Всемирная литература. Новое время и эпоха Просвещения. Конец XVIII — первая половина XIX века - [76]
В 1868 году Фрейлиграт возвращается в Германию, примиряется с буржуазией, пишет патриотические стихи во время франко-прусской войны. Он, конечно же, не был пролетарским поэтом, нет, Фрейлиграт был лишь сторонником, союзником пролетариата, и пафос его произведений, драматизм, делает его привлекательным и одним из самых значительных революционных поэтов.
Стоит заметить в конце, что Фрейлиграт писал и лирические стихи, и переводил английских и американских поэтов… Но это все как-то забывается – остается сила, напряжение, пафос борьбы – главные ощущения от поэзии Фрейлиграта.
Резюме: переломный период в истории немецкой литературы, связанный с революционными событиями в Европе, в самой Германии, наложил свой отпечаток на литературное творчество. Многие исследуемые нами произведения отличаются не столько литературными достоинствами, сколько именно своей идеологией, философией, общественной направленностью. Да, нередко это шло в ущерб художественности наших книг. И все же следует заметить, что именно те писатели, что откликались на общественно-политические события, а не отсиживались в «башнях из слоновой кости», оставили произведения, читаемые и тогда, в прошлом, и сегодня в XXI веке, и заставляющие нас размышлять над ними, сочувствовать и сострадать, любить и ненавидеть, именно они стали любимыми читателями всей Европы.
Краткое послесловие
Наша книга, посвященная эпохе Просвещения, романтизму начала XIX века и революционной литературе 30-40-х годов, закончена. Из беспримерно богатого наследия литературы этого времени был отобран ряд крупнейших писателей, оставивших наиболее заметный след в литературе своих стран, своих литературных направлений. Мы сделали попытку быть достаточно систематичными и объективными в оценке творчества выбранных нами писателей, однако литературные пристрастия автора, вероятно, будут заметны. Кроме того, мы считаем небесполезным присутствие изображений авторов, ведь иногда портрет многое может добавить нам для понимания человека. А списки литературы и вопросы для самостоятельной подготовки помогут читателю успешно освоить курс мировой литературы.
Вопросы для самоподготовки
1. Эстетика классицизмаП.Буало.
2. Творчество П.Корнеля.
3. Анализ трагедии П.Корнеля по выбору.
4. Творчество Ж.Расина.
5. Лафонтен. Басни.
6. Анализ трагедии Расина по выбору.
7. Комедиография Мольера. Периодизация его творчества.
8. «Великие комедии» Мольера. Анализ произведения по выбору («Тартюф», «Мизантроп», «Дон Жуан»).
9. Творчество Д.Мильтона.
10. Общая характеристика европейского Просвещения.
11. Первое поколение французских просветителей.
12. Литературное творчество Вольтера.
13. Философские повести Вольтера.
14. Творчество ДефоЛучшие произведения.
15. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» Д.Дефо.
16. Творчество Д. Свифта Общая характеристика.
17. «Приключения Гулливера» Д.Свифта.
18. Творчество Г.Филдинга.
19. Теория романа Г.Филдинга.
20. Творчество С.Ричардсона.
21. Л. Стерн как представитель сентиментализма.
22. Творчество Ж. – Ж. Руссо.
23. Творческий путь Ф.Шиллера.
24. Творческий путь Г.Лессинга.
25. Творческий путь И.Гете.
26. «Фауст» И.Гете.
27. Романтизм как литературное направление. Специфика национальных модификаций романтизма.
28. Кружки немецкого романтизма. Общая характеристика творчества.
29. Творчество Э.Гофмана.
30. Творчество Д.Байрона до апреля 1816 г.
31. Творчество Д.Байрона после апреля 1816 г.
32. «Дон Жуан», «Паломничество Чайльд Гарольда» Д. Байрона.
33. В.Скотт – создатель исторического романа.
34. Первое поколение французских романтиков («старшие романтики»).
35. Творчество В. Гюго.
36. Великие романы В.Гюго. «Собор Парижской Богоматери», «Отверженные».
37. Английские революционные поэты. Чартистская поэзия.
38. Французская революционная песня.
39. Немецкая поэзия 30-40-х годов.
40. Общая характеристика американской литературы начала XIX века.
41. Творчество Ф.Купера.
42. Романы А.Дюма и Э.Сю.
43. Судьба и творчество Ж.Санд.
44. Английские романтики. «Озерная школа».
45. М.Шелли. «Франкенштейн».
46. Творчество Г.Гейне.
47. Поэзия П.Б.Шелли.
48. Творчество П.Беранже.
49. Американский романтизм. В.Ирвинг.
50. Особенности творчества Э.А.По.
51. Писатели Германии – «Молодая гвардия».
Рекомендуемая для самоподготовки литература
1. Акимова А. А. Дидро – М., 1963.
2. Англия в памфлете. Английская публицистическая проза начала XVIII века / Сост. И. О. Шайтанова. – М., 1988.
3. Андреев Л. Г., Козлова Н. П., Косиков Г. К. История французской литературы. – М., 1987.
4. Аникст А. А. Даниель Дефо. – М., 1957.
5. Аникст А. А. Гете и «Фауст». От замысла к свершению. – М., 1983.
6. Аникст А. А. Творческий путь Гете. – М., 1986.
7. Аникст А. А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. История учений о драме. – М., 1967.
8. Аникин Г. В., Михалъская Н. П. История английской литературы. 2-е изд. – М., 1985.
9. Артамонов С. Д. Бомарше. Очерк жизни и творчества. – М., 1960.
10. Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII-XVIII веков. – М., 2002.
11. Асмус В. Ф. Немецкая эстетика XVIII века. – М., 1963.
12. Ауэрбах Э. Мимесис. – М., 1976 (гл. 16 и 17).
Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д.
Курс «Психология стресса» относится к вариативной части профессионального цикла обязательных дисциплин (Б3.В.ОД.10) подготовки бакалавра по направлению «Психология». Курс предполагает работу по двум модулям: «Психология стресса и его коррекция» и «Психология кризисных ситуаций». Цель изучения курса – формирование представлений о биологических, психологических и социальных закономерностях развития стресса, навыков выявления стрессовых факторов в зависимости от индивидуальных особенностей организма.Для студентов, аспирантов и преподавателей психологических и педагогических факультетов вузов.
Данный учебник представляет собой продолжение курса «История зарубежной литературы», изучаемого в высших учебных заведениях гуманитарного направления согласно Федеральным образовательным стандартам и образовательным программам. Кроме того, в большей части, материал учебника соответствует также стандартизированным принципам курса «Литература». Учебник освещает основные этапы жизни и творчества выдающихся писателей мира, делая упор на художественные особенности и мастерство. В учебнике сделана попытка охватить наиболее яркие произведения нобелиатов.
Данный учебник представляет собой один из вариантов учебного курса «История зарубежной литературы», изучаемого в высших учебных заведениях гуманитарного направления согласно Федеральным образовательным стандартам и образовательным программам. Кроме того, в большей части, материал учебника соответствует также стандартизированным принципам курса «Литература». Учебник освещает основные исторические этапы развития мировой литературы в средние века и эпоху Возрождения, делая упор на художественные особенности, мастерство создателей и краткое описание исторической и общественно-политической обстановки.
Учебное пособие соответствует Федеральному Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальностям «Педагогика», «Психология». Материалы пособия собраны на основе современных сведений по общей педагогике с обращением к смежным дисциплинам: психологии, педагогической психологии, философии. Каждая тема завершается вопросами и заданиями по изученному материалу, а после модулей идут списки тематики семинаров, литературы к ним и интернет-ресурсов. Учебное пособие содержит значительное число ссылок и пояснений, содержащих сведения об упоминаемых авторах и толкования терминов, список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, приложения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих педагогов, психологов, воспитателей, а также всех интересующихся педагогикой.
В пособии изложены ключевые понятия, методы и история развития этнопсихологии, являющейся сегодня не только прикладной наукой, но и ареной острой идеологической борьбы, что определяет ее особую социальную, психологическую и даже политическую значимость.Знание истинных основ этнопсихологии, причин появления и исчезновения различных этносов, наций, народов поможет существенно изменить взгляды на происходящие события и будет способствовать поиску наиболее благоприятных решений вопросов, возникающих в процессе интеграции мирового сообщества.Для студентов, аспирантов и преподавателей психологических факультетов вузов, специалистов-психологов.
Диссертация американского слависта о комическом в дилогии про НИИЧАВО. Перевод с московского издания 1994 г.
Книга доктора филологических наук профессора И. К. Кузьмичева представляет собой опыт разностороннего изучения знаменитого произведения М. Горького — пьесы «На дне», более ста лет вызывающего споры у нас в стране и за рубежом. Автор стремится проследить судьбу пьесы в жизни, на сцене и в критике на протяжении всей её истории, начиная с 1902 года, а также ответить на вопрос, в чем её актуальность для нашего времени.
Научное издание, созданное словенскими и российскими авторами, знакомит читателя с историей словенской литературы от зарождения письменности до начала XX в. Это первое в отечественной славистике издание, в котором литература Словении представлена как самостоятельный объект анализа. В книге показан путь развития словенской литературы с учетом ее типологических связей с западноевропейскими и славянскими литературами и культурами, представлены важнейшие этапы литературной эволюции: периоды Реформации, Барокко, Нового времени, раскрыты особенности проявления на словенской почве романтизма, реализма, модерна, натурализма, показана динамика синхронизации словенской литературы с общеевропейским литературным движением.
«Сказание» афонского инока Парфения о своих странствиях по Востоку и России оставило глубокий след в русской художественной культуре благодаря не только резко выделявшемуся на общем фоне лексико-семантическому своеобразию повествования, но и облагораживающему воздействию на души читателей, в особенности интеллигенции. Аполлон Григорьев утверждал, что «вся серьезно читающая Русь, от мала до велика, прочла ее, эту гениальную, талантливую и вместе простую книгу, — не мало может быть нравственных переворотов, но, уж, во всяком случае, не мало нравственных потрясений совершила она, эта простая, беспритязательная, вовсе ни на что не бившая исповедь глубокой внутренней жизни».В настоящем исследовании впервые сделана попытка выявить и проанализировать масштаб воздействия, которое оказало «Сказание» на русскую литературу и русскую духовную культуру второй половины XIX в.
Появлению статьи 1845 г. предшествовала краткая заметка В.Г. Белинского в отделе библиографии кн. 8 «Отечественных записок» о выходе т. III издания. В ней между прочим говорилось: «Какая книга! Толстая, увесистая, с портретами, с картинками, пятнадцать стихотворений, восемь статей в прозе, огромная драма в стихах! О такой книге – или надо говорить все, или не надо ничего говорить». Далее давалась следующая ироническая характеристика тома: «Эта книга так наивно, так добродушно, сама того не зная, выражает собою русскую литературу, впрочем не совсем современную, а особливо русскую книжную торговлю».
Приведено по изданию: Родина № 5, 1989, C.42–44.