Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [41]

Шрифт
Интервал

после того как

ascendō, ascendī, ascēnsum 3 восходить

ieiūnus, a, um голодный, постный

possum, potuī, —, posseмочь

autem а, же, но, однако

igĭtur adv. итак

potestās, ātis f могущество

bellum, ī n война

illīdō, līsī, līsum 3 + dat. ударять, стукнуть

praecipiō, cēpī, ceptum 3заповедовать

benedīcō, dīxī, dictum 3 + dat. благословлять

*illūmĭnō 1просвещать

prōiciō, iēcī, iectum 3бросатьвперёд

bibō, bibī, pōtum 3пить

immundus, a, umнечистый

prōmptus, a, um скорый, немедленный, ревностный

caecus, a, umслепой

īnfirmus, a, umнемощный

Pỹthagŏrās, ae m греч. Пифагор (VI в. доР.Х.)

caelum, īn небо

nfirmitās, ātisf слабость

quattuor четыре

*calix, calĭcisf чаша

inundātiō, ōnisf наводнение, разлив

quī, quae, quod который

capiō, cēpī, captum 3 брать, пленять

irrĭtus, a, um тщетный, безуспешный

quia потому что

*carō, carnis f плоть

ita так

*quisquis, quaeque, quidquid (quicquid) кто бы ни, что бы ни

cernō, crēvī, crētum 3 отделять, различать, замечать

Italia, ae f Италия

quod coni. что

cibus, ī m пища

labor, ōris m труд

quotсколько

clōdus, a, um (=claudus)хромой

languor, ōrism утомление, усталость

rēx, rēgism царь

comĕdō, comēdī, comēsum 3 поедать

locus, īm место

rēgnō 1 править

commendō 1 поручать, передавать

loquor, locūtus sum 3говорить

rēgnum, īn царство

convŏcō 1 созывать

Macĕdo, ŏnism македонец

reluctor 1 противодействовать

cor, cordisn сердце

magnifĭcō 1 возвеличивать

repleō 2 наполнять

*cornū, ūs n рог

magnus, a, umбольшой

resurgō, surrēxī, surrēctum 3восставать, воскресать

*corpus, pŏris n тело

mandūcō 1 жевать, кушать

satŭrō 1 насыщать

cupiō, īvī, ītum 3 желать

manifēstus, a, um явный, очевидный

sānctus, a, umсвятой

cūrō 1 + acc. заботиься о чём-н.

*manus, ūs f рука

septemсемь

dēbĭlis, eнемощный, слабый

maritĭmus, a, umприморский

*sēnsus, ūsm чувство

dēsertum, īn пустыня

misereor, misertussum 2 жалеть, испытывать сострадание

*sentiō, sēnsī, sēnsum 4 чувствовать, ощущать; понимать

dīcō, dīxī, dictum 3 говорить

mīraculōsus, a, umчудесный

*spirĭtus, ūs m дух

dīmittō, mīsī, missum 3отсылать

mīror, mīrātus sum 1удивляться

sporta, ae f корзина

discipŭlus, ī m ученик

morior, mortuus sum 3умирать

*sūmō, sūmpsī, sūmptum 3брать

discumbō, cubuī, cubĭtum 3возлегать

*mōtus, ūsm движение

super сверх

dō, dedī, datum, dare 1 давать

*moveō, mōvī, mōtum 2 двигать

supĕrō 1 превосходить, побеждать

*domus, ūs (ī)f дом

mulier, is f женщина

supersum, fuī, –, esseоставаться

domō, muī, mĭtum 1 усмирять, покорять, укрощать

multus, a, umмногий

superbus, a, umгордый, величавый

duodĕcimдвенадцать

navicŭla, ae f кораблик

suprā над, на

ēiciō, ēiēcī, ēiectum 3 выбрасывать, извергать

nāscor, nātussum 3 рождаться

syllogismus, īm греч. силлогизм, дедуктивное логическое умозаключение

ēlĕvō 1 поднимать

nātūra, aef природа

tantus, a, umстолький

ergō следовательно

nōtus, a, um известный, знакомый

Tarquinius, iīm Тарквиний

*exercĭtus, ūsm войско

novus, a, um новый, свежий

terra, aef земля, страна

extrā вне

*occāsus, ūsm закат, заход; запад

testāmentum, īn завет, завещание

faciō, fēcī, factum 3 делать, совершать

occīdō, occīdī, occīsum 3 убивать

theologĭcus, a, umбогословский

fāma, aef слава, молва

occŭpō 1 занимать, оккупировать

trāiciō, iēcī, iectum 3 переправляться

ferō, tulī, latum, ferreнести

omnis, e весь, всякий

trahō, trāxī, tractum 3 тащить, влачить, влечь

*fidēlis, e верный, надёжный

oppĭdum, īn город

triduum, īn три дня

fīlius, iīm сын

*ortus, ūsm восход, восток

turba, ae f толпа

fīnis, ism граница, предел

pānis, is m хлеб

urbs, urbis f город

fīnītĭmus, a, um соседний

parō 1 готовить

veniō, vēnī, ventum 4 приходить

flūmen, ĭnisn река

parvŭlus, īm ребёнок, малыш, малый

viā, aef путь

fragmentum, īn осколок, огрызок, кусок

pars, partisf часть, сторона

videō, vīdī, vīsum 2 видеть

frangō, frēgī, frāctum 3 ломать, преломлять

paucus, a, umнемногий

vincō, vīcī, victum 3побеждать

fugiō, fūgī, fugĭtum 3 бежать; избегать, покидать

peccātum, īn грех, прегрешение

vīsum, īn зрительное впечатление, видéние, образ

fundō 1 основывать, обосновывать, закреплять

perdō, dĭdī, dĭtum 3 губить, терять

vītō 1 избегать

gaudeō, gāvīsussum 2 радоваться

permultus, a, um (преим. pl.) весьма многие

Упражнения

1. Просклонять письменно:

is spirĭtus alăcer, haec domus nova, obĭtus subĭtus, hoc cornū ācre.

2. Проспрягать в plqpf. ind. āct. следующие глаголы:

dīcō 3, agō 3, audeō 2, audiō 4.

3. Определить формы:

amāvĕrās, crās, hĕrās, vērās, vēră (2 формы), āversās; fuĕrant, fūnĕrant, puĕrī (2 формы); adversus (2 формы), spectātus, spirĭtus, adventus; sēnsuum, viduum, biduum, sēnsum, factum, adversum, ascēnsum, dictum; spirituī, viduī, tuī, suī; adventĭbus (2 формы), sacerdōtĭbus (2 формы), fructĭbus (2 формы), sapientĭbus (2 формы).

4. К каким латинским словам восходят следующие русские дериваты:

спирт, спиритизм, сенсуализм, сенсорный, факт, адвентист, спектакль?

5. Образуйте имена существительные от следующих глаголов:

prōgrĕdī, regrĕdī, advenīre, cadĕre, ascendĕre, movēre.

6. Согласовать следующие падежные формы существительных с прилагательными:

genū (firmus, a, um), cāsĭbus (fēlīx, fēlīcis), adventuī (subĭtus, a, um), sēnsuum (ācer, ācris, ācre).

7. Перевести с русского языка на латинский:

1. Известно, что, после того как был убит Филипп, царь Македонский, воцарился Александр Великий, который, усмирив греков, победил персов и занял большую часть Азии. 2. Рассказывают, что философ Пифагор приехал в Италию, когда там был у власти Тарквиний Гордый. 3. Древние полагали, что никого до смерти нельзя считать блаженным. 4. Не было ни одного человека настолько благого, что он никогда не грешил.


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Фестский диск: Проблемы дешифровки

Данная публикация посвящена трудному и запутанному вопросу по дешифровке таинственного памятника древней письменности — глиняного диска, покрытого с обеих сторон надписью из штампованных фигурок, расположенных по спирали. Диск был найден в 1908 г. на Крите при раскопках на месте древнего Феста. Было предпринято большое количество «чтений» этого памятника, но ни одно из них до сих пор не принято в науке, хотя литература по этому вопросу необозрима.Для специалистов по истории древнего мира, по дешифровке древних письменностей и для всех интересующихся проблемами дешифровки памятников письменности.


Международный язык. Предисловие и полный учебник. Por Rusoj.

Книга послужила импульсом к возникновению такого социального феномена, как движение сторонников языка эсперанто, которое продолжает развиваться во всём мире уже на протяжении более ста лет.


Гипотезы о происхождении языка

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Непарадигматическая лингвистика

Данная монография посвящена ранее не описанному в языкознании полностью пласту языка – партикулам. В первом параграфе книги («Некоторые вводные соображения») подчеркивается принципиальное отличие партикул от того, что принято называть частицами. Автор выявляет причины отталкивания традиционной лингвистики от этого языкового пласта. Демонстрируется роль партикул при формировании индоевропейских парадигм. Показано также, что на более ранних этапах существования у славянских языков совпадений значительно больше.