улетающий процесс воспитания. Притом, он больше не повторится никогда. 2009.


Наша Церковь и наши дети: христианское воспитание детей в современном мире

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.