Жизнь - Отечеству, честь - никому! - [9]
В марте 1953 года мы вернулись в Западную Белоруссию, и седьмой класс я закончил с хорошими и отличными оценками в Вишевской школе. Не скоро мне довелось посетить ее вновь. Но старый учитель А. С. Жуковский, в прошлом завуч школы, запомнил меня. В 1992 году мы встретились с ним, ставшим к тому времени заслуженным работником культуры Республики Беларусь.
В одном из своих материалов в районной газете Александр Семенович Жуковский писал: «Звыш 50 гадоў я працаваў ў школах былога Казлоўшчынскага раёна і Слоніма. Колькі іх было — маіх выпускнікоў! I кожны раз па-свойму хвалюешся, калі былыя вучні па-сапраўднаму апраўдваюць твой давер, давер школы. Бо што можа быць даражэй за ўсведамленне таго, што твая праца не прапала дарэмна, што былога твайго вучня паважаюць і цэняць людзі.
Сярод многіх іншых я хачу назваць былога выпускника Вішаўскай сямігадовай школы Пецю Чавуса. Цяжкім і складаным было яго дзяцінства. Але і ў такіх умовах ён выдзяляўся сярод сваіх аднакласнікаў не толькі здольнасцямі і выдатнымі ведамі, але, што не менш важна, і сваёй дысцыплінаванасцю, сумленнасцю, пачуццём таварыскасці, чуласцю да тых, каму неабходна была яго дапамога. Нас, настаўнікаў, вельмі здзіўляла і радавала, што ён ахвотна заставаўся пасля заняткаў і дапамагаў тым, хто адставаў у вучобе. А як мы ўсе узрадаваліся, калі ў 1954 годзе ў школу да нас завітаў падцягнуты прыгажун-суворавец, наш выпускнік Пеця Чавус.
...Прайшлі гады. Не песціла жыцце Пятра Чавуса. Яно круціла яго, як жорнавы камень на млыне. Але ўсюды і заўсёды ён быў у ліку першых. Ён меў маральнае права застацца ў далейшым на службе ў сталіцы былога СССР. Але яго, беларуса, вабілі родныя мясціны. I ўжо ў званні генерал-палкоўніка ў снежні 1991 года Пётр Рыгоравіч прыбыў у незалежную Рэспубліку Беларусь. Як самаадданы сын свайго народа ён выступаў ініцыятарам і паслядоўным правадніком у жыццё праграмы адклікання з «гарачых кропак» ваеннаслужачых - ураджэнцаў Беларусі для далейшай службы ў родных мясцінах.
Есць пагаворка, што ўлада псуе чалавека. Але яна зусім не датычыць Пятра Рыгоравіча. Генерал-палкоўнік, намеснік міністра абароны Рэспублікі Беларусь, ён сам адшукаў мяне, былога яго настаўніка ў школьныя годы, наведаў у нашым народным музеі. А затым знайшоў час наведаць яго яшчэ шмат разоў. Характэрна тое, што кожны раз ён умела завязвае гутарку з вучнямі, даходліва пранікае ў іх маладыя душы і сэрцы. Не сапсавалі яго ні высокае званне, ні вялікія пасады. Ён такі ж просты, добразычлівы і спагадлівы, адкрыты і шчыры, як і ў школьныя гады...»
Спасибо дорогому учителю за добрые слова в мой адрес. Я многим ему обязан.
После окончания школы стал вопрос: куда пойти учиться? По этому поводу собрался женский семейный совет: мама, Оля, Нина и Аня. Они уговорили меня идти по медицинской линии, мол, в нашем роду не было докторов. Учитывалось и то, что в военное училище мне было рано поступать, хотя я, как и большинство детей войны, только об этом и мечтал. Поэтому, учитывая мнение совета, собрал необходимые документы и отправил по почте в Барановичский фельдшерско-акушерский техникум.
Вскоре приехал Иван и буквально ошарашил новостью: в Минске открывается суворовское военное училище, а в райвоенкомате есть одно место по разнарядке на район для желающих поступить. Я от радости запрыгал. Но ведь документы уже ушли в медицинский техникум. Что делать? Мы посоветовались и сделали дубликаты отправленных в Барановичи документов. По ним лейтенант Торчик из Казловщинского райвоенкомата оформил мне направление в Барановичский областной военкомат. Он сказал, чтобы я нашел там подполковника Жукова и отдал ему документы.
В Барановичах отыскал военкомат, вокруг которого и во дворе было многолюдно. Посмотрел я на это людское море и подумал, что мне там ничего не светит... Одолела робость, и в подавленном настроении и нелегких раздумьях я прошел мимо. Но через некоторое время вспомнил, что надо найти подполковника Жукова, чтобы отдать документы. На самом деле Александр Петрович оказался майором. Он забрал документы и отправил меня в барак, сказав ждать, пока вызовут.
В бараке было много детей, особенно шустрых детдомовцев. Они сразу же проверили мой чемоданчик и по-свойски сказали: «Держись нас, деревня! Не пропадешь». После обеда начала работать медкомиссия, и наши ряды начали помалу таять. Детдомовцы были дружными, и если кто-то из команды не проходил комиссию, в знак солидарности все сразу уходили. Так уехали трое ребят из Слонимского детдома.
Я уверенно прошел все испытания, и сразу после медкомиссии группу из тринадцати семиклассников повели в здание школы. Нам предстояло написать диктант по русскому языку. Можно представить мое волнение: ведь я уверенно мог написать диктант на родном, белорусском языке, а тут русский. Сел на первую парту и думаю: «Будь что будет!» Диктант был по рассказу В. Г. Короленко «Огоньки». Этот текст я помню до сих пор: «Плывем, плывем, а огоньки все так же близки, и - далеки...»
Экзаменаторы собрали наши «творения», а мы за дверями в тревоге ждали результата. Прошел слух, что из 13 человек, написавших диктант, у троих тройки, а у остальных двойки. Я поначалу тоже предполагал худшее, не думал, что попаду в число троечников. И вот меня вызвали в класс, учительница, которая диктовала текст, раскрыла листок, и я увидел оценку - три балла. Конечно, обрадовался. .. Она попросила, чтобы я объяснил, почему у меня такие ошибки в диктанте. Я сказал, что учился в белорусской школе, мне трудно сразу перейти на русский язык, и в знаменателе под тройкой появилась четверка.
Иван Александрович Ильин вошел в историю отечественной культуры как выдающийся русский философ, правовед, религиозный мыслитель.Труды Ильина могли стать актуальными для России уже после ликвидации советской власти и СССР, но они не востребованы властью и поныне. Как гениальный художник мысли, он умел заглянуть вперед и уже только от нас самих сегодня зависит, когда мы, наконец, начнем претворять наследие Ильина в жизнь.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Граф Савва Лукич Рагузинский незаслуженно забыт нашими современниками. А между тем он был одним из ближайших сподвижников Петра Великого: дипломат, разведчик, экономист, талантливый предприниматель очень много сделал для России и для Санкт-Петербурга в частности.Его настоящее имя – Сава Владиславич. Православный серб, родившийся в 1660 (или 1668) году, он в конце XVII века был вынужден вместе с семьей бежать от турецких янычар в Дубровник (отсюда и его псевдоним – Рагузинский, ибо Дубровник в то время звался Рагузой)
Лев Львович Регельсон – фигура в некотором смысле легендарная вот в каком отношении. Его книга «Трагедия Русской церкви», впервые вышедшая в середине 70-х годов XX века, долго оставалась главным источником знаний всех православных в России об их собственной истории в 20–30-е годы. Книга «Трагедия Русской церкви» охватывает период как раз с революции и до конца Второй мировой войны, когда Русская православная церковь была приближена к сталинскому престолу.
Написанная на основе ранее неизвестных и непубликовавшихся материалов, эта книга — первая научная биография Н. А. Васильева (1880—1940), профессора Казанского университета, ученого-мыслителя, интересы которого простирались от поэзии до логики и математики. Рассматривается путь ученого к «воображаемой логике» и органическая связь его логических изысканий с исследованиями по психологии, философии, этике.Книга рассчитана на читателей, интересующихся развитием науки.
В основе автобиографической повести «Я твой бессменный арестант» — воспоминания Ильи Полякова о пребывании вместе с братом (1940 года рождения) и сестрой (1939 года рождения) в 1946–1948 годах в Детском приемнике-распределителе (ДПР) города Луги Ленинградской области после того, как их родители были посажены в тюрьму.Как очевидец и участник автор воссоздал тот мир с его идеологией, криминальной структурой, подлинной языковой культурой, мелодиями и песнями, сделав все возможное, чтобы повествование представляло правдивое и бескомпромиссное художественное изображение жизни ДПР.