Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [34]

Шрифт
Интервал

assĕquor, assecūtus sum 3достигать

homō, homĭnism человек

praeceptum, īn предписание, наставление, заповедь

aurum, īn золото

Iesus, ūm Иисус

prīmus, a, umпервый

bacŭlum, īn палка, посох

*īgnis, ism огонь

probō 1пробовать, одобрять

bellum, ī n война

imperium, imperiī n власть, держава

prōsum, fuī, –, prodesse быть полезным, пригодиться

bestia, ae f зверь

incendium, iīn пожар

prōsĕquor, secūtus sum 3провожать

*caedēs, is f убийство, резня

īnfluō, flūxī, flūxum 3 втекать, впадать

quamquam хотя

caelum, īn небо

ita adv. так

*queror, questus sum 3жаловаться

Chrīstiānus, ī m христианин

Italia, ae f Италия

quodчто

Chrīstus, ī m Христос

labor, labōris m работа

rīpa, aef берег (речной)

collŏquor, collocūtussum 3 беседовать, говорить

lingua, ae f язык

Rōmānus, ī m римлянин

complector, complexus sum 3обнимать, охватывать

*litus, litŏrisn берег (морской)

saepeadv. часто

sciō 4 знать

*cor, cordis n сердце

magister, magistrīm учитель; начальник, правитель

spectō 1смотреть

currō, cucurrī, cursum 3 бежать; плыть

magnus, a, umбольшой

statim adv. тотчас

dō, dedī, datum 1давать

magnopĕreadv. очень, весьма

tempus, tempŏris n время

discipŭlus, ī m ученик

*mare, maris n море

terra, ae f земля

doceō, cuī, cĭtum 2учить

mendīcus, a, umбедный

trānsчерез

doctrīna, ae f учение

*mēns, mentisf ум, мысль

ultĭmus, a, um последний

Domĭnus, īm Господь

migrō 1 переходить, переезжать

ūtor, ūsussum 3 использовать

etiamadv. также, даже

modo только; nōnmodosedetiamне только… но и…

tilĭtās, ūtilitātisf польза

facĭle adv. легко

multus, a, umмногий

varius, a, umразличный

fidelĭter adv. верно

mūnus, mūnĕrisn обязанность, должность

vehō, vēxī, vectum 3 везти; pass. vehī ехать

*fīnis, is m граница, конец

mūtō 1 менять

vehementeradv. сильно, яростно

flūmen, flūmĭnis n река

nam потому что

verbum, īn слово

frīgus, gŏrisn холод

nītor, nīsus (nīxus) sum 3 +abl. опираться

vestis, is f одежда

*fruor, frūctussum 3 пользоваться, наслаждаться

numquamadv. никогда

victōria, ae f победа

*fungor, functus sum 3исполнять;

fungī mūnĕre (officiō)исполнятьобязанность

obsĕquor, obsecūtus sum 3слушаться

voluptās, voluptātisf наслаждение, услада, радость

*omnis, omneвсякий

Упражнения

1. Просклонять письменно:

quae urbs nova, quis hostis malus.

2. Определить формы:

amābam, auditōrium, omnium, aurium, aurī (2 формы), audī, pācī, cibī, puerī (2 формы), noctium, clavis (2 формы), spectātis, amābis, tempŏris, amāris, auris, vidēris, honōris, audīris, impedīmentīs, ōrātis, agĭtis, vōcis.

3. К каким латинским словам восходят следующие русские дериваты:

артист, урбанизм, партизан, милиция, фонтан, пацифизм?

4. Выучить правило рода имён III склонения и важнейшие исключения из него.



УРОК 14

Понятие о конъюнктиве.

Praes. con. āct. et pass.

Impf. con. āct. et pass.

Придаточные предложения цели ut (nē) fīnāle.

Abl. locī.

1. CONIŪNCTĪVUS


(Сослагательное наклонение)

Сослагательное наклонение характеризует действие как в той или иной степени противопоставляемое реальности (желание, побуждение, предположение, возможность, сомнение и др.).

Эти субъективные значения времён конъюнктива полностью проявляются в независимых предложениях[201]. В некоторых зависимых (придаточных) предложениях отчасти сохраняются первоначальные субъективные значения конъюнктива, в других конъюнктив грамматизуется, т.е. становится грамматическим признаком зависимого, придаточного предложения.

Латинский coniūnctīvus имеет четыре времени: два — в системе инфекта (praesēns и imperfectum) и два — в системе перфекта (реrfectum и plūsquamperfectum).

2. PRAESĒNSCONIŪNCTĪVĪ


ĀCTĪVĪ ETPASSĪVĪ

Praesēns coniūnctīvī āctīvī и passīvī глаголов I cпp. (основа инфекта ) образуется с помощью суффикса -ē-, вытесняющего гласный звук основы, и личных активных или пассивных окончаний.

Praesēns coniūnctīvī āctīvī и passīvī глаголов II, III и IV спр. образуется с помощью суффикса -ā-, присоединяемого к основе инфекта, и тех же самых личных окончаний[202].

Praesēnsconiūnctīvī āctīvī

laudō 1 хвалить

moneō, uī, ĭtum 2 внушать

vincō, vīcī, victum 3 побеждать

iaciō, iēcī, iactum 3 бросать

vinciō, vīnxī, vīnctum 4связывать

I спр.

II спр.

III спр.

III спр.

IV спр.

Sg.

1

laude-m

mone-a-m

vinc-a-m

iaci-a-m

vinci-a-m

2

laudē-s

mone-ā-s

vinc-ā-s

iaci-ā-s

vinci-ā-s

3

laude-t

mone-a-t

vinc-a-t

iaci-a-t

vinci-a-t

Pl.

1

laudē-mus

mone-ā-mus

vinc-ā-mus

iaci-ā-mus

vinci-ā-mus

2

laudē-tis

mone-ā-tis

vinc-ā-tis

iaci-ā-tis

vinci-ā-tis

3

laude-nt

mone-a-nt

vinc-a-nt

iaci-a-nt

vinci-a-nt


Praesēns coniūnctīvī глагола esse

Singulāris

Plūrālis

1

s-i-m[203]

s-ī-mus

2

s-ī-s

s-ī-tis

3

s-i-t

s-i-nt


Praesēns coniūnctīvī passīvī

I спр.

II спр.

III спр.

III спр.

IV спр.

Sg.

1

laude-r

mone-a-r

vinc-a-r

iaci-a-r

vinci-a-r

2

laudē-ris

mone-ā-ris

vinc-ā-ris

iaci-ā-ris

vinci-ā-ris

3

laudē-tur

mone-ā-tur

vinc-ā-tur

iaci-ā-tur

vinci-ā-tur

Pl.

1

laudē-mur

mone-ā-mur

vinc-ā-mur

iaci-ā-mur

vinci-ā-mur

2

laudē-mĭnī

mone-ā-mĭnī

vinc-ā-mĭnī

iaci-ā-mĭnī

vinci-ā-mĭnī

3

laude-ntur

mone-a-ntur

vinc-a-ntur

iaci-a-ntur

vinci-a-ntur


3. IMPERFECTUM CONIŪNCTĪVĪ


ĀCTĪVĪ ET PASSĪVĪ

Практически imperfectum coniūnctīvī āctīvī и passīvī образуется присоединением личных окончаний к форме īnfīnītīvus praesentis āctīvī.

Imperfectum coniūnctīvī āctīvī

I спр.

II спр.

III спр.

III спр.

IV спр.

Sg.

1

laudā-re


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.