Введение в теоретическую лингвистику - [245]
Английский язык 40и др.
Аномалия: ср. аналогия
Антропоцентрическая организация словаря 481
Аорист 332—333
Апикальный 119
Арийский 42
Аристотелевская философия 211, 286 и сл., 306, 356 и сл.
Армянский язык 37
Артикль (определенный vs. неопределенный) 295—296, 416
Артикулятор 119
Артикуляторная фонетика 117 и сл.
Артикуляция (органов речи) 117
Архифонема 130
Ассоциации (или коннотации) 452, 473
Атрибутивный 314, 412, 421и сл.
Аттракция (по лицу и числу) 296
Аффективный: ср. эмоциональный
Базовый компонент (трансформационной грамматики) 270 и сл.
Безагентные предложения 401 и сл.
Безличный 402—403
Библиотечный каталог 171
Бинарные системы 101 и сл., 143
Бит (двоичный знак) 101, 478
Бихевиоризм 440—441
Ближний (vs. дальний), ближайший (vs. отдаленный) 292, 323, 422
Близкородственные языки 39
Болгарский язык 217
Бретонский язык 40
Будущее время 322 и сл., 328 и сл.
«Варваризмы» 32
Ведийские гимны 38
Вероятность появления 100 и сл., 235—236, 440
Вещественное существительное 298
Вещь, обозначаемая словом 427и сл.
Взаимозаменяемость 475 и сл.
Взрывной: ср. смычный
Вид (aspect) 318, 332 и сл., 421 и сл.
Вид (species) 394
Включение (embedding) 239, 268, 280—281, 368, 406 и сл.
Включение в класс (class-inclusion) 412, 478
Внешний (vs. внутренний) 316 и сл., 321
Внутренний: ср. внешний
Внутренняя спаянность слова 216 и сл.
Возвратный 383 и сл., 396 и сл.
Возможность 326
Возрождение [35]
Вокатив 307
Вопросительный 325 и сл.
Восприятие 372
Время (как грамматическая категория) 30, 31, 160—161, 286 и сл., 306, 322 и сл., 335—338, 370—371
Вспомогательный глагол 271, 324, 324 и сл., 375, 397
Вспомогательный символ 244, 339, 445
Вставление (nesting) конструкций 247
Вторичная категоризация 293, 299, 317—318, 334, 369
Выбор 104, 437—438, 445, 462—463
Выведенная НС-структура 283
Выражение (vs. содержание) 71
Высказывание 68—69, 184, 188—189, 355, 439, 443, 448и др.
Высота тона 117
Гармония гласных 141 и сл., 218, 374
Генеративный, порождающий 152, 158, 167 и сл., 222 и сл., 227, 248, 281—282и др.
Германские языки 40, [42], 44 и сл., 137, 419
Герундий 264 и сл.
Главная составляющая (конструкции) 248, 365
Глагол 29, 30, 38, 159—160, 297, 338, 342 и сл., 459—460
Глагол-заместитель 360—361, 464
Гласный верхнего подъема 141—142
Гласный нижнего подъема 141—142
Глоссоцентрические определения 337
Глубинная структура 220, 262 и сл., 270, 280, 284, 297, 305, 321, 338, 341, 342—343, 352, 368, 413 и сл., 445 и сл., 462—463, 502
Голос (как фонетический термин) 117 и сл., 121, 394
Гомеостатические системы 105
Гортанная смычка 129
Гортань 117
Готовые речения, готовые высказывания 189—190, 440—441, 444
Градация 488
Грамматика 28, 70—71, 145, 146 и сл., 159и др.
Грамматика образования (vs. распознавания) 170, 244
Грамматисты-схоласты 33и сл., 211, 287, 461
Грамматически правильный (vs. значимый), грамматичный (vs. осмысленный) 146, 150, 153и сл., 158, 160 и сл., 167, 184, 370
Грамматический (vs. лексический) 336, 367, 426, 445, 459 и сл.
Граница между словами 279
Графическая субстанция 78 и сл.
Греческие грамматисты 29 и сл., 300
Греческий язык 24 и сл., 31—32, 35, 40, 42, 43—44, 44 и сл., 49, 59, 192, 218, 269, 315, 322, 330, 331, 332— 333, 341—342, 379—380, 395 и сл., 456, 482
Грузинский язык 361
Групповые универсалии 357
Губной: ср. билабиальный
Гуманизм 35
Давление структуры 54
Дальний: ср. ближний
Данное (vs. новое) 355 и сл.
Датив 306 и сл.
Движение к определенному месту (vs. местонахождение) 318, 421 и сл.
Двойная база: ср. обобщенная трансформация
Двойное членение языка 71, 155
Двойственное число 300
Двухместные глаголы 371 и сл.
Дейктический, дейксис 291 и сл., 317, 322, 414, 437
Действительный (vs. страдательный), актив (vs. пассив) 31, 272, 313 и сл., 363, 394 и сл., 493 и сл.
Деривация: ср. словообразование
Детерминизм 457 и сл.
Диакритики 123
Диалект 52 и сл.
Диатеза 394
Диахронический 62 и сл.,105—106, 377, 419, 431
Диверсификация 268 и сл.
Динамический (vs. статический) 318, 421 и сл., 462
Дискретность элементов выражения 84
Дистрибуция 86 и сл., 155—156, 169, 195—196, 225, 245 и сл.
Дифференциальный признак 134 и сл., 139 и сл., 198
Дихотомизация 487, 492, 495—496
Длина, синтагматическая 96—97, 106, 110
Длительный 333
Долгие артикуляторные компоненты 120 и сл.
Дополнение 339, 366 и сл., 413
Дополнительная дистрибуция 86, 88, 126—127
Дополнительность (значения) 485 и сл., 502
Дополнительное правило 237 и сл.
Дорсальный 119
Древневерхненемецкий язык 42
Древнегреческий язык: ср. греческий язык
Древнесеверный язык 42
Дублеты 48, 64
Единственное число
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Данная публикация посвящена трудному и запутанному вопросу по дешифровке таинственного памятника древней письменности — глиняного диска, покрытого с обеих сторон надписью из штампованных фигурок, расположенных по спирали. Диск был найден в 1908 г. на Крите при раскопках на месте древнего Феста. Было предпринято большое количество «чтений» этого памятника, но ни одно из них до сих пор не принято в науке, хотя литература по этому вопросу необозрима.Для специалистов по истории древнего мира, по дешифровке древних письменностей и для всех интересующихся проблемами дешифровки памятников письменности.
Книга послужила импульсом к возникновению такого социального феномена, как движение сторонников языка эсперанто, которое продолжает развиваться во всём мире уже на протяжении более ста лет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данная монография посвящена ранее не описанному в языкознании полностью пласту языка – партикулам. В первом параграфе книги («Некоторые вводные соображения») подчеркивается принципиальное отличие партикул от того, что принято называть частицами. Автор выявляет причины отталкивания традиционной лингвистики от этого языкового пласта. Демонстрируется роль партикул при формировании индоевропейских парадигм. Показано также, что на более ранних этапах существования у славянских языков совпадений значительно больше.