Вольные упражнения - [42]

Шрифт
Интервал

— Спасибо за приветствие! — поблагодарила Ольга Станиславовна ребят. У неё оказался басистый, хорошо поставленный голос. Каждое слово гвоздём впивалось в память ученика. Не сравнить с нежным тихим говорком Елены Михайловны. — Надеюсь, мы подружимся и плодотворно проведём этот учебный год.

— Я в этом даже не сомневаюсь, — подтвердила Валентина Николаевна и отправилась к выходу. — Жду вас всех через полчаса на общешкольной линейке!

— Прошу всех садиться, — обратилась к классу Ольга Станиславовна, когда дверь за завучем закрылась.

Ученики, громыхая стульями, сели на свои места.

— Ну, теперь мне хотелось бы познакомиться с вами поближе, — Ольга Станиславовна села за учительский стол и раскрыла большую тетрадь. — Надеюсь, в честь первого школьного дня никто не заболел? Не опоздал?

— Все прибыли, — донеслось из класса.

— Вот и замечательно, — Ольга Станиславовна склонилась над списком.

Далее последовала вполне стандартная перекличка по алфавиту. Каждый ученик, чья фамилия называлась, поднимался, говорил «здесь» или «я», ловил на себе внимательный взгляд Ольги Станиславовны, после чего садился на место. Звучало следующее имя. И так далее.

Ещё раньше, чем была произнесена последняя фамилия, Яшкина, Таня прекрасно поняла, что в список десятого «б» она не включена.

— Ну, на этом закончили, — Ольга Станиславовна закрыла тетрадь. — Надеюсь, я никого не пропустила, не забыла? — для проформы спросила она.

— Пропустили! — раздался голос из класса.

Таня поднялась из-за парты. По рядам ребят прокатился шёпот.

— Вот как? — похоже, что Ольга Станиславовна была искренне удивлена такому упущению. — А я вроде всех назвала. Как ваша фамилия?

— Серебрякова!

Учительница принялась внимательно изучать список. Она пробежала пальцем сначала сверху вниз, потом в обратном направлении.

— Но вашей фамилии нет здесь, — наконец с некоторым недоумением сказала она. — Возможно, здесь какая-то ошибка.

— А в списках она не значилась, — мечтательно прозвучал с соседнего ряда чей-то голос.

— Значит, вам дали неверный список! — уверенно продолжала Таня. — Моя фамилия должна там стоять.

— Ну, это вряд ли, — усмехнулась Ольга Станиславовна. — Списки были подготовлены лично Валентиной Николаевной и переданы мне сегодня. Я не думаю, что она может ошибаться.

— Может! — ответила Таня. — Всякий человек может ошибаться.

— Я выясню этот вопрос у Валентины Николаевны, — остановила её учительница, немного повысив голос. — Садитесь на место, Серебрякова. Я вас запишу.

Таня опустилась на стул.

— Ну вот, начинается, — донёсся до её слуха раздраженный девичий шёпот. — Не успела прийти, а уже выступает.

Таня резко обернулась туда, откуда донеслись эти слова, но вычислить, кто их сказал, не получилось. Все ученики сидели в одинаковых позах, глядя на классную руководительницу.

— Смотри-ка, как зыркает по сторонам, — недоброжелательно прошептал тот же голос. — Прямо съест сейчас.

Похоже, что Шитикова… хотя не факт, Маша сидела в плотном окружении других девчонок. Подобные слова могла произнести любая из них.

— Халиков! — громко объявила между тем Ольга Станиславовна.

Федя медленно поднялся.

— Чего?

— Во-первых, не «чего» а «что»! — заметила учительница. — А во-вторых… Вы, полагаю, помните, что переведены в десятый класс условно. За вами ещё письменная алгебра.

— Помню, — как-то слишком обреченно сказал Халиков.

— Вы готовы к экзамену, надеюсь?

— Ну, так… более-менее.

— Раз «более-менее», то когда сдавать будем? — поинтересовалась Ольга Станиславовна.

— Когда скажете.

— Хорошо, Халиков. А скажу я: давайте в начале следующей недели этим и займемся. Не будем откладывать в долгий ящик. Тем более… — Ольга Станиславовна снова полезла в свою тетрадь. — Вы не одиноки. Ещё в десятом «а» есть один «доктор математических наук»…

По классу прокатилась жиденькая волна смеха.

— И ещё… — продолжала учительница, — есть Серебрякова, — она подняла на Таню глаза. — Вот, в списке должников вы, оказывается, есть.

Вновь в классе прозвучал вялый смешок.

— У вас, я смотрю, ещё ни один экзамен не сдан!

— У неё уважительная причина, — вставил реплику Халиков.

— Ти-хо, — перебила его Ольга Станиславовна. — «Докторам математических наук» слова не давали.

— Ну так как, Серебрякова, сдавать экзамены будем?

— Да, я готова, — Тане уже явно поднадоела назидательно-навязчивая позиция новой классной руководительницы. — Могу хоть сейчас!

Такой однозначный ответ явно был неожиданностью для Ольги Станиславовны. Какое-то время она молчала, внимательно глядя на Таню.

Таня выдержала этот пристальный взгляд, не отводя глаз в сторону.

— Сегодня мы ничего сдавать не будем, — наконец подобрала достойный ответ учительница. — Сегодня у нас праздничный день. И кстати… — она посмотрела на часы, — да, уже пора выходить на линейку. Выходим все организованно, спускаемся вниз и строимся во дворе школы.

Понятие «организованно выйти на линейку» ученики десятого «б» восприняли по-своему. Едва Ольга Станиславовна вышла, как ребята толпой рванулись в дверь.

Образовалась давка. Толкаясь и подбадриваясь примитивными шутками, ребята протискивались в коридор.

Девушки вышли из класса грациозно. Каждая из них уже явно знала себе цену и потому участвовать в ребячьей толчее брезговала.


Рекомендуем почитать
Красногривые дикие кони

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Артельные повара

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Vis Vitalis

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Школьное сочинение на тему `Как мы провели иностранцев`

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Элохим, о Элохим

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Двойники (рассказы и повести)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.