Застигнуты врасплох? - [3]

Шрифт
Интервал

«Сталинская армия» терпела такое поражение, каких Россия никогда не знала. Верно ли это? Царская, дореволюционная армия уже в ХХ веке терпела поражения в русско-японской, в Первой мировой и в Гражданской войнах. В «Сталинской армии» возродились все те худшие черты, которые были присущи русской дореволюционной армии и которые, к сожалению, не изжиты до сих пор. О них ещё говорил лидер думского большинства Ал. Гучков. Вот выдержки из его доклада в третьей Государственной Думе, сделанного им в мае 1908 года. «Генеральский состав оказался наиболее слабым… И до сегодня сохранился во всей нашей стране тот противоестественный подбор, при котором всё слабое и ничтожное всплывает наверх, а всё талантливое и смелое отбрасывается». Разве не это происходило со сталинской армией, к тому же в масштабах просто ужасающих. В результате чего (продолжу цитирование Гучкова) «Некомплект офицеров в армии принимает угрожающие размеры…». Офицеров катастрофически не хватало буквально на всех уровнях. По результатам аттестации в июне 1940 года генеральские звания получили 1056 человек, что было совершенно недостаточным для тогда уже ставшей огромной и продолжавшей расти Красной Армии. На генеральские должности ставят полковников, но их тоже, естественно, не хватает, так как 80 % из них расстреляли. Освобождают из ГУЛАГа уцелевших командиров высшего ранга. Рокоссовского после трёх лет лагерей назначили командовать армейским корпусом. Далее Гучков говорил о том, что в армии «не бережётся чувство чести и личного достоинства… хамством с подчинёнными, издевательствами, унижениями уничтожают чувство самолюбия, которое в военном человеке — из главных стимулов героизма…». В результате всего этого в армии остаются «или немногие подлинные любители военного дела, или лица, ни на какую другую службу негодные». Весной 1941 года армию буквально наводнили офицеры, закончившие краткосрочные курсы, которых в армейской службе привлекали блестящие пуговицы и золотые петлицы, которые, кроме склонности к маршировке, других склонностей вообще не имели. А вот из признания военного министра Редигера 1909 года: «При выборе кандидатов на высшие должности приходится сообразовываться с тем составом, который налицо». Разве Сталину после «чистки» было легче, чем Редигеру, когда Тимошенко вынудил его назначить на должность Начальника Генерального штаба человека с незаконченным начальным образованием.

Но Сталин был подготовлен к принятию такого решения, много лет поддерживая, так называемое, «царицынское движение», возникшее во время Гражданской войны и объединившее левых коммунистов, малограмотных демагогов типа Ворошилова, цепко державшихся друг за друга и пытавшихся возводить своё невежество в принцип под лозунгом создания новой пролетарской армии. Троцкий вёл с ними непримиримую борьбу, беспощадно выкорчёвывая их как сорную траву. И лишь покровительство Сталина помешало ему довести её до конца. Устроенная в армии «чистка» как раз и создала самые благоприятные условия для роста этого «сорняка».

После «чистки» офицерские кадры заполнялись недоучками, которых парализовывал страх от необходимости принятия самостоятельных решений, особенно в трудных ситуациях. В 1941 году в первую очередь генералы стушевались в силу своего низкого уровня культурного развития, и солдатская масса осталась как стадо без пастуха. В результате целые полки, дивизии были загублены из-за их неумения ориентироваться в сложившейся обстановке. Страна, отдавшая своей армии гораздо больше того, что могла себе позволить, оказалась совершенно не готовой к требованиям современной войны. Начавшаяся война тут же развеяла все довоенные иллюзии и доктрины, показала несостоятельность всех методик предвоенных учений, обнаружила их полную оторванность от действительности. Лётчики летали по заученным таблицам, не умея маневрировать скоростью, высотой и курсом. И в том не было ничего удивительного, ибо этому невозможно было научиться при двадцати часах учебного налёта. Танкисты не умели действовать группой, танки были не радиофицированы, передатчик устанавливался только в одной машине — командира роты, в экипаже танка не было командира, его роль выполнял наводчик. В начале войны произошло именно то, о чём предупреждал Троцкий, обращаясь к сторонникам Сталина на ноябрьском 1927 года пленуме ЦК партии: «Вы — группа бездарных бюрократов. Если встанет вопрос о судьбе советской страны, если произойдёт война, вы будете совершенно бессильны…». Конечно, итогом войны не стала победа Троцкого, как он тогда предрёк, над «тупой бандой ничтожных бюрократов», созданной Сталиным. Сталин позаботился, чтобы Троцкий не дожил и до начала войны.

Страшная некомпетентность, охватившая всю страну сверху донизу, особенно проявилась в армии, которая по самой своей структуре подвержена холуизации в большей степени, чем все другие государственные институты. «Чистки» лишили командиров инициативы и посеяли в них страх. Сначала Ворошилов, а потом Тимошенко превратили огромную армию в плохо обученную и почти неуправляемую толпу. И на такую армию, к тому же искусственно обезоруженную, в июне 1941 года напала германская военная машина, которая управлялась талантливыми полководцами, непревзойдёнными стратегами, а цементировалась опытными и стойкими унтер-офицерами. Единственное превосходство сталинской армии — численное — было утрачено уже в первые часы и дни гитлеровского наступления.


Еще от автора Марк Аврутин
Наши мифы и история

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Загадка Сталина

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Мифы о великой войне

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


К истокам германо-советского военного сотрудничества

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


1942 год. Встреча в Мценске. Быль или небыль?

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Век надежд и разочарований, или Фантасмагория лжи

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Криминологический портрет Степана Бандеры

Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.


Город желтого дьявола

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Антифашистскому конгрессу в Чикаго

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


А Н Алексин

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Романами Уоллеса увлекается весь мир

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Драматургия Лопе де Вега

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.