Здравствуй, праздник расчудесный! - [3]
Оранжевый зайчик
(Музыкальная сказка к празднику «День рождения»).
В сценарии использованы песни из нотного приложения № 2.
Действующие лица:
Зайчик.
Мама Зайчика.
Белочка.
Медвежонок.
Кабанчик.
Сорока.
Другие лесные обитатели.
Ход действия
Лесная полянка. С одной стороны — домик Зайчика и его мамы, с другой — огород. Посредине — лес. На авансцене, в противоположной от домика стороне, — пенёк, на котором будет сидеть Леший.
Появляется Леший.
Песня Лешего
Леший.
Жил на свете самый обыкновенный зайчик, летом он был сереньким, а зимой беленьким. Он, как и все маленькие детки, очень любил сладости и мог их есть без передышки.
Леший подходит к авансцене, садится на пенёк.
Из домика выходит Зайчик.
Песня Зайчика
Зайчик (приплясывает и поет).
Из домика выходит Мама Зайчика.
Леший. Да, мама часто журила Зайчика за то, что он ел много, очень много сладостей.
Мама Зайчика. Есть много сладостей — вредно. Полезно есть капустный суп, котлеты из коры молодых веточек, макароны из травы, а сладкое — только по праздникам.
Зайчик. А как часто бывают праздники?
Мама Зайчика. Один раз в году, когда приходит день рождения.
Зайчик (вздыхает). Это совершенно меня не устраивает. (Тихо, сам себе.) Что же такое придумать, чтобы праздники бывали чаще? (Поет грустно.)
Зайчик про день рождения
Мама Зайчика. Зайчик, иди обедать.
Зайчик. А что у нас на обед?
Мама Зайчика. Капустный суп, котлеты из коры молодых веточек, макароны из травы...
Зайчик. А сладкого ничего нет?
Мама Зайчика. Кто ест много сладкого, тот может попасть в беду.
Зайчик (тихо, сам себе). Ерунда все это, беды никакой не бывает.
Мама Зайчика ушла в дом.
Что же такое придумать?
Зайчик задумчиво ходит взад и вперед.
Леший. Думал он, думал, и придумал. Был он ещё не очень умным, зато хитрым. Он рассудил так...
Зайчик. Дома празднуют мой день рождения один раз в году, потому что знают, когда я родился. Но в лесу, наверное, никто не знает, когда я появился на свет, и, значит, кто бы меня ни встретил, я могу сказать: «Сегодня у меня день рождения». А так как принято поздравлять именинников и дарить им подарки или угощать чем-нибудь вкусным, то тот, кто мне встретится, просто вынужден будет меня поздравить, одарить или угостить. Иначе это будет просто неприлично.
Леший. Как решил зайчик, так и сделал. Он пошёл по лесу, чтобы встретить кого-нибудь и сообщить ему о своем дне рождения.
Зайчик ходит кругами по лесу (сцене).
Песня Зайчика «Ищу друзей»
Зайчик (поет).
Леший. Так ходил-ходил Зайчик и встретил Медвежонка.
Появляется Медвежонок.
Песня Медвежонка
Медвежонок (поет).
Медвежонок увидел Зайчика.
Здравствуй, Зайка!
Зайчик (обрадованно). Здравствуй, Мишка!
Медвежонок. Как дела?
Зайчик (грустно). Плохо.
Медвежонок (удивленно). Почему?
Зайчик. Потому что у меня сегодня день рождения, а никто об этом не знает.
Медвежонок (виновато). Ах да, я совсем забыл.
Зайчик (обиженно). Ну вот, все забыли, и никто ничего не дарит.
Медвежонок. А что ты хочешь, чтобы тебе подарили?
Зайчик. А что тебе нравится принимать в подарок?
Медвежонок. Мёд!
Зайчик (грустно). Нет, я мёд не люблю.
Медвежонок (удивленно). А я всегда считал, что ничего лучше и вкуснее мёда на свете не бывает, я не хотел бы никакого другого подарка, кроме мёда. А что ты любишь?
Зайчик. Морковку!
Медвежонок. Ну хорошо, ты постой здесь, а я схожу и поищу морковку.
Медвежонок идет к огороду. Зайчик ходит кругами.
Зайчик про день рождения
Зайчик (поет весело).
Смотрит по сторонам. Ходит кругами, уже тихо и не так задорно напевает свою песенку. Останавливается, смотрит по сторонам, вздыхает.
Как долго нет Медвежонка; наверное, обманул.
Появляется Медвежонок с целой охапкой морковки.
Медвежонок. Поздравляю тебя с днём рождения, Зайка! Вот тебе подарок от меня.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.
В книге рассказывается о способах формирования коммуникативной культуры человека. Авторы отвечают на возможный вопрос наших читателей – педагогов, психологов, организаторов образования, преподавателей и студентов педагогических вузов, – чему нужно прежде всего научить школьников, чтобы подготовить социально–ответственного гражданина.Пособие будет интересно педагогам–практикам, занимающимся проблемами формирования коммуникативной компетентности. В этой связи авторы предлагают практические задания, разработки уроков и внеклассных мероприятий, разработки элективных курсов по данной проблеме.Книга издана при государственной поддержке в рамках реализации Приоритетного национального проекта «Образование».