Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [34]
assĕquor, assecūtus sum 3достигать
homō, homĭnism человек
praeceptum, īn предписание, наставление, заповедь
aurum, īn золото
Iesus, ūm Иисус
prīmus, a, umпервый
bacŭlum, īn палка, посох
*īgnis, ism огонь
probō 1пробовать, одобрять
bellum, ī n война
imperium, imperiī n власть, держава
prōsum, fuī, –, prodesse быть полезным, пригодиться
bestia, ae f зверь
incendium, iīn пожар
prōsĕquor, secūtus sum 3провожать
*caedēs, is f убийство, резня
īnfluō, flūxī, flūxum 3 втекать, впадать
quamquam хотя
caelum, īn небо
ita adv. так
*queror, questus sum 3жаловаться
Chrīstiānus, ī m христианин
Italia, ae f Италия
quodчто
Chrīstus, ī m Христос
labor, labōris m работа
rīpa, aef берег (речной)
collŏquor, collocūtussum 3 беседовать, говорить
lingua, ae f язык
Rōmānus, ī m римлянин
complector, complexus sum 3обнимать, охватывать
*litus, litŏrisn берег (морской)
saepeadv. часто
sciō 4 знать
*cor, cordis n сердце
magister, magistrīm учитель; начальник, правитель
spectō 1смотреть
currō, cucurrī, cursum 3 бежать; плыть
magnus, a, umбольшой
statim adv. тотчас
dō, dedī, datum 1давать
magnopĕreadv. очень, весьма
tempus, tempŏris n время
discipŭlus, ī m ученик
*mare, maris n море
terra, ae f земля
doceō, cuī, cĭtum 2учить
mendīcus, a, umбедный
trānsчерез
doctrīna, ae f учение
*mēns, mentisf ум, мысль
ultĭmus, a, um последний
Domĭnus, īm Господь
migrō 1 переходить, переезжать
ūtor, ūsussum 3 использовать
etiamadv. также, даже
modo только; nōnmodo… sedetiam… не только… но и…
*ūtilĭtās, ūtilitātisf польза
facĭle adv. легко
multus, a, umмногий
varius, a, umразличный
fidelĭter adv. верно
mūnus, mūnĕrisn обязанность, должность
vehō, vēxī, vectum 3 везти; pass. vehī ехать
*fīnis, is m граница, конец
mūtō 1 менять
vehementeradv. сильно, яростно
flūmen, flūmĭnis n река
nam потому что
verbum, īn слово
frīgus, gŏrisn холод
nītor, nīsus (nīxus) sum 3 +abl. опираться
vestis, is f одежда
*fruor, frūctussum 3 пользоваться, наслаждаться
numquamadv. никогда
victōria, ae f победа
*fungor, functus sum 3исполнять;
fungī mūnĕre (officiō)исполнятьобязанность
obsĕquor, obsecūtus sum 3слушаться
voluptās, voluptātisf наслаждение, услада, радость
*omnis, omneвсякий
Упражнения
1. Просклонять письменно:
quae urbs nova, quis hostis malus.
2. Определить формы:
amābam, auditōrium, omnium, aurium, aurī (2 формы), audī, pācī, cibī, puerī (2 формы), noctium, clavis (2 формы), spectātis, amābis, tempŏris, amāris, auris, vidēris, honōris, audīris, impedīmentīs, ōrātis, agĭtis, vōcis.
3. К каким латинским словам восходят следующие русские дериваты:
артист, урбанизм, партизан, милиция, фонтан, пацифизм?
4. Выучить правило рода имён III склонения и важнейшие исключения из него.
УРОК 14
Понятие о конъюнктиве.
Praes. con. āct. et pass.
Impf. con. āct. et pass.
Придаточные предложения цели ut (nē) fīnāle.
Abl. locī.
1. CONIŪNCTĪVUS
(Сослагательное наклонение)
Сослагательное наклонение характеризует действие как в той или иной степени противопоставляемое реальности (желание, побуждение, предположение, возможность, сомнение и др.).
Эти субъективные значения времён конъюнктива полностью проявляются в независимых предложениях[201]. В некоторых зависимых (придаточных) предложениях отчасти сохраняются первоначальные субъективные значения конъюнктива, в других конъюнктив грамматизуется, т.е. становится грамматическим признаком зависимого, придаточного предложения.
Латинский coniūnctīvus имеет четыре времени: два — в системе инфекта (praesēns и imperfectum) и два — в системе перфекта (реrfectum и plūsquamperfectum).
2. PRAESĒNSCONIŪNCTĪVĪ
ĀCTĪVĪ ETPASSĪVĪ
Praesēns coniūnctīvī āctīvī и passīvī глаголов I cпp. (основа инфекта -ā) образуется с помощью суффикса -ē-, вытесняющего гласный звук основы, и личных активных или пассивных окончаний.
Praesēns coniūnctīvī āctīvī и passīvī глаголов II, III и IV спр. образуется с помощью суффикса -ā-, присоединяемого к основе инфекта, и тех же самых личных окончаний[202].
Praesēnsconiūnctīvī āctīvī
laudō 1 хвалить
moneō, uī, ĭtum 2 внушать
vincō, vīcī, victum 3 побеждать
iaciō, iēcī, iactum 3 бросать
vinciō, vīnxī, vīnctum 4связывать
I спр.
II спр.
III>а спр.
III>б спр.
IV спр.
Sg.
1
laude-m
mone-a-m
vinc-a-m
iaci-a-m
vinci-a-m
2
laudē-s
mone-ā-s
vinc-ā-s
iaci-ā-s
vinci-ā-s
3
laude-t
mone-a-t
vinc-a-t
iaci-a-t
vinci-a-t
Pl.
1
laudē-mus
mone-ā-mus
vinc-ā-mus
iaci-ā-mus
vinci-ā-mus
2
laudē-tis
mone-ā-tis
vinc-ā-tis
iaci-ā-tis
vinci-ā-tis
3
laude-nt
mone-a-nt
vinc-a-nt
iaci-a-nt
vinci-a-nt
Praesēns coniūnctīvī глагола esse
Singulāris
Plūrālis
1
s-i-m[203]
s-ī-mus
2
s-ī-s
s-ī-tis
3
s-i-t
s-i-nt
Praesēns coniūnctīvī passīvī
I спр.
II спр.
III>а спр.
III>б спр.
IV спр.
Sg.
1
laude-r
mone-a-r
vinc-a-r
iaci-a-r
vinci-a-r
2
laudē-ris
mone-ā-ris
vinc-ā-ris
iaci-ā-ris
vinci-ā-ris
3
laudē-tur
mone-ā-tur
vinc-ā-tur
iaci-ā-tur
vinci-ā-tur
Pl.
1
laudē-mur
mone-ā-mur
vinc-ā-mur
iaci-ā-mur
vinci-ā-mur
2
laudē-mĭnī
mone-ā-mĭnī
vinc-ā-mĭnī
iaci-ā-mĭnī
vinci-ā-mĭnī
3
laude-ntur
mone-a-ntur
vinc-a-ntur
iaci-a-ntur
vinci-a-ntur
3. IMPERFECTUM CONIŪNCTĪVĪ
ĀCTĪVĪ ET PASSĪVĪ
Практически imperfectum coniūnctīvī āctīvī и passīvī образуется присоединением личных окончаний к форме īnfīnītīvus praesentis āctīvī.
Imperfectum coniūnctīvī āctīvī
I спр.
II спр.
III>а спр.
III>б спр.
IV спр.
Sg.
1
laudā-re
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.