Веселый калейдоскоп - [5]
Лежит мешок с иголками. (Ежик)
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (Осенью)
Осень в лес к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, ее клюют. (Рябина)
Действующие лица
Осень
1 -й чтец
2-й чтец
Грибы
Хлебороб
Садовод
Огородница
Подсолнухи
Место выступления оформлено пестрыми осенними листьями, разноцветными флажками и лентами. В глубине сцены — арка (из нее будут появляться персонажи), увитая осенними цветами, листьями или виноградными лозами, ветками с гроздьями рябины. В стороне — трон, убранный цветами, у его подножия разбросаны осенние листья. Центр зала свободен для выступлений.
Звучит торжественная музыка. Из арки появляются два чтеца.
1-й чтец. В честь Осени — царицы бала
Устроим праздник мы на славу!
2-й чтец. Так торжествуй, ликуй, народ!
Сама царица к нам идет...
Под звуки торжественной музыки и аплодисменты зрителей из арки выходит Осень. Чтецы почтительно склоняются. Осень кивает в знак приветствия, один из чтецов галантно подает руку Осени и ведет ее к трону. Осень присаживается, чтецы встают по обеим сторонам трона.
Музыка звучит тише.
Осень (чуть взволнованно). Дорогие мои юные друзья! Приветствую вас и благодарю за этот праздник, устроенный в мою честь. Право, я очень тронута вашим приемом, даже немножечко смущена тем, что должна выступать сегодня в роли царицы бала. Несмотря на то что немного волнуюсь, я постараюсь, чтобы праздник удался. Надеюсь, милые пажи мне в этом помогут.
Чтецы склоняются в знак согласия.
1-й чтец. Мы любим Осень золотую
За яркий, красочный наряд.
Ей посвятить свое творенье
Любой из нас безумно рад...
Ребята читают стихи, посвященные осени, исполняют песни.
Осень (обращается к детям).
Ответьте, милые друзья,
Что я с собою принесла?
Дети. Овощи, фрукты, урожай хлеба, красивое убранство садов, парков, лесов; прекрасные осенние цветы...
Осень. Пусть торжество начнется наше
С парада Осени даров!
Приглушенно звучит торжественная музыка. Выходит Хлебороб, в руках у него круглый хлеб на расшитом полотенце.
Хлебороб. Хлеб — душистый каравай,
Нынче славный урожай!
Показывает детям, с поклоном передает Осени и садится возле трона. Осень благодарит Хлебороба. Выходит Огородница с корзиной, наполненной овощами.
Огородница. Помидоры и капуста,
Лук, картофель и горох,
Посмотрите-ка в корзину —
Урожай совсем неплох!
Проходит перед детьми, показывая содержимое корзины. Оставляет корзину около трона Осени и садится. Выходит Садовод с корзиной, наполненной яблоками.
Садовод. Ничего нет лучше,
Чем яблоки и груши.
Сочные и сладкие,
Попробуйте, ребятки.
Ставит перед Осенью корзину, садится. Выбегает Гриб.
Гриб. Мы — ребята не простые,
Мы ребята удалые.
Друг за другом дружно в ряд
К вам спешит грибов отряд!
Убегает. Звучит марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьева. Выходят Грибы.
Осень. И на горке, и под горкой,
Под березой, и под елкой
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят.
Как же звать-то вас, ребята?
Грузди, рыжики, опята?
Грибы. Грибы в гости к вам пришли
И загадки принесли.
Постарайтесь угадать,
Поскорей ответ нам дать...
1-й гриб. Лучше нет грибов, чем эти,
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу...
Дети. Опята.
Первые два Гриба делают шаг вперед и одновременно произносят, показывая на себя: «Это я!» Но тут же, обнявшись, поправляются: «Это мы!» Делают шаг назад.
3-й гриб. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я...
Дети. Подосиновик.
4-й гриб. И под старою сосною,
Где ютится пень-старик,
Окружен своей семьею,
Первый найден...
Дети. Боровик.
5-й гриб. Мальчишки не знали грибов,
Вот умора!
Домой принесли они три...
Дети. Мухомора.
Мухомор. Верно, я — Мухомор! Запомните, ребята, есть меня ни в коем случае нельзя — это опасно для здоровья!
6-й гриб (хитро улыбаясь). А у меня в роду все рыжие: рыжий папа, рыжий дед... Ну, каков же ваш ответ?
Дети. Рыжик!
Рыжик. Правильно, ребята, зовусь я Рыжиком.
Звучит «Марш» С. Прокофьева. Мальчики-грибы исполняют свой танец, затем один за другим уходят. Последний машет рукой зрителям. Выходят чтецы.
1-й чтец (торжественно).
Мы продолжаем наш парад,
Об этом вам сказать я рад...
2-й чтец (под приглушенные звуки торжественной музыки).
Ярко светит солнышко,
Солнышко-подсолнушко...
Да смотрите — не одно
В танце кружится оно!..
Звучит вступление к неаполитанской песне «О мое солнце». Девочки исполняют «танец подсолнухов».
Осень. Да, урожай неплох, хорош,
Но ведь один не соберешь,
Да сразу и не унесешь.
Мне помощь срочная нужна,
А где корзина? Вот она...
Игра «Собери урожай». На полу рассыпаются различные овощи: свекла, картошка, морковь, лук... Перед игроками ставится по пустой корзине. За время, пока звучит музыка, каждый играющий собирает определенные овощи. С окончанием музыки урожай должен быть в корзинах. Выигрывает тот, кто быстрее наполнит корзину своими овощами.
Осень. Ну вот, наконец-то урожай весь собран, можно немного и повеселиться. Я знаю, что у некоторых ребят осенью день рождения. Это... (перечисляет именинников, те под громкие аплодисменты выходят и становятся лицом к зрителям).
Дорогие именинники, у меня для вас есть маленькие подарки. Вот эти короны из разноцветных осенних листьев я сплела сама...
Митчел Резник на основе платформы языка программирования Scretch разработал подход к обучению, который стимулирует креативность, умение и желание учиться. Он основан на четырех “п” (проекты, процесс игры, пылкая увлеченность, партнерство).
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.