Универсальная десятичная классификация - [2]
(28) — Внутренние воды
(282) — Проточные воды. Водные пути. Реки
(282.05) — Устье реки. Рукава
(282.2) — Бассейны рек. Речные системы. Реки с территориями их водосбора. Области стока
(282.24) — Реки Европы
(282.5) — Каналы. Искусственные водные пути
(285) — Стоячие воды
(285.2) — Озера
(285.3) — Болота. Топи. Пруды. Мареммы
(292.3) — Антарктические области. Антарктика
(292.84) — Анды Патагонии. Огненная Земля (Тьерра-даль-Фуэго)
(829.0) — Огненная Земля (Тьерра-даль-Фуэго), территория (Ушуая)
(829.15) — Остров Южная Георгия и Южные Сандвичевы острова. (Великобритания)
(829.3) — Южные Шетландские острова
(829.5) — Южные Оркнейские острова
(835.38) — Магальянес
(98) — Арктические территории
(99) — Антарктические территории
— 021.121 — Действительный (реальный). Актуальный. Ненастоящий (нереальный)
— 021.142.5 — Существующий
— 021.151 — Возможный. Невозможный
— 022.312 — Продолжительность. Продолжительный
— 022.321 — Вечный. Бесконечный
— 022.324 — Долговечный. Прочный
— 022.345.4 — Непереодический. Непредсказуемый. Случайный
— 026.11 — Пассивный
— 026.12 — Активный
— 026.19 — Степень изменяемости
— 026.53 — Масса
— 026.54 — Вес. Легкий. Тяжелый
— 026.55 — Плотность. Толстый. Тонкий
— 026.564.3 — Пористый. Проницаемый. Непроницаемый
— 026.565 — Нажим. Давление. Напряжение
— 026.566 — Сжимаемость. Сжатый
— 026.567 — Деформируемость. Эластичность
— 026.568 — Сцепление (когезия). Способность к сцеплению
— 026.569 — Адгезия. Адгезивные
— 026.57 — Акустические свойства
— 026.571 — Слышимый. Неслышимый
— 026.61 — Оптические свойства
— 026.613 — Свойства, относящиеся к видимому свету. Оттенки. Цвета
— 026.614 — Цветной. Однотонный
— 026.616 — Флуоресцентный. Люминесцентный
— 026.63 — Радиоактивные свойства
— 026.65 — Тепловые свойства
— 026.657 — Проводимость
— 026.66 — Электромагнитные свойства
— 026.661 — Электрические свойства
— 026.662 — Магнитные свойства
— 026.72 — Газообразное. Парообразное
— 026.721 — Разряженный
— 026.722 — Сжатый
— 026.73 — Жидкость. Жидкий
— 026.742 — Коллоиды. Коллоидный
— 026.76 — Твердое тело
— 026.763 — Кристаллический
— 026.764 — Аморфный
— 026.765 — Стекловидный. Стеклянный
— 026.767 — Рыхлые (слабосвязанные) твердые вещества
— 026.781 — Кислотность. Щелочность. Кислотный. Основной
— 026.782 — Летучесть
— 026.783 — Воспламеняемость
— 026.83 — Вымерший
— 026.86 — Токсичность. Токсичный. Нетоксичный
— 026.91 — Внутренний. Наружный
— 027.233 — Степени успешности
— 027.234 — Невозможный. Недостижимый
— 027.45 — Безопасность. Надежность. Долговечность
— 028.17 — Слуховой. Аудио-
— 028.24 — Манускрипт. Рукопись
— 028.67 — Систематический. Классификационный (классифицированный)
— 028.688 — Таксономический
— 032 — Природные материалы неорганического происхождения
— 032.4 — Руды. Рудные минералы
— 033 — Обработанные материалы неорганического происхождения
— 033.7 — Грубая керамика. Огнеупоры. Керметы
— 033.78 — Керметы и другие металлокерамические смеси
— 034 — Металлы
— 035 — Материалы главным образом органического происхождения
— 036 — Высокомолекулярные материалы. Полимеры. Резины. Пластмассы
— 036.5 — Пластмассы в целом. Искусственные пластмассы
— 037 — Текстильные материалы. Волокна. Пряжа. Ткани. Полотно
— 037.4 — Материалы из химических волокон
— 039.6 — Прочие неорганические соединения (не включенные в деления -032/-034)
— 039.7 — Прочие органические соединения (не включенные в деления -035/-036)
— 043.92 — Старение
— 043.93 — Распад. Вырождение
— 044.967 — Разрушение. Разложение
— 048.37 — Обновление
— 048.38 — Возрождение
— 05 — Общие определители лиц и личных характеристик (Табл. Ik)
— 053.5 — Дети школьного возраста в целом
— 053.6 — Подростки. Лица отроческого и юного возраста
— 055.3 — Лица в соответствии с половой ориентацией
— 055.34 — Гомосексуалы. Геи
— 055.5/.7 — Лица в соответствии с семейными и родственными отношениями
— 056.88 — Лица недоброжелательные к окружающим. Необщительные, недружелюбные, злые, жестокие типы. Мизантропы, задиры и т. п.
— 057.1 — Лица в зависимости от характера выполняемой работы, занятости и административного статуса
— 057.36 — Военнослужащие, работники милиции, пожарники и т. д.
— 057.87 — Студенты. Ученики. Школьники. Учащиеся
— 058.8 — Лица в соответствии с брачным, семейным положением и другими видами гражданского состояния
— 058.832 — Одинокие, не состоящие в браке
— 058.833 — Состоящие в браке. Супруги
— 058.835 — Овдовевшие (вдовцы и вдовы)
— 058.854 — Отчимы и мачехи
0 — Наука и знание. Организация. Информатика. Информация. Документация. Библиотечное дело. Учреждения. Публикации в целом
00 — Общие вопросы науки и культуры. Пропедевтика
001 — Наука и знание в целом. Организация умственного труда
001.1 — Общее понятие о науке и знании
001.101 — Знания
001.102 — Информация
001.103 — Данные
001.103.2 — Метаданные
001.11 — Определение понятия. Природа, цель, сущность знания
001.12 — Характер познаваемых объектов. Явления. Факты. Состояние. Обстоятельства
001.123 — Причины и следствия явлений
001.124 — Свойства и воздействие явлений
001.124.2 — Полезные, желательные последствия явлений
001.124.4 — Вредные, нежелательные последствия явлений
001.126 — Применение, использование явлений
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге собраны предания и поверья о призраках ночи — колдунах и ведьмах, оборотнях и вампирах, один вид которых вызывал неподдельный страх, леденивший даже мужественное сердце.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
…«Песнь о Нибелунгах» принадлежит к числу наиболее известных эпических произведений человечества. Она находится в кругу таких творений, как поэмы Гомера и «Песнь о Роланде», «Слово о полку Игореве» и «Божественная комедия» Данте — если оставаться в пределе европейских литератур…В. Г. Адмони.
Настоящая книга, написанная писателем-документалистом Марком Уральским (Глава I–VIII) в соавторстве с ученым-филологом, профессором новозеландского университета Кентербери Генриеттой Мондри (Глава IX–XI), посвящена одной из самых сложных в силу своей тенденциозности тем научного достоевсковедения — отношению Федора Достоевского к «еврейскому вопросу» в России и еврейскому народу в целом. В ней на основе большого корпуса документальных материалов исследованы исторические предпосылки возникновения темы «Достоевский и евреи» и дан всесторонний анализ многолетней научно-публицистической дискуссии по этому вопросу. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
«Те, кто читают мой журнал давно, знают, что первые два года я уделяла очень пристальное внимание графоманам — молодёжи, игравшей на сетевых литературных конкурсах и пытавшейся «выбиться в писатели». Многие спрашивали меня, а на что я, собственно, рассчитывала, когда пыталась наладить с ними отношения: вроде бы дилетанты не самого высокого уровня развития, а порой и профаны, плохо владеющие русским языком, не отличающие метафору от склонения, а падеж от эпиграммы. Мне казалось, что косвенным образом я уже неоднократно ответила на этот вопрос, но теперь отвечу на него прямо, поскольку этого требует контекст: я надеялась, что этих людей интересует (или как минимум должен заинтересовать) собственно литературный процесс и что с ними можно будет пообщаться на темы, которые интересны мне самой.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Диссертация американского слависта о комическом в дилогии про НИИЧАВО. Перевод с московского издания 1994 г.
Книга доктора филологических наук профессора И. К. Кузьмичева представляет собой опыт разностороннего изучения знаменитого произведения М. Горького — пьесы «На дне», более ста лет вызывающего споры у нас в стране и за рубежом. Автор стремится проследить судьбу пьесы в жизни, на сцене и в критике на протяжении всей её истории, начиная с 1902 года, а также ответить на вопрос, в чем её актуальность для нашего времени.
«Лишний человек», «луч света в темном царстве», «среда заела», «декабристы разбудили Герцена»… Унылые литературные штампы. Многие из нас оставили знакомство с русской классикой в школьных годах – натянутое, неприятное и прохладное знакомство. Взрослые возвращаются к произведениям школьной программы лишь через много лет. И удивляются, и радуются, и влюбляются в то, что когда-то казалось невыносимой, неимоверной ерундой.Перед вами – история человека, который намного счастливее нас. Американка Элиф Батуман не ходила в русскую школу – она сама взялась за нашу классику и постепенно поняла, что обрела смысл жизни.