Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - [36]
Занятие 160
1. Две девочки пошли в кино смотреть интересный фильм. 2. Гид. 3. 64 (возвести в квадрат число из противоположного сектора).
Методики, направленные на определение степени овладения логическими операциями мышления
Способность выделять существенное
Учитель предлагает ряд слов, в каждом из которых пять дается в скобках, а одно — перед ними. Ученики должны за 20 секунд исключить из скобок, то есть выделить, два слова, наиболее существенные для слова, стоящего перед скобками.
Достаточно предложить из данного перечня по 5 заданий.
Сад (растение, садовник, собака, забор, земля) растение, земля
Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода) берег, вода
Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево) углы, сторона
Чтение (глаза, книга, картина, печать, слово) глаза, печать
Игра (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания) игроки, правила
Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник) дерево, кустарник
Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед) здание, улица
Кольцо (диаметр, проба, круглость, печать, алмаз) диаметр, круглость
Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты) голос, мелодия
Больница (сад, врач, помещение, радио, больные) помещение, больные
Любовь (розы, чувство, человек, город, природа) чувство, человек
Война (аэроплан, пушки, сражения, солдаты, ружья) сражения, солдаты
Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион) стадион, состязание
Обработка полученных данных: ученики, которые правильно выполнили задание, очевидно, обладают умением выделять существенное, т. е. способны к абстрагированию. Те, кто допустил ошибки, не умеют выделять существенные и несущественные признаки.
Сравнение
Цель: установить уровень развития у учащихся умения сравнивать предметы, понятия.
Учащимся предъявляются или называются какие-либо два предмета либо понятия. Например:
книга — тетрадь
солнце — луна
лошадь — корова
сани — телега
линейка — треугольник
дождь — снег
озеро — река
Каждый ученик на листе бумаги должен написать черты сходства — слева, а справа — черты различия названных предметов, понятий.
На выполнение задания по одной паре слов дается 4 минуты. После этого листки собираются.
Обработка полученных результатов: составляется общий список черт сходства и различия названных предметов, затем устанавливается, какую часть из этого списка сумел написать ученик. Доля названных учеником черт сходства и различия из общего числа черт в процентах — это уровень развития у него умения сравнивать.
Обобщение
Предлагается два слова. Учащемуся нужно определить, что между ними общего:
дождь — град
жидкость — газ
нос — глаз
предательство — трусость
сумма — произведение
водохранилище — канал
сказка — былина
школа — учитель
история — природоведение
Учащемуся можно предложить 5 пар слов. Время З—4 минуты.
Классификация
Эта методика также выявляет умение обобщать, строить обобщение на отвлеченном материале.
Инструкция: даны пять слов. Четыре из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Найдите это слово.
1) приставка, предлог, суффикс, окончание, корень
2) треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг
3) дождь, снег, осадки, иней, град
4) сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание
5) дуб, дерево, ольха, тополь, ясень
6) Василий, Федор, Иван, Петров, Семен
7) молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша
8) секунда, час, год, вечер, неделя
9) горький, горячий, кислый, соленый, сладкий
10) футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол
11) темный, светлый, голубой, яркий, тусклый
12) самолет, пароход, техника, поезд, дирижабль
13) круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник
14) смелый, храбрый, решительный, злой, отважный
Учащимся можно предложить 5 заданий. Время — 3 минуты.
Анаграмма
Цель: выявить наличие или отсутствие у школьников теоретического анализа.
Ход эксперимента: учащимся предлагаются анаграммы (слова, преобразованные путем перестановки входящих в них букв).
Учащиеся должны по данным анаграммам найти исходные слова.
1) лбко 2) раяи З) упкс 4) еравшн 5) ркдети 6) ашнрри
Учащиеся в результате выполнения задания разделяются на 2 группы.
1 группа — у них отсутствует теоретический анализ (способность мысленно выделять свойства предметов, в данном случае — структуру слова).
2 группа — учащиеся быстро находят ответы, обнаружив общее правило.
Анализ отношений понятий (аналогия)
Даны три слова, первые два находятся в определенной связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения, найдите это четвертое слово.
Например: песня : композитор = самолет : ?
а) аэродром б) горючее в) конструктор г) летчик д) истребитель
Функциональные отношения: песню сочинил композитор.
Ответ — конструктор (конструктор сделал самолет).
Задания:
1) школа : обучение = больница : ?
а) доктор б) ученик в) лечение г) учреждение д) больной
2) песня : глухой = картина : ?
а) слепой б) художник в) рисунок г) больной д) хромой
3) нож : сталь = стол : ?
а) вилка б) дерево в) стул г) столовый д) длинный
4) паровоз : вагоны = конь : ?
а) поезд б) лошадь в) овёс г) телега д) конюшня
5) лес : деревья = библиотека : ?
а) город б) здание в) книги г) библиотекарь д) театр
Книга посвящена проблемам развития внимания и воображения у детей дошкольного возраста. Она содержит диагностические методики, тесты, а также большое количество упражнений, игр, которые позволят развивать внимание и воображение ребенка в интересных и увлекательных для него занятиях. Книга также полезна для педагогов, воспитателей детских дошкольных учреждений, родителей, заинтересованных в полноценном и гармоничном развитии своего ребенка.
Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей и учителей. В книге приводятся игры, упражнения, которые позволяют строить эту работу с детьми интересно, естественно, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, становления интеллектуальных функций и мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению. Второй раздел книги содержит задания и упражнения для младших школьников, которые помогают развивать логическое мышление и, следовательно, облегчат им процесс обучения в среднем звене общеобразовательной школы. Книга предназначена для родителей, воспитателей детских садов и учителей начального звена школы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
Сейчас самое время учиться. Учиться сдавать экзамены. И делать это таким образом, чтобы в дальнейшем сдать экзамен стало так же просто, как решить задачку за первый класс. Экзамен – очень важная часть учебного процесса. Он приводит знания в систему. Чтобы справиться с собой, нужно очень много усилий. Но одного количества усилий мало – они должны быть правильно направлены и распределены. Как это сделать? Расскажет эта книга. Здесь собраны самые общие и самые эффективные советы. Каким из них следовать – выбирайте сами, в зависимости от того, какой вид экзамена вам предстоит.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.