Желтая акация - [41]
Сергей Петрович предложил еще и другое:
— В Братковскую школу с подарками надо послать небольшую делегацию учащихся. Кто-нибудь и из учителей тоже поедет. А в деревни нашего колхоза я предлагаю вместе со школьниками и учителями обязательно послать Марьяну Ивановну. Думается мне, что после ее приезда они еще зимой начнут приводить в порядок свои орешники.
Это предложение особенно понравилось малышам. Они мысленно представили себе картину, как люди по сугробам бредут к своим лещевникам…
Попросила слово и Кася.
— Весной вместе с нами приходили в лес дети, которые еще не учатся в школе. Они пришли и теперь, осенью. Что и как могли, они делали. Надо и им всем дать по столько же орехов, как и нам, школьникам. Им они даже нужнее, — пошутила Кася, — так как у них больше времени грызть их, пока еще в школу не ходят.
И это предложение было принято единогласно.
Самые маленькие прямо-таки расчувствовались.
— А я и не знал, что Кася такая добрая девочка, — сказал один из них.
— Что ты! Я давно тебе говорил об этом, — ответил еще более младший.
Когда он мог «давно» говорить об этом деле и говорил ли он вообще о Касе, неизвестно.
Мешки с орехами погрузили на две автомашины, уложили на них и лестницы. Разожгли костер, спели две песни, но настроение у всех было одинаковое — скорее домой! Спешили рассказать своим родным, какой интересный был поход, как отблагодарила их лещина.
С музыкой вышли из лесу, с музыкой входили в Ботяновичи.
В деревне, около колхозного амбара, быстро взвесили несколько ведер и начали отсыпать орехи: ребятам за работу, родителям за то, что вырастили себе такую хорошую смену.
Оставшиеся орехи взвесили на больших весах, и стало ясно, что за вычетом намеченных расходов остается еще семьсот пятьдесят килограммов. Это фонд на расширение работы юных натуралистов.
Все разошлись радостные, веселые. Вечером Сымон Васильевич по радио рассказал о походе и сборе орехов, о их распределении.
Неожиданные приключения
Беда за бедой —
как волна за волной.
Народная поговорка
Мать сразу принялась кормить Касю.
— Ты, доченька, вконец устала, есть захотела.
— Устать не устала, а поужинать не мешает. А пока что надо умыться, переодеться. Вот тебе, мамочка, гостинец десять килограммов орехов. Пять мне, пять тебе.
— А мне за что?
— За то, мамуля, что хорошую работницу вырастила. Так и сказал Сергей Петрович.
— Ну, спасибо ему и всем, что ценят тебя, — ответила мать и стала смотреть орехи. — Да какие спелые, один к одному! Будто их белка собирала. Я таких давно и не видела. Надо, правда, попробовать…
Мать взяла молоток, расколола штук пять орехов и съела их.
— Вкусные, Касечка! А полежат, подсохнут — как конфеты будут.
Кася достала из печи чугун теплой воды, за занавеской у печи помылась, переоделась в другое платье и вышла к столу неузнаваемой.
Мать подала ей обед да и ужин заодно.
Поужинала Кася быстро, прибрала на столе, помыла посуду.
Тем временем мать принесла на блюдечке пирожное.
— Откуда оно взялось у тебя? — удивилась Кася.
— Да это у меня гостья была — Марыська наша. Она с мальчиком ездила в Минск. Остановилась у нас часа на два, до очередной машины.
Марыська — родная Касина сестра, которая была замужем за автомехаником, а его перевели на работу в Руженец, в восьмидесяти километрах от Ботяновичей, в самое Полесье.
— Почему она меня не дождалась? Мы так давно не виделись. Здорова ли она?
— Все хорошо. Но очень спешила, задержалась в Минске.
Кася прошла в другую комнату, включила свет. Взглянула на комод — шара нет.
— Мамочка! А куда же мой шар девался? — спросила она испуганно.
— Ай, доченька, докуда ты будешь с этими игрушками водиться! Ты у меня невеста, можно сказать.
Кася еще больше встревожилась:
— Мамочка! Да скажи ты мне скорее, где мой шар?
— Я так и думала, что ты на меня сердиться будешь. Но у меня ничего больше подходящего не было. Я отдала его Марысиному Юзику.
Кася даже пошатнулась.
— Мама! Что ты наделала?!
Тут же она схватила туфли и начала обуваться.
— Куда ты, Касечка?
— Мамочка! Давай скорей деньги! Поеду в Руженец.
— Чтоб он сгорел, тот шар! Чтоб он лучше камнем стал, так я, может, не подняла б его. И зачем я его только в руки брала? — начала причитать старая женщина.
Кася посмотрела на часы, взяла пальтишко и еще раз обратилась к матери:
— Мамочка! Быстрей достань деньги, а то опоздаю на автобус.
Мать, вконец растерянная и смущенная, достала деньги. Только спросила:
— Ты не заболела ли часом, доченька? Может, тебя сглазил кто?
— Никто меня не сглазил, мама. Я вернусь сегодня же ночью, — и выбежала из хаты.
Погода была хорошая. Автобус не запоздал. Минут через десять было слышно, как он затарахтел.
— Значит, села, — прошептала мать. — Никак не пойму, зачем ей этот шар понадобился. Будто в нем ее счастье спрятано.
Оставшись одна, старушка вскоре легла отдыхать.
А Кася волновалась. Щеки ее горели, как в огне. Она думала о том, что скажет своим товарищам, учителям про семена, если она их не отыщет, не вернет.
«Ужас какой!» — припомнились ей слова отца, произносимые им в трудные минуты своей жизни.
От ровного, размеренного рокота мотора глаза начинали закрываться, но она не поддавалась сну: еще, к несчастью, проспишь, тогда придется скитаться ночью.
Книга содержит массу интересных вопросов по природоведению, способствующих развитию смекалки и расширению кругозора у детей. Материал книги подобран в соответствии с программой изучения природоведения в третьем-пятом классах. Для учеников начальной школы, родителей и учителей.
В этой книге вы найдете один из способов для начинающих, как можно быстро и очень легко собрать кубик Рубика. По моему опыту, множество людей способны собрать кубик с помощью метода, описанного в этой книге, за врем, менее 2 минут из любого его состояния запутанности. В рамках этой книги я постараюсь научить вас технике сборки кубика Рубика, которую я сам освоил еще в 1988 году, когда был ребенком. Этот метод довольно прост и позволяет научиться собирать кубик Рубика за 1,5 – 2 минуты без лишних тренировок, но с некоторым необходимым усердием.
Серия книг «Я начинаю учиться» посвящена подготовке детей к школе. Все выпуски серии объединены одной целью — развить способности ребенка, ознакомить его с постановкой задач, предлагаемых на собеседованиях при поступлении в школу, диагностировать области, где он испытывает затруднения при ответах на вопросы. Если в первых двух выпусках речь идет о мышлении и азах логики, то третий выпуск рассматривает проблемы общего уровня развития ребенка и степени его информированности в наиболее значимых сферах человеческой деятельности, пробуждая интерес к познанию окружающего мира.
Документальная повесть о жизни Пушкина на юге России. Третья повесть из документального цикла М. Я. Басиной о Пушкине: 1. В садах Лицея (Город поэта) 2. На брегах Невы 3. Далече от брегов Невы 4. Там, где шумят михайловские рощи Для среднего и старшего школьного возраста. Рецензенты: доктор филологических наук, профессор В. А. Мануйлов, кандидат филологических наук В. Б. Сандомирская.