Занимательная грамматика - [30]
Просклоняйте слово весна. Послушайте ещё раз третье четверостишье и скажите, в каких падежах стоит здесь слово весна. Какие падежи пропущены? Поставьте слово весна в дательном, винительном и предложном падежах.
Прочитайте ещё отрывок из стихотворения. Назовите предложения со словом весна. В каких падежах стоит это слово? Каких падежей не хватает? Составьте предложения со словом весна в творительном и предложном падежах. Запишите эти предложения в тетради.
На доске записан конец сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр»:
В каком падеже стоят существительные? Какие окончания нужно дописать? Почему?
Почему у слов в реке, в ручейке можно назвать окончание, не определяя склонения и падежа?
Составьте и запишите в тетрадях предложения со словом речка в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа. Как можно проверить безударные окончания в этом слове?
Просклоняйте слово зима в предложениях. Запишите предложения в тетради, перед словом зима в скобках укажите вопросы. Подчеркните в этом слове окончания.
Можно ли имена существительные чернила, сани поставить в предложном и дательном падежах единственного числа?
А в других падежах? Почему?
В каких падежах стоят существительные с предлогами? Как различать винительный и предложный падежи, если в том и другом употребляется предлог в?
Объясните, почему слово ветка имеет разное написание в этом стишке?
В стихотворениях, которые вы прочитаете, есть много существительных в одном и том же падеже. В каком падеже стоят эти существительные?
Запишите в тетрадях: В лесу пахло кашкой, мятой, липой, сосной, малиной. В каком падеже стоят эти слова? Дополните предложение другими словами.
Объясните падежи слова дело в разных пословицах.
И. Дело мастера боится.
Р. Меньше слов — больше дела.
Д. Не по сути дело, а по делу суть.
В. Взялся за дело — сделай умело.
Т. Велик телом, да мал делом.
П. О деле не спорят.
Как правильно сказать:
у рыб нет зуб,
или у рыб нет зубов,
или у рыбей нет зубей?
— У вас есть куры?
— Да, у нас много ку... .
Просклоняйте во множественном числе слово курица.
В каком слове слышится три буквы о, а пишется четыре буквы? Какого рода это слово? К какому склонению оно относится? Измените его по падежам.
Третьеклассники повторяли склонения и падежные окончания имён существительных. Учительница предложила Андрюше написать на доске до урока три столбика слов, в каждом должны быть существительные одного склонения: первого, второго или третьего. Андрюша выполнил просьбу учительницы и убежал в коридор.
Пришли дежурные и стали готовить доску к уроку. Они стёрли почти всё, что написал Андрюша, от каждого слова остались только последние буквы.
— Что вы наделали? — закричала Наташа. Ведь эти слова нужны для урока.
— Как же быть? Скоро звонок, и слов мы не помним, — растерялись дежурные. — Помоги, Наташа, ты же была здесь, когда Андрей записывал слова.
— Я цветы поливала и слов не знаю, — сказала Наташа. — А вы напишите вместо букв чёрточки, пусть ребята сами найдут слова.
Так и сделали. Вот что оказалось на доске к началу урока:
I склонение:
— — — а
— — — — а
— — — я
II склонение:
— — — т
— — — — о
— — — е
III склонение:
— — — ь
— — — — ь
— — — ь
1) Попробуйте, не подбирая слов, узнать, верно ли выполнил Андрей задание учительницы. Могли ли дежурные поступить по-другому? Что им нужно было сделать? (Написать свои слова.)
2) Какие существительные относятся к I склонению? Поставьте недостающие буквы в первом столбике, чтобы получились слова I склонения.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.