Зерно твоего величия. Анатомия мечты - [127]
Современная система образования, нацеленная на массовое производство дешёвой рабочей силы, никак не способствует развитию творческого потенциала ребёнка. Раньше учитель – как источник знаний и информации – всегда пользовался уважением, почитанием, авторитетом. Он был носителем культуры, образованности. Но сегодня и сами учителя являются продуктом массового производства. Их готовят для «технического» исполнения должностных обязанностей, поэтому в школах так много тех, кого там и близко быть не должно.
Учитель уже давно не является кладезем премудрости и образцом для подражания, как это было когда-то. Да и школа как таковая уже давно не является источником информации, как это было раньше. Что в школе может получить старшеклассник такого, чего нет в интернете?! Всё может получить, причём, интерактивно, и в любом формате. Он может получить информацию обо всём на свете, в любом объёме, узнать различные точки зрения на всё, что его интересует.
Реформа системы образования – одна из самых актуальных задач государства. Функция школы и учителя сегодня должны быть совершенно другими.
Только набив огромное количество шишек в бизнесе, я поняла, как ущербно наше образование. Дети учат всё, что угодно, но только не то, что действительно нужно для жизни! Продолжение этой бессмыслицы можно наблюдать и в вузах.
Мы все живём в эпоху тотальной финансовой безграмотности, что приводит к плачевным результатам: влача жалкое существование, трудящийся человек вынужден влезать в долги и кредиты, чем ещё больше вгоняет себя в зависимость от финансовой системы. Финансовой грамоте до сих пор не обучают в учебных заведениях, но мы учимся этому в интернете, из книг всемирно известных авторов, посещая семинары и тренинги по данной теме.
Дефицит знаний нужно восполнять самостоятельно, не надеясь на учебные заведения, пока они работают по старым программам. Это долго – ждать, когда парадигма образования изменится.
Собственный бизнес – это лучший экзамен после учёбы, он же является оценкой и самой системе образования!
Упражнения
Упражнение 1. Вспомните и запишите свои детские и юношеские мечты. Для людей, которые были маленькими очень давно, это не так легко, как может показаться на первый взгляд.
Записывайте всё, чего хотели, о чем мечтали – ваша душа будет вам благодарна за то, что вы, наконец, о ней вспомнили и спрашиваете, чего она желает. Это разбудит в Вас дремлющие ресурсы, всколыхнёт Ваши резервы, наполнит Вас мощной энергией. Возможно, вам мозг выдаст ваше сокровенное не в виде мечты, а в виде того, что вы любите. Что вы любите или любили делать, в какие игры вы любили играть? Не думайте об оценочных суждениях посторонних, не думайте о грамматике, не думайте о критике и насмешках. Только то, что вы любите – в чистом виде!
Упражнение 2. В этом упражнении сократите список, убрав из него всё лишнее.
Что может быть лишним? Это могут быть мечты, которые утратили свою актуальность. Например, мечта наесться вдоволь мороженого. Если вы и до сих пор об этом мечтаете, то просто пойдите и купите себе ящик мороженого.
Ещё, это может быть неправильно сформулированная мечта – например, желание работать на шоколадной фабрике. Для чего вы хотели там работать? Обслуживать станки, смазывать их мазутом, подметать пол в цехе или чтобы иметь возможность беспрепятственно и без ограничений есть шоколадные конфеты? Тогда это тот же случай, что и с мороженым.
Так же вычеркиванию могут подлежать мечты о чем-то, что вы уже получили в прошлом, или оно уже морально устарело, например, тот же транзистор. Вы все ещё мечтаете о нем? Вам он и сейчас нужен? Или вы «довольствуетесь» плеером или смартфоном? Но мечты о транзисторе могут указывать на вашу любовь к музыке. Эту деталь и следует выделить. Прислушивайтесь к себе.
Также проверьте, не возникла ли у вас в детстве мечта в результате просмотра фильма, прочтения книги или знакомства с человеком, у которого была эта мечта, и который оказывал на вас влияние, например, ваш друг детства или старший брат или сестра? Может быть, вы прочитали в детстве книгу о животных, и вам захотелось работать в зоопарке или стать ветеринаром? А сейчас у вас есть в доме питомцы, без которых вы не мыслите жизни?
Если обнаружите такие, мимолетные мечты, возникшие вследствие внешнего влияния, но сейчас они для вас ничего не значат, можете их вычеркнуть.
Упражнение 3. Посмотрите на список ваших желаний и мечтаний. Вы обнаружите, что их все можно разделить на три группы.
К первой группе относятся все наши базовые потребности. В современном мире к ним относятся всё те же потребности в еде, питье, жилье, одежде, сексе. А также – в работе как источнике денег, средствах коммуникации, элементарных бытовых удобствах, включающих мебель, бытовую технику и развлечения – хотя бы в небольшом количестве, основные.
Базовые, жизненно важные потребности всегда удовлетворены, они обеспечивают жизнь и являются условиями выживания. Все, чего мы здесь хотим, так это их улучшить. Человеку свойственно желать хоть немного улучшить то, что он уже имеет.
Вторую группу назовем «Удовольствия».
Человек ежедневно совершает тысячи действий, но лишь немногие из них совершаются сознательно. А ведь именно осознанное действие и только оно является предпосылкой для результата и дает возможность изменить что-то в своей жизни.Книга «7 главных глаголов» Татьяны Цыпиной описывает уникальную систему «Структура смыслов», в которой ситуации в человеческой жизни описываются через 7 уровней, каждому из которых соответствуют 7 глаголов – то есть 7 действий.Благодаря авторской системе читатель научится диагностировать любую из своих проблем, поместив её на правильную ступеньку и установив причину её возникновения.
В 1937 году Учитель Омраам Микаэль Айванхов (1900-1986), французский философ и педагог болгарского происхождения, прибыл во Францию. Несмотря на то, что его труды охватывают многочисленные аспекты Посвященческой науки, он уточняет: «Вопросы, которые возникают перед нами, будут всегда теми же: понять этих существ, которыми мы являемся, открыть смысл нашего существования и преодолеть препятствия, которые находятся на нашем пути. Итак, не просите меня говорить вам о других вещах, я всегда буду возвращаться к этим темам: наше развитие, наши трудности, путь, который надо пройти и методы, чтобы его пройти». Учение Омраама Микаэля Айванхова было передано в устной форме и насчитывает собой несколько тысяч импровизированных лекций и бесед, которые стенографировались или записывались на аудио- или видеоплёнку. Книги О.
Кунфу до сих пор таит в себе множество тайн и секретов, которые никогда и никому открыто не будут переданыНо разве может быть такое? Разве сегодня не опубликованы сотни книг, разве не продаются учебные видеофильмы, разве не проводятся массовые соревнования по ушу, разве не существуют тысячи клубов ушу (кунфу) по всему земному шару?Но вот вопрос — а истинное ли это кунфу? Не является ли это просто способом сокрытия настоящих секретов, которые до сих пор не доступны никому, кроме последователей истиной традиции? И многое специально сделано, чтобы представить ушу лишь как вид спорта, как гимнастику или как оздоровительный комплекс.Истинное кунфу не просто боевое искусство, это сложнейший комплекс воспитания человека, включающий помимо эффективной боевой практики навыки психорегуляции и медитации, управление собственной внутренней энергией, методы врачевания и очищения сознания.
…Есть много классических текстов дзэн, один из них — эта книга. Текст «Мумонкана», буквально «Преграды без прохода» [или «Заставы без ворот»] записал китайский мастер Экай, которого также называли Мумоном, живший в 1183–1260 годах. Этот труд составлен из рассказов о взаимоотношениях между учителями и учениками в древнем Китае, иллюстрирующих применяемые ими средства возвышения, ищущих выхода дуалистических, обобщающих, интеллектуализирующих тенденций учеников для осознания своей истинной природы. Мастер ставил перед учеником задачу, требующую постоянного внутреннего вызова — такая задача и стала называться коаном, и каждая из идущих далее историй — коан.В этих историях свободно употребляются грубости или вульгаризмы, они действительно необходимы для реального описания высочайшего учения познания собственной сущности.
Книга известного мастера тибетского буддизма посвященная медитации и работе над собой. Согласно буддизму, существует долговечное, прочное счастье, и у всех людей есть возможность обрести его. Причины счастья заключены в нашем уме, и каждый человек может практиковать методы обретения счастья, причем при любом стиле жизни, то есть живя в большом городе, с восьмичасовым рабочим днем, зарабатывая деньги на содержание семьи, развлекаясь в выходные дни.Практикуя эти методы (медитацию), мы можем научиться быть счастливыми когда угодно и где угодно, пусть даже в трудных и неприятных ситуациях.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.