Вооруженные силы Австро-Венгрии - [168]
Прочие мишени оставлены прежние.
Подготовительные к стрельбе упражнения
Ознакомления стрелка с подробностями теории стрельбы не требуется; унтер-офицерам же сообщаются сведения о величине рассеивания на дистанциях от 200 до 400 шагов. Особенное внимание обращается на приучение солдата постоянно брать ровную мушку, прицеливаться в середину нижнего края мишени и на умение переносить точку прицеливания.
Учебная стрельба
Учебная стрельба имеет целью ознакомление нижних чинов с боем из винтовок и приучение их к самостоятельному обстреливанию нетрудных целей; как видно из нижеследующих таблиц, для каждого класса установлен особый курс учебной стрельбы
1-й класс
| № | Название упражнения | Расстояние в шагах | Положение для стрельбы | Мишени | Наименьшее число патронов | Наибольшее число патронов | Подлежащие выполнению условия |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Подготовительное | 100 | Лежа с упора | Малая учебная | 4 | 4 | 3 попадания в площадь диаметром 15 см |
| 2 | Подготовительное | 200 | Лежа с упора | Малая учебная | 4 | 4 | 3 попадания в площадь диаметром 30 см |
| 3 | Главное | 200 | Лежа с руки | Малая учебная | 3 | 5 | 3 попадания в фигуру |
| 4 | Подготовительная | 300 | Лежа с упора | Малая учебная | 4 | 4 | 3 попадания в площадь диаметром 45 см |
| 5 | Главное | 300 | Лежа с руки | Малая учебная | 3 | 5 | 3 попадания в фигуру |
| 6 | Подготовительное | 400 | Лежа с упора | Большая учебная | 4 | 4 | 3 попадания в площадь диаметром 60 см |
| 7 | Главное | 400 | Лежа с руки | Большая учебная | 3 | 5 | 3 попадания в фигуру |
2-й класс
| № | Название упражнения | Расстояние в шагах | Положение для стрельбы | Мишени | Наименьшее число патронов | Наибольшее число патронов | Подлежащие выполнению условия |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Подготовительное | 200 | Лежа с упора | Малая учебная | 4 | 4 | 3 попадания в площадь диаметром 30 см |
| 2 | Главное | 20 | Лежа с руки | Малая учебная | 3 | 5 | 3 попадания в фигуру |
| 3 | Главное | 300 | Лежа с руки | Малая учебная | 3 | 5 | 3 попадания в фигуру |
| 4 | Главное | 400 | Лежа с руки | Большая учебная | 3 | 5 | 3 попадания в фигуру |
Таким образом, учебная стрельба производится с измеренных расстояний, на дистанции от 100 до 400 шагов, исключительно в положении лежа, по малым и большим учебным мишеням; самые упражнения этой стрельбы разделяются на подготовительные и главные; каждое подготовительное упражнение приходится в один день с соответствующим главным: при первых нижний чин знакомится с боем своей винтовки, прицеливаясь в середину нижнего края; при вторых — обстреливает фигуру на мишени, выбирая точку прицеливания в зависимости от результатов стрельбы приготовительного упражнения; если результат главного упражнения не достигнут, оно повторяется перед переходом к следующему упражнению.
Стрельба в обрезные мишени
Стрельба в обрезные мишени служит подготовкой к боевой стрельбе и основанием для разделения стрелков на классы и пожалования им звания "стрелков" и "отличных стрелков".
Упражнения этой стрельбы для каждого из классов видны из нижеследующих таблиц.
1-й класс
| № | Расстояние в шагах | Положение для стрельбы | Мишени | Наименьшее число патронов | Наибольшее число патронов | Подлежащие выполнению условия |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 200 | С колена (сидя) с руки | 3 головные открытые рядом, на интервалах в 10 см | 2 | 5 | 2 попадания |
| 2 | 300 | Лежа с руки | 3 головные открытые рядом, на интервалах в 10 см | 2 | 5 | 2 попадания |
| 3 | 300 | Стоя с руки | 1 фигура в рост | 2 | 5 | 2 попадания |
| 4 | 400 | Лежа с руки | 3 поясные рядом, на интервалах в 10 см | 2 | 5 | 2 попадания |
| 5 | 500 | Лежа с руки | 3 поясные рядом, на интервалах в 10 см | 2 | 5 | 2 попадания |
2-й класс
| № | Расстояние в шагах | Положение для стрельбы | Мишени | Наименьшее число патронов | Наибольшее число патронов | Подлежащие выполнению условия |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 200 | Лежа с руки | 3 головные закрытые рядом, на интервалах в 10 см | 3 | 5 | 3 попадания |
| 2 | 300 | С колена с руки | 3 головные открытые рядом, на интервалах в 10 см | 3 | 5 | 3 попадания |
| 3 | 400 | Лежа с руки | 3 поясные рядом, на интервалах в 10 см | 3 | 5 | 3 попадания |
| 4 | 400 | Лежа с упора | 3 головные открытые рядом, на интервалах в 10 см | 3 | 5 | 3 попадания |
| 5 | 500 | Лежа с руки | 3 фигуры в рост рядом, на интервалах в 10 см | 6 | 6 | 3 попадания на 1 мин. |
| 6 | 600 | Лежа с руки | 3 фигуры в рост рядом, на интервалах в 10 см | 6 | 6 | 3 попадания на 1 мин. |
Таким образом, стрельба эта производится с измеренных расстояний, на дистанции до 500 шагов для стрелков 1-го класса и до 600 шагов для стрелков 2-го класса; при этом каждый стрелок должен самостоятельно выбрать точку прицеливания; при неудачных результатах первых выстрелов, точка прицеливания может быть, по приказанию обучающего, определена одним из инструкторов.
Упражнения, условия которых не выполнены, повторяются предварительно перехода к следующему упражнению.
Положение для стрельбы — преимущественно лежа.
Нижние чины 1-го класса, выполнившие условия всех упражнений стрельбы в обрезные мишени, подвергаются батальонными командирами особому практическому испытанию, состоящему из 3-х упражнений этой стрельбы; выполнившие при испытании условия 2-х упражнений переводятся во 2-й класс по стрельбе и получают звание "стрелка". Нижние чины 2-го класса, выполнившие условия всех упражнений стрельбы в обрезные мишени, подвергаются аналогичному же испытанию полковыми командирами; выполнившие при испытании условия 2-х упражнений получают звание "отличных стрелков".
Удостоенные званий "стрелок" и "отличный стрелок" лишаются таковых, если в последующие годы не выполнят указанных выше условий при испытаниях.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга «Операция „Искра“. Прорыв блокады Ленинграда» посвящена январским боям 1943 года — пятой по счету попытке деблокировать осажденный немецкими войсками город. Это сражение в Южном Приладожье стало переломным моментом героической и драматической борьбы за Ленинград, закончившейся полным освобождением города от вражеской блокады. Издание предназначено для всех интересующихся историей Ленинградской битвы 1941-1944 годов.
Евгений Андреевич Разин (Неклепаев) – военный историк, генерал-майор, долгие годы он был преподавателем Академии им. Фрунзе. В книге о битвах Древней Руси показаны крупнейшие сражения этого периода, начиная от первых походов русских князей до знаменитых сражений Александра Невского. В отличие от многих исследователей, которые просто пересказывают соответствующие военные кампании, Е.А. Разин рассматривает войну с разных ракурсов, уделяя особое внимание политике древнерусских княжеств, причинам военных действий, особенностям ведения войны в этот период.
В новом, возрожденном из руин Волгограде по улице Советской под номером 39 стоит обыкновенный четырехэтажный жилой дом, очень скромной довоенной архитектуры. Лишь символический образ воина-защитника и один из эпизодов обороны этого здания, изображенные рельефом на торцовой стене со стороны площади имени Ленина, выделяют его среди громадин, выросших после войны. Ниже, почти на всю ширину мемориальной стены, перечислены имена защитников этого дома. Им, моим боевым товарищам, я и посвящаю эту книгу.
В начале войны с Советским Союзом немцы применили на Восточном фронте ту же тактику молниеносной войны, что и в Европе. В приграничных сражениях наши танковые дивизии пытались контратаками остановить немецкие бронированные колонны, но это привело к катастрофе. Немцы были лучше подготовлены, у Вермахта было идеально отлажено взаимодействие между родами войск. Постепенно от тактики контрударов советские танкисты стали переходить к очень эффективной тактике танковых засад, и именно она стала своего рода «противоядием» от «Блицкрига». Август 1941 года стал поистине временем танковых засад.
27 ноября 2005 г. исполнилось 300 лет морской пехоте России. Этот род войск, основанный Петром Великим, за три века участвовал во всех войнах, которые вела Российская империя и СССР. На абордажах, десантах и полях сражений морские пехотинцы сталкивались с турками и шведами, французами и поляками, англичанами и немцами, китайцами и японцами. Они поднимали свои флаги и знамена над Берлином и Веной, над Парижем и Римом, над Будапештом и Варшавой, над Пекином и Бейрутом. Боевая карта морской пехоты простирается от фьордов Норвегии до африканских джунглей.В соответствии с Планом основных мероприятий подготовки и проведения трехсотлетия морской пехоты, утвержденным Главнокомандующим ВМФ, на основе архивных документов и редких печатных источников коллектив авторов составил историческое описание развития и боевой службы морской пехоты.
О Средиземноморском походе русского флота 1769–1770 годов и о знаменитом Чесменском сражении, во время которого был полностью истреблен турецкий флот.