Вольные упражнения - [44]
— Так я у вас хотела уточнить, Георгий Матвеевич, почему её нет в списках, — недоумевала Ольга Станиславовна.
— Ну, раз нет в списках — впишем! Зайдите ко мне после линейки и Серебрякову с собой возьмите. Разберёмся… Да куда вы флаг понесли? — вновь отвлекся Георгий Матвеевич. — За микрофоном его ставить надо! Несите назад!
Ольга Станиславовна поняла, что более результативным этот разговор всё равно не станет. Действительно, лучше встретиться после линейки.
Торжественную линейку Таня отстояла с немалым трудом, постоянно переминаясь с ноги на ногу. Спина начала потихоньку болеть ещё во время Гимна СССР, который звучал в самом начале линейки. А потом поздравительные речи, зачитывание приказов, номера художественной самодеятельности, первый звонок, который давала первоклассница, сидя на плече у Бори Шлепакова. К этому времени спина Тани и ноги ныли уже на все лады, к такому испытанию она была ещё не готова. Но Таня стойко продержалась до самого конца линейки, хотя временами ей нестерпимо хотелось лечь на землю и не вставать ни за что.
Теперь, после торжественного мероприятия, даже пройтись взад-вперёд, размяться немного для Тани было благо. Всё это лучше, чем стоять на одном месте без движения более часа.
— Серебрякова! — окликнула её Ольга Станиславовна. — Нас с вами директор ожидает. Хочет пообщаться!
Таня молча отправилась следом за учительницей.
— Все возвращайтесь в класс! — объявила Ольга Станиславовна ученикам. — Мы скоро освободимся. Нам ещё нужно будет обсудить предстоящее расписание. А потом будет Урок знаний!
— Смотри, Таньку класснуха уже куда-то потащила, — Пятнов и Халиков переглянулись. — Уж не на разборки ли?
— К директору её повели, — отозвалась Шитикова. — И поделом! Сейчас достанется ей за её поведение.
— Заткнись, коза! — огрызнулся Пятиэтажный. — Иди лучше домой грим свой отмывать. А то завтра на уроки не пустят.
Халиков покатился от смеха.
— Ой, ой, кто бы говорил! Тоже мне защитник выискался! — Шитикова покрутила пальцем у виска и направилась к компании поджидавших её девушек.
Директора в кабинете не оказалось. Дверь была заперта.
— Придётся немного подождать, — заметила Ольга Станиславовна.
Не в силах больше стоять, Таня вспрыгнула на подоконник. Сидеть ей было значительно легче.
— Серебрякова! Что это такое? — поведение ученицы явно возмутило Ольгу Станиславовну: столь нагло при учительнице залезать на подоконник. — Немедленно слезьте!
— Не слезу! У меня спина болит.
— И что?
— А то, что мне больно долго стоять, а скамеек в коридорах нет. Думаете, я вот это для красоты ношу? — Таня приподняла кофту, и Ольга Станиславовна увидела под ней фиксирующий корсет.
Учительница озадаченно посмотрела на Таню, но перечить не стала.
— Главное, чтобы директор этого безобразия не увидел, — вполголоса произнесла она.
Мимо по коридору прошли Халиков и Пятнов.
— Таня, если что, мы в классе будем, — бросил на ходу Халиков.
Таня кивнула в ответ.
Георгия Матвеевича пришлось ждать ещё минут десять. За это время спина у Тани успокоилась, и она сама спустилась с подоконника без дополнительных напоминаний.
— Проходите! — пригласил директор.
Ольга Станиславовна и вслед за нею Таня прошли в кабинет.
— Присаживайтесь, — Георгий Матвеевич указал на стоявшие у стены стулья. — Ну как, Таня, твоё здоровье?
Воспользовавшись приглашением, Таня тотчас села, вытянув вперёд ноги и откинувшись на спинку стула. Ольга Станиславовна осталась стоять.
— Здоровье нормально, Георгий Матвеевич, — ответила Таня. — Вот, пришла учиться.
— Учиться — это похвально. В наше время стараются всеми способами отлынивать от учёбы, а тут человек сам инициативу проявляет. Поощрять такие вещи нужно, Ольга Станиславовна.
Учительница только развела руками.
— Я человек новый в вашей школе. Многих учеников ещё не знаю. Сама пока только обвыкаюсь, — заметила она.
Георгий Матвеевич подошёл к окну и оглядел двор школы, где всё ещё толпились ученики, потом повернулся к собеседникам.
— Ну, в таком случае вносите дополнение в список: Таня Серебрякова будет учиться в десятом «б», как и положено. Вот только… — он обратился к Тане. — Педсовет ведь на основании медицинских справок принял решение перевести тебя на домашнее обучение. Разве тебе не удобнее обучаться дома? Травма-то у тебя была серьёзной.
— Я пришла учиться в свой класс, — уверенно ответила Таня. — И состояние моего здоровья позволяет ходить на занятия. Я уже почти поправилась.
— Ну, вот и молодец, — Георгий Матвеевич улыбнулся. — Тогда попроси свою маму написать письменный отказ от домашней формы обучения, передашь его мне или Валентине Николаевне, и… никаких проблем. Учись на здоровье.
— Спасибо, Георгий Матвеевич.
— Пожалуйста, Таня, можешь быть свободна. А с Ольгой Станиславовной мы ещё немного пообщаемся.
Таня поднялась со стула и скрылась за дверью.
Георгий Матвеевич устроился за своим рабочим местом.
— Ну и как у вас прошло знакомство с Таней? — поинтересовался он.
— Я, признаться, не знаю, что там с Таней произошло и почему она не сдавала экзамены, — не слишком уверенно ответила Ольга Станиславовна. — Но мне она показалась трудной девочкой. Перечить мне стала почти с самых первых слов… — Немного помолчав, она добавила: — Про Валентину Николаевну сказала во всеуслышание, что она ошиблась.
В одном из лучших своих романов «Назову себя Гантенбайн» Фриш рассматривает проблему исходной многовариантности жизни героев: перед человеком всегда открыты два пути, но один из них воплощается в действительности, а другой – можно прожить лишь в воображении.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.