Живые игры - [21]
Таким образом, универсальная схема игротехнического формата выглядит так:
Сама по себе эта схема не дает ответа на вопрос «почему игра — эффективный метод решения проблем?». Ответом являются особые свойства игры.
1. Игра — это упрощенная модель реальности, сфокусированная на проблеме, сохраняющая ее внутреннюю структуру и генезис. Взаимодействуя с такой моделью, участники игры могут сосредоточится на сущностных, имеющих непосредственную связь с проблемой структурных элементах, обнаружить скрытые за избыточностью информации взаимосвязи, охватить проблему целиком.
2. Игра интенсифицирует общение, понимание, взаимодействия, деятельность. Любые процессы в игре — интенсивнее, чем в реальности. Благодаря этому освоение проблемы идет значительно быстрее. Участник взаимодействует непосредственно с моделью проблемы в ограниченном пространстве и времени, по специально заданным правилам. Следовательно, значительно быстрее идет накопление специфического, имеющего строгое отношение к проблеме опыта. Кроме того, интенсивность процессов мобилизует игрока, активизирует все его внутренние резервы, выводит из повседневного состояния, «заставляет» работать с проблемой, используя весь свой потенциал.
3. Игра всегда эмоционально заряжена. Одно из главных требований к игре — она должна быть интересна, должна предлагать напряженную, эмоционально наполненную деятельность, в процессе которой участники взаимодействуют с проблемой. Благодаря этому игроки не только видят структуру проблемы, но и присваивают ее, вырабатывают к ней «отношение», начинают ее чувствовать и понимать не только на интеллектуальном, но и на эмоциональном уровне.
4. Игра — не статичная, умозрительная модель проблемы, а модель проблемы, реализованная в правилах и механизмах взаимодействия с ней. А значит она всегда предполагает обратную связь, ответ на действия игроков. Поэтому игра — это пространство эксперимента, т.е. пространство, где можно пробовать различные приемы, тактики и стратегии взаимодействия с проблемой и с другими людьми в контексте проблемы. И — получать реакцию на свои действия. Игра, благодаря низкой цене ошибки, дает возможность получить «дешевый опыт» работы с проблемой.
5. Игра может использовать метафору, облекать модель реальности в метафорическую форму. За счет этого проблему игры можно поместить в широкий культурный контекст, придать ей сильное эмоциональное значение, вовлекая, игроков в реальность игры и моделируемой проблемы. Кроме того, перенос проблемы в пространство метафоры «распредмечивает» игроков, позволяет им взглянуть на проблему свежим взглядом.
6. Игра всегда осмыслена. Участники игры могут быть уверены, что игра — это целостная и непротиворечивая модель реальности и человека в ней. Что в модели есть некий смысл, идея, осознанное представление. А потому с ней можно продуктивно работать: познавать, экспериментировать, приходить к обобщениям. Игра — реальность, порождаемая замыслом, который можно обнаружить, постичь, использовать.
7. Игра — требовательна. Участие в игре требует от игрока определенного напряжения, принятия игровой реальности, метафоры, правил. В этом смысле игра является своеобразным фильтром, заставляющим приложить некоторое усилие, чтобы в нее попасть, а значит нечто в нее вложить, привести себя в состояние готовности вкладывать и принимать. Игра — своего рода инициация, преображающая человека, фиксирующая готовность человека работать с проблемой.
Резюме
Благодаря своим свойствам игра позволяет работать с острыми социально-антропологическими проблемам, о которых мы говорили в самом начале:
— развивать личностные качества в свободном, интенсивном и эмоционально заряженном взаимодействии;
— управлять коммуникацией — вводя необходимые правила, нормы, фокусы внимания — чтобы добиться повышения ее глубины, интенсивности, содержательности;
— быстро осмыслять и перестраивать структуру взаимодействия и принятия решений в коллективе — посредством игрового моделирования и игрофикации процессов;
— порождать необходимые рабочему коллективу или сообществу решения, проекты, договоренности — через игровое осознание проблем, целей, ресурсов, образа действия;
— порождать и присваивать ценности и смыслы, рефлексируя и проживая игровой миф.
Проблемы современного мира всё более укореняются непосредственно в самом человеке. И потому мир все более нуждается в эффективных гуманитарных технологиях, в способах развития человека и решения собственно человеческих, экзистенциальных проблем. Игротехника — попытка работать именно в этом ключе: искать проблему в людях, решать проблему с помощью людей.
Этот текст — приложение к рассказу о фестивале системно-интегративного коучинга «Открытый Портал», где мы презентовали данный алгоритм.
Когда мы решаем использовать ролевую игру в качестве рабочего инструмента, то учитываем, что игры лучше всего работают с такими типами запросов:
— Личные проблемы (конфликты / отношения / нерешительность / застрявшие ситуации);
— Диагностика коллектива (широкий спектр: от «кто-есть-кто» до «на кого опереться, когда расширять бизнес»);
