Занимательная география - [86]
3. «Вертикальная» зональность — закономерная смена природных условий (интенсивности солнечной радиации, температуры, давления, влажности, типа почв, растительности) с высотой в горах.
4. Тип растительности, объединяющий растительные сообщества, в которых господствующим ярусом является почти сомкнутый древостой.
5. Часть географической оболочки Земли в пределах обитания живых организмов и местонахождения следов деятельности отмерших.
6. Безлесные равнины Северной Америки, покрытые травянистой растительностью степного типа (ковыль, бизонья трава, пырей).
7. Совокупность растительных сообществ Земли или ее отдельных областей.
8. Основная закономерность географической оболочки Земли, заключающаяся в распределении по зонам климата, почв, растительности, животных в зависимости от географической широты, которой обусловлены различия в поступлении на земную поверхность солнечного тепла.
Ответы[61]
1. Дерево (одно из названий его — бенгальский фикус), имеющее крону 500 м в диаметре, которую поддерживают дыхательные корни-столбы.
2. Карликовое дерево высотой 10–15 см с толстым (до 1 м в диаметре) стволом и двумя плотными кожистыми листами длиной до 3–6 м, которые сохраняются в течение всей его жизни (до 100 лет).
3. Мощное дерево саванн с широкой кроной и толстым стволом (до 40 м в окружности); живет несколько тысяч лет.
4. Гигант растительного мира, одно из названий которого — Мамонтово дерево, высотой более 100 м, толщина ствола в диаметре до 10 м.
5. Растение-паразит без корневой системы и со стволом без листьев, имеющее самый крупный в мире цветок, достигающий в диаметре 1 м.
6. Пальма, имеющая самые крупные в мире плоды — до 25 кг весом.
7. Водяное многолетнее растение с плавающими, достигающими 2 м в диаметре, листьями, выдерживающими груз до 50 кг, и цветками диаметром 25–35 см.
8. Самые длинные на Земле растения (до 400 м) из семейства пальм.
Ответы[62]
1. Еще в начале XVIII в. Петр I издал указы, согласно которым строго запрещалось проводить вырубку леса в районах казенных лесных угодий. Заповедными объявлялись леса по берегам рек в 20-50-верстовой полосе. Ряд указов предусматривал не только охрану, но и посадку лесов, необходимых для создания русского флота; охрану рек от загрязнения, укрепления их берегов, соблюдение сроков и нормы вылова рыбы и отлова в реках жемчужниц. Что еще известно вам о мероприятиях, которые проводились в России в целях охраны природы?
2. Учреждением Астраханского заповедника в дельте Волги в 1919 г. в нашей стране было положено начало планомерной организации заповедников и охране редких и исчезающих видов животных и растений. При чьей поддержке был создан этот заповедник? Какие законодательные акты нашего государства о заповедниках вам известны?
3. В мире насчитывается более 2600 заповедников. В нашей стране число заповедников превышает 150. Что представляет собой заповедник? Какие заповедники в нашей стране вы знаете?
4. Перед вами карта заповедника, созданного в 1920 г. (рис. 34), Какого? Что вы знаете о нем?
5. Своеобразием природы этого заповедника, одного из самых больших в нашей стране (более 1 млн га), является цепь потухших или затухающих вулканов, чаще конусовидных, местами сильно разрушенных, возвышающихся на своеобразных плато, сложенных из изверженных пород. Его можно назвать заповедником вулканов и гейзеров, термальных озер и горячих источников, хотя создан он был сначала как заказник по просьбе местных охотников, занимавшихся здесь промыслом соболя. Что это за заповедник? Что вы знаете о его вулканах и жемчужине заповедника — Долине Гейзеров?
6. В изучении и разрешении некоторых глобальных проблем охраны природы большую роль играет международное сотрудничество. Назовите международные организации, занимающиеся охраной окружающей среды.
7. В разные времена понятие «охрана природы» имело различный смысл. Сейчас под «охраной природы» принято понимать систему международных, государственных и общественных мероприятий, направленных на рациональное использование, воспроизводство и охрану природных ресурсов, на защиту природной среды от загрязнения и разрушения в интересах удовлетворения материальных и культурных потребностей как существующих, так и будущих поколений людей. Когда термин «охрана природы» впервые вошел в употребление?
8. Природные ресурсы подразделяются на исчерпаемые и неисчерпаемые. Исчерпаемые, в свою очередь, — на возобновляемые и невозобновляемые. Так, к невозобновляемым природным ресурсам относится большинство полезных ископаемых. Возобновляемые природные ресурсы под влиянием деятельности человека могут стать невозобновляемыми. Например, полностью истребленные человеком виды животных и растений, утраченные в результате эрозии почвы и т, д. Процессы восстановления возобновляемых природных ресурсов протекают с различной скоростью. Так, для восстановления исчезающих животных требуется несколько лет, вырубленного леса — не менее 60–80 лет, а утерявшей плодородие почвы — несколько тысячелетий. Очевидно, темпы расходования природных ресурсов должны соответствовать темпам их восстановления. Почему?
В книге на основе конкретных примеров мужества и героизма, проявленных старшим поколением советских людей в годы гражданской и Великой Отечественной войн, показывается формирование боевых традиций Советской Армии и Военно-Морского Флота, их преемственность молодыми защитниками Страны Советов. Авторы рассказывают старшеклассникам о военно-учебных заведениях и воинских династиях, которые в составе Вооруженных Сил СССР прошли славный героический путь за 70 лет существования Советской власти.
Очерки посвящены истории и технике создания теплоходов от первых попыток корабельного строительства до наших дней. Для среднего и старшего возраста.
Сборник посвящен памяти Александра Павловича Чудакова (1938–2005) – литературоведа, писателя, более всего известного книгами о Чехове и романом «Ложится мгла на старые ступени» (премия «Русский Букер десятилетия», 2011). После внезапной гибели Александра Павловича осталась его мемуарная проза, дневники, записи разговоров с великими филологами, книга стихов, которую он составил для друзей и близких, – они вошли в первую часть настоящей книги вместе с биографией А. П. Чудакова, написанной М. О. Чудаковой и И. Е. Гитович.
В книге рассказывается об удивительном мире соединений углерода, о законах и явлениях в органической химии, о химических связях между атомами в органических молекулах, об ученых-химиках, о научных открытиях. Книга адресована старшеклассникам, учителям, а также тем, кто интересуется органической химией.
Данная книга является рассказом о летних каникулах мальчика, проведенных в деревне у дедушки, в сюжетную линию которого вплетены занимательные задачи различной степени трудности. Ко всем задачам имеются объяснения, указания или решения. Книга адресована учащимся 4–6 классов.
Эта книга познакомит школьников с основными правилами современного русского речевого этикета, с этикетной ролью интонации, несловесных средств общения (жестов, мимики, телодвижений), разнообразными языковыми средствами, с помощью которых можно устанавливать и поддерживать доброжелательный контакт с собеседником в разных условиях общения.Материалы книги можно использовать на уроках русского языка в 5—9 классах, а также для самостоятельной работы школьников, желающих овладеть искусством речевого общения.
Книга известного ученого-лингвиста академика Н. М. Шанского представляет собой своеобразное введение в науку о русском языке. Интересные и занимательные, почти детективные истории о значении, строении и происхождении слов, оборотов и «трудных строк» из произведений русской классики дадут возможность читателю разобраться во многих вопросах лексикологии, фразеологии, этимологии, правописания, орфоэпии, поэтики и лингвистического анализа художественного текста. Задания под рубрикой «Решите сами» позволят проверить себя, оценить уровень своих знаний.Многие заметки книги могут быть прочитаны как отдельные увлекательные рассказы о жизни слов.