Воспитание сердцем. Без правил и условий. - [87]

Шрифт
Интервал

32 (1996): 1065–1072.

43. Deci, Edward L. Why We Do What We Do: The Dynamics of Personal Autonomy. With Richard Flaste. New York: Grosset/Putnam, 1995.

44. Deci, Edward L., Robert E. Driver, Lucinda Hotchkiss, Robert J. Robbins, and Ilona McDougal Wilson. “The Relation of Mothers’ Controlling Vocalizations to Children’s Intrinsic Motivation.” Journal of Experimental Child Psychology 55 (1993): 151–162.

45. Deci, Edward L., Haleh Eghrari, Brian C. Patrick, and Dean R. Leone. “Facilitating Internalization: The Self-Determination Theory Perspective.” Journal of Personality 62 (1994): 119–142.

46. Deci, Edward L., Richard Koestner, and Richard M. Ryan. “A Meta-Analytic Review of Experiments Examining the Effects of Extrinsic Rewards on Intrinsic Motivation.” Psychological Bulletin 125 (1999): 627–668.

47. Deci, Edward L., and Richard M. Ryan. “Human Autonomy: The Basis for True Self-Esteem.” In Efficacy, Agency, and Self-Esteem, edited by Michael H. Kernis. New York: Plenum, 1995.

48. Deci, Edward L., Nancy H. Spiegel, Richard M. Ryan, Richard Koestner, and Manette Kauffman. “Effects of Performance Standards on Teaching Styles: Behavior of Controlling Teachers.” Journal of Educational Psychology 74 (1982): 852–859.

49. DeVries, Rheta, and Betty Zan. Moral Classrooms, Moral Children. New York: Teachers College Press, 1994.

50. Dienstbier, Richard A., Donald Hillman, John Lehnhoff, Judith Hillman, and Maureen C. Valkenaar. “An Emotion-Attribution Approach to Moral Behavior.” Psychological Review 82 (1975): 299–315.

51. Dix, Theodore, Diane N. Ruble, and Robert J. Zambarano. “Mothers’ Implicit Theories of Discipline: Child Effects, Parent Effects, and the Attribution Process.” Child Development 60 (1989): 1373–1391.

52. Dodge, Kenneth A., Gregory S. Petit, and John E. Bates. “Socialization Mediators of the Relation Between Socioeconomic Status and Child Conduct Problems.” Child Development 65 (1994): 649–665.

53. Dornbusch, Sanford M., Julie T. Elworth, and Philip L. Ritter. “Parental Reaction to Grades: A Field Test of the Overjustification Approach.” Unpublished manuscript, Stanford University, 1988.

54. Dornbusch, Sanford M., Philip L. Ritter, P. Herbert Leiderman, Donald F. Roberts, and Michael J. Fraleigh. “The Relation of Parenting Style to Adolescent School Performance.” Child Development 58 (1987): 1244–1257.

55. Dumas, Jean E., and Peter J. LaFreniere. “Relationships as Context.” In Coercion and Punishment in Long-Term Perspectives, edited by Joan McCord. Cambridge, England: Cambridge University Press, 1998.

56. Eccles, Jacquelynne S., Christy M. Buchanan, Constance Flanagan, Andrew Fuligni, Carol Midgley, and Doris Yee. “Control Versus Autonomy During Early Adolescence.” Journal of Social Issues 47, 4 (1991): 53–68.

57. Eisenberg, Nancy. Altruistic Emotion, Cognition, and Behavior. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1986.

58. Elliot, Andrew J., and Todd M. Thrash. “The Intergenerational Transmission of Fear of Failure.” Personality and Social Psychology Bulletin 30 (2004): 957–971.

59. Faber, Adele, and Elaine Mazlish. Siblings Without Rivalry. New York: Norton, 1987.

60. Feldman, Ruth, and Pnina S. Klein. “Toddlers’ Self-Regulated Compliance to Mothers, Caregivers, and Fathers.” Developmental Psychology 39 (2003): 680–692.

61. Flink, Cheryl, Ann K. Boggiano, and Marty Barrett. “Controlling Teacher Strategies: Undermining Children’s Self-Determination and Performance.” Journal of Personality and Social Psychology 59 (1990): 916–924.

62. Flynn, Clifton P. “Regional Differences in Attitudes Toward Corporal Punishment.” Journal of Marriage and the Family 56 (1994): 314–324.

63. Forsman, Lennart. “Parent-Child Gender Interaction in the Relation Between Retrospective Self-Reports on Parental Love and Current Self-Esteem.” Scandinavian Journal of Psychology 30 (1989): 275–283.

64. Frodi, Ann, Lisa Bridges, and Wendy Grolnick. “Correlates of Mastery-relatedBehavior: A Short-Term Longitudinal Study of Infants in Their Second Year.” Child Development 56 (1985): 1291–1298.

65. Fromm, Erich. Foreword to Summerhill: A Radical Approach to Child Rearing by A. S. Neill. New York: Hart, 1960.

66. Gerris, Jan R. M., Maja Deković, and Jan M.A.M. Janssens. “The Relationship Between Social Class and Childrearing Behaviors: Parents’ Perspective Taking and Value Orientations.” Journal of Marriage and the Family 59 (1997): 834–847.

67. Gershoff, Elizabeth Thompson. “Corporal Punishment by Parents and Associated Child Behaviors and Experiences: A Meta-Analysis and Theoretical Review.” Psychological Bulletin 128 (2002): 539–579.

68. Giles-Sims, Jean, Murray A. Straus, and David B. Sugarman. “Child, Maternal, and Family Characteristics Associated with Spanking.” Family Relations 44 (1995): 170–176.

69. Ginott, Haim G. Teacher and Child. New York: Macmillan, 1972.

70. Ginsburg, Golda S., and Phyllis Bronstein. “Family Factors Related to Children’s Intrinsic/Extrinsic Motivational Orientation and Academic Performance.” Child Development 64 (1993): 1461–1474.

71. Goldstein, Mandy, and Patrick C. L. Heaven. “Perceptions of the Family, Delinquency, and Emotional Adjustment Among Youth.”


Еще от автора Альфи Кон
Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками

Альфи Кон, известный психолог и независимый исследователь в области человеческого поведения, доказывает, что базовая стратегия, которую мы используем в общении с детьми и подчиненными, порочна и опасна. «Сделай то – и получишь вот это», – мы прибегаем к подобным фразам, чтобы добиться желаемого поведения, и часто достигаем своей цели, поэтому такая тактика кажется нам оправданной. Но на деле обещание награды имеет лишь временный эффект. Автор призывает не довольствоваться видимым послушанием, а искать причины, которые вызвали неправильное поведение.Эта книга обязательна к прочтению для родителей, преподавателей и руководителей.На русском языке публикуется впервые.


Рекомендуем почитать
Ребенок открывает мир

В книге в популярной и увлекательной форме освещены психологические аспекты освоения ребенком окружающего мира. Затронуты вопросы развития и воспитания личности, формирования представлений о физических и психических явлениях. Рассмотрены также проблемы воспитания и обучения детей у разных народов в различные исторические эпохи. Книга адресована воспитателям детского сада и родителям.


Топ-хлоп, малыши

Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет и методическое сопровождение к ней поможет организовать систему работы по развитию движений и музыкальных способностей у детей раннего возраста. Для музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, Домов ребенка, воспитателей групп “Особый ребенок”, дефектологов, преподавателей и студентов педагогических учебных заведений, а также родителей.


Британский мир в Средние века

Учебное пособие предназначено для помощи обучающимся в освоении учебного курса «Британский мир в Средние века». Цель курса «Британский мир в Средние века» – получение обучающимися знаний о ключевых проблемах развития Британии как особого этнокультурного региона средневековой Европы в период V–XVI веков.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Ты меня полюбишь? История моей приемной дочери Люси

В своей книге Кэти Гласс, психолог и опекун, помогающая проблемным детям уже больше 25 лет, рассказывает о Люси – маленькой девочке, которая к 11 годам сменила несколько приемных семей. Казалось, что ребенок уже не сможет вернуться к нормальной жизни, разучился доверять и любить. Но благодаря заботе и чуткости Кэти Люси не только смогла освободиться от травм прошлого, но и обрела настоящую семью.


Поздравляем, у вас подросток!

Вы не успели заметить, как дети выросли и из умилительных малышей превратились в этих «несносных» подростков? Они бунтуют против взрослых, против установленных правил и границ. Они хотят свободы, не понимая еще, что свобода всегда подразумевает ответственность. Как нам, взрослым, научиться ладить с ними, помогать им, любить их, заботиться о них? Да, это сложно, но вместе вы справитесь. В конце концов, вы тоже были подростками и тоже в какой-то момент хотели поступать по-своему. Эта книга написана профессиональными психологами специально для родителей подростков.


Музыкально-игровой досуг. Младшая группа

Данное пособие содержит музыкально-методический материал, который может быть использован для проведения музыкальных занятий с детьми младшей группы детского сада.