Восемнадцатый век и Французская революция - [35]
, присоединились бы к двум высшим сословиям. Но уездные и сенешальские собрания были переполнены юристами, «заглушавшим мнения других и старавшихся держать все в своих руках; каждый из них интриговал… чтобы быть выбранным».
Интендант из Тюренна сообщает, что в его области «мнение большинства голосовавших было или вынуждено или выпрошено. Доверенные в момент баллотировки всовывали в руки выборщиков уже написанные билеты и устраивали так, что последние по приезде в гостиницы находили там программы и мнения, способные вскружить голову всякому». Эти программы привлекали малоподготовленный люд на сторону расточавших щедрые посулы пустозвонов. В целом ряде мест деревни и села вообще не получали предложений составить наказы штатам. Адвокаты и нотариусы соседних мелких городов сами писали их, не спрашивая крестьянских мнений. Многие наказы в разных областях были написаны по одному и тому же «либерально-просветительскому» черновику, и никаких чисто крестьянских нужд не отражали.
Согласно Тэну, всё это было тревожным признаком, который с самого начала указал путь, по которому потом пошла революция. Человек из народа уже во время составления наказов и выборов депутатов в генеральные штаты оказался под полным влиянием речистых адвокатов, а солдаты полков были увлечены «патриотическими» фразерами.
Глава XXXIV. Первые месяцы революции
Разделение истории французской революции на периоды и план последующего изложения
Литература о начале великой французской революции: См. главу I этого тома. Кроме того, см. популярные книги: И. Карно, Rambaud, Paul Janet (Столетняя годовщина 1789. История Французской революции), m-me E. Duvergier de Hauranne («Популярная история французской революции»), Bloss'а«История Французской революции»; русский пер. этой книги – «Накануне XIX века»), E. Champion («Дух Французской революции»), Feugère («Французская революция и современная критика»). Есть еще русский перевод «Французской революции в показаниях современников и мемуаров» де Брока. Крайне тенденциозную обработку истории французской революции представляет книга Любимова «Крушение монархии во Франции».
История великой французской революции распадается на несколько периодов, более или менее согласно принимаемых всеми историками. Эпоха французской революции в тесном смысле этого слова охватывает собою десятилетие, протекшее от открытия генеральных штатов (5 мая 1789 г.) до переворота «18 брюмера» (9 ноября 1799 г.), с которого начинается история консульства и империи Наполеона I. Этот период времени делится довольно резко на два одинаково продолжительных (именно пятилетних), но имеющих различный характер периода – до «9 термидора» (27 июля 1794 г.) и после «9 термидора». Первое пятилетие характеризуется развитием революционного движения, достигающего кульминационного пункта в эпоху так называемого «террора», второй – началом реакции, мало-помалу приводящей к бонапартовскому военному деспотизму. Главный интерес истории революции сосредоточивается на первом её периоде (1789–1794), что отражается как на числе сочинений, посвященных ему, так и на количестве страниц, отводимых обыкновенно на его изложение в общих историях революции, сравнительно с тем, что дается на второй период. В свою очередь в первом пятилетии великой французской революции нужно различать два еще меньших периода. В 1789 г. генеральные штаты, превратившиеся в национальное учредительное собрание, предприняли великую работу полной реорганизации внутреннего быта Франции на началах, получивших название «принципов 1789 года». Работа эта была окончена к осени 1791 г.; тогда была утверждена новая конституция, в силу которой учредительное собрание разошлось, уступив место новому, законодательному собранию, избранному на полтора года. Это было в сентябре 1791 г., но менее, чем через год, 10 августа 1792 г. произошел в Париже новый переворот, имевший своим результатом низвержение монархической конституции 1791 г. и образование чрезвычайного собрания, которое получило название национального конвента и установило во Франции республику. Первая эпоха характеризуется господством «принципов 1789 г.», вторая – «принципами 1793 г.». Между этими эпохами различие заключалось не в одной правительственной форме, но и в других отношениях. Во‑первых, в социальном отношении два разные общественные класса господствуют на политической арене: в 1789 г. буржуазия, поддерживаемая народом, разрушает старый порядок и на его месте созидает новый, рассчитанный на то, чтобы ввести в жизнь французской нации начала личной и общественной свободы, но в 1793 г. делается попытка заменить буржуазию, достигшую господства в 1789 г., пролетариатом, и на первый план выступает идея равенства, правительство же фактически получает характер диктатуры, так как хотя и была составлена новая конституция (республиканская «конституция 1793 г.»), но она никогда не была приведена в исполнение. Таким образом, мы можем и период от 5 мая 1789 г. по 27 июля 1794 г. (9 термидора) подразделить на эпоху конституционной монархии, буржуазии и «принципов 1789 г.» и на эпоху республики, пролетариата и «принципов 1793 г.». Насколько можно подводить события и явления реальной жизни под отвлеченные теории, это будут эпохи сначала наибольшего влияния Вольтера и Монтескье, затем энциклопедистов и Руссо, хотя, конечно, не следует очень резко понимать это противоположение между указанными эпохами. Наконец, рассматривая первую эпоху, мы должны положить грань между первыми двумя годами революции, или временем учредительного собрания, и третьим годом, т. е. временем законодательного собрания: первые два года были временем выработки глубоких внутренних реформ, которые должны были дать Франции новый вид, третий год – временем их применения к жизни, окончившегося катастрофой 10 августа 1792 г. Сделав в двух главах очерк внешней истории учредительного собрания, мы рассмотрим потом совершенное им преобразование Франции, и, переходя к истории законодательного собрания, поставим вопрос: почему реорганизация Франции учредительным собранием не окончила революции, почему последняя продолжалась еще несколько лет и почему, наконец, конвент повел Францию по новой дороге, пока в 1794 г. не началась реакция? Затем, когда мы познакомимся с историей крушения дела учредительного собрания и с историей попытки основания во Франции республики, мы должны будем ответить на вопрос, почему и эта последняя попытка не удалась, какие причины вызвали реакцию против «принципов 1793 г.» и как эта реакция привела к наполеоновскому режиму, который, обеспечив за французами сделанные ими в 1789 г. социальные приобретения (победу демократического равенства над католико-феодальным строем), не дал им, однако, политической свободы. Переворотом «18 брюмера» мы и закончим настоящий том, так как в 1799 г. начинается новый период истории, и вместе с тем Европа вступает в XIX столетие.
Николай Иванович Кареев (1850-1931) - известный русский историк, профессор новой истории Петербургского университета. Кроме серьёзных исторических, философских и социологических исследований, Кареев прославился как автор гимназических учебников по всеобщей истории, пользовавшихся огромной популярностью в 1900-1917 годах. Так, «Учебная книга средних веков» выдержала 9 изданий, первое из которых предлагается Вашему вниманию. Николай Кареев в своей книге разделил все средние века на несколько крупных эпох, отмеченных такими событиями мировой важности, как распадение Римской империи, выступление на историческую сцену арабов и образование мусульманского мира, создание монархии Карла Великого, разделение церквей и образование славянских государств, крестовые походы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Николай Иванович Кареев (1850-1931) до 1917 года был широко известен в России и за её рубежами, особенно во Франции, как ведущий исследователь новоевропейской истории стран Западной Европы, один из основателей знаменитой «Ecole russe» (Русской исторической школы), как выдающийся социолог, философ истории и общественный деятель. Наряду с серьёзными научными исследованиями Кареев прославился как автор гимназических учебников по всеобщей истории, пользовавшихся огромной популярностью в первые годы прошлого столетия.
Издание 9-е. Лучший из существующих на русском языке школьных учебников истории Древнего мира. Написан прославленным историком конца XIX - начала XX века Николаем Ивановичем Кареевым. До революции 1917 применялся в училищах и гимназиях. Широтой изложения далеко превосходит советские и нынешние российские пособия.
Книга Волина «Неизвестная революция» — самая значительная анархистская история Российской революции из всех, публиковавшихся когда-либо на разных языках. Ее автор, как мы видели, являлся непосредственным свидетелем и активным участником описываемых событий. Подобно кропоткинской истории Французской революции, она повествует о том, что Волин именует «неизвестной революцией», то есть о народной социальной революции, отличной от захвата политической власти большевиками. До появления книги Волина эта тема почти не обсуждалась.
Эта книга — история жизни знаменитого полярного исследователя и выдающегося общественного деятеля фритьофа Нансена. В первой части книги читатель найдет рассказ о детских и юношеских годах Нансена, о путешествиях и экспедициях, принесших ему всемирную известность как ученому, об истории любви Евы и Фритьофа, которую они пронесли через всю свою жизнь. Вторая часть посвящена гуманистической деятельности Нансена в период первой мировой войны и последующего десятилетия. Советскому читателю особенно интересно будет узнать о самоотверженной помощи Нансена голодающему Поволжью.В основу книги положены богатейший архивный материал, письма, дневники Нансена.
«Скифийская история», Андрея Ивановича Лызлова несправедливо забытого русского историка. Родился он предположительно около 1655 г., в семье служилых дворян. Его отец, думный дворянин и патриарший боярин, позаботился, чтобы сын получил хорошее образование - Лызлов знал польский и латинский языки, был начитан в русской истории, сведущ в архитектуре, общался со знаменитым фаворитом царевны Софьи В.В. Голицыным, одним из образованнейших людей России того периода. Участвовал в войнах с турками и крымцами, был в Пензенском крае товарищем (заместителем) воеводы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.