Занимательная грамматика - [29]
Какие слова были написаны до того, как на лист упала клякса?
Можно ли, не убирая кляксы, определить род этих слов?
В стихотворении Владимира Лифшица «Труд» найдите имена существительные.
1) Назовите существительные женского рода. Запишите в тетрадях слова: кровать, тетрадь, тарелка.
2) Перечислите существительные мужского рода. Запишите: нож, гвоздь, труд, хлеб.
3) Встречаются ли в стихотворении существительные среднего рода? Приведите другие примеры таких слов. Запишите: облако, растение, здоровье.
4) Как узнать род имени существительного? Какого рода слово ботинки? Как вы узнали?
На доске написаны существительные с пропущенными буквами:
с — — о
р — — а
б — — т
Определите, какого они рода. Какие это могут быть слова?
К словам единственного числа допиши слова множественного числа и наоборот:
ведро — ведра
бедро —
метро —
пень — пни
лень —
певцы — певец
концы —
щипцы —
кони — конь
пони —
На таблице шесть ребусов. Разгадайте их. Запишите слова и определите их род.
Вот отрывки из трёх стихотворений. Найдите последнее слово (существительное) в каждом из них и определите его род. Обратите внимание на прилагательное, с которым связано это слово. Оно поможет вам узнать род имени существительного.
К окошку кассы подошёл мужчина.
— Здравствуйте! У вас билеты до Новороссийска есть?
— Есть.
— А плацкарт есть?
— И плацкарт есть!
Пассажир и кассир ошиблись. Найди ошибку в их диалоге!
Много есть на свете интересных профессий. Для каждого слова женского рода придумай соответствующее слово мужского рода.
Например: продавщица — продавец.
доярка —
маникюрша —
медсестра —
Придумай к словам мужского рода слова женского рода и наоборот:
повар — повариха
купец —
храбрец —
коза — козел
оса —
Это не простое предложение, а волшебное, оно поможет тебе выучить названия падежей.
Иван Рубил Дрова, Велел Тащить Пилу.
У Падежей как-то спросил вопросительный знак:
— А зачем вы нужны существительным?
— Без нас никак нельзя. Мы указываем на отношения Существительного к другим словам в предложении.
— А как?
— Мы указываем что и где происходит (диктант на уроке), чем производят какое-то действие (пишу ручкой), целый предмет или его часть (листок тетради). Без нас никак нельзя!
Послушайте стихотворение «Про кота». Устно ставьте вопросы к слову кот и укажите падежи этого слова.
Послушайте стихотворение второй раз и письменно просклоняйте слово кот.
Сколько всего падежей в русском языке? Назовите падежи и вопросы каждого падежа.
В каких падежах употреблено слово дорожка в этом стихотворении? Составьте предложения, чтобы слово дорожка стояло в дательном и творительном падежах.
Какие существительные в этом стихотворении стоят в одном и том же падеже? Назовите этот падеж. Определите род этих существительных. С каким падежом употребляется предлог над?
Найдите в стихотворении слово, которое употреблено во всех падежах. Измените слово ночь по падежам.
В каких падежах употреблено слово топор? Какие слова из считалки стоят в винительном падеже?
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.