Учебник эсперанто - [9]

Шрифт
Интервал

.
5.11.

Образование существительных от числительных. В русском языке, кроме количественных числительных, имеются и соответствующие им существительные: единица, двойка, тройка…. десятка, десяток, дюжина, сотня. В эсперанто аналогичные существительные образуются от количественных числительных с помощью окончания -o:

unuo единица,
duo двойка,
trio тройка…
deko десяток,
dekduo дюжина.
5.12.

К простым количественным числительным относятся также:

nul нуль, ноль,
cent сто,
mil тысяча,
milion миллион,
miliard миллиард.

Однако под влиянием национальных привычек числительные milion и miliard превратились в существительные miliono, miliardo. Nul часто употребляется в виде существительного nulo.

5.13. Предлог da.

Если количество выражается существительным, то необходимо употреблять предлог da:

Я купил десять яблок. Mi aĉetis dek pomojn.

Но:

Я купил десяток яблок. Mi aĉetis dekon da pomoj.

Поэтому имеется разница в употреблении числительных cent, mil, miliono, miliardo:

тысяча рублей mil rubloj,
миллион рублей miliono da rubloj,
сто книг cent libroj,
сотня книг cento da libroj.
5.14.

Остальные (сложные и составные) количественные числительные образуются аналогично:

200 ducent,
300 tricent,
900 naŭcent,
101 cent unu,
305 tricent kvin,
412 kvarcent dek du,
999 naŭcent naŭdek naŭ,
1003 mil tri,
3000 tri mil,
1987 mil naŭcent okdek sep,
1 234 567 рублей unu miliono ducent tridek kvar mil kvincent sesdek sep rubloj.
5.15. Прочтите и переведите.
Historio de la internacia lingvo Esperanto estas tre interesa. La aŭtoro de Esperanto estis Ludoviko Lazaro Zamenhof, pola okulisto… Mi skribas en kajero per krajono kaj vi — per globkrajono. Ni skribas leterojn al niaj amikoj. Ni laboras per manoj. Jen estas via libro, ĉu vi vidis ĝin? Laboristoj laboras en fabrikoj aŭ uzinoj. Kie vi laboras? Esperantistoj parolas Esperanton. Ili parolas Esperante. Ĉu ŝi estas turistino? Ĉu vi aŭdis pri tio? Ne, pri tio mi ne aŭdis. La lampo pendas super la tablo, sub la plafono.
или,
aŭdi слышать,
globkrajono шариковая ручка,
historio история,
kajero тетрадь,
mano рука (кисть),
pendi висеть,
plafono потолок,
pola польский,
uzino завод.

Слова

aŭtoro,
fabriko,
lampo,
okulisto,
turistino

не переведены, так как их значение понятно без словаря.

5.16.* Переведите на эсперанто.

1. Интересна ли книга, которую ты сейчас читаешь?

2. Вы читали книгу, которую читает сейчас Мария?

3. Говорите ли вы на эсперанто?

4. Он был автором международного языка эсперанто.

5. Она хорошо говорит по-русски, по-английски, по-польски и на эсперанто.

6. Они шли домой вместе.

7. Это книга твоей сестры?

8. На столе лежал кусок сахара.

9. Вы купили четыре килограмма сахару?

10. Мы взяли пять стаканов воды.

11. Птица летела над землёй высоко и очень красиво.

12. Он читал ей интересное письмо.

13. Вы писали это шариковой ручкой?

14. Я положил карандаш на полку между двумя толстыми книгами.

15. Мы гордимся нашим отцом, я уже говорил тебе о нём.

16. Он по-отечески любит брата моего друга.

5.17.

Выразите словами (на эсперанто) числительные:

519,
701,
1231,
5746,
17 895,
254 181,
2 347 592.
5.18.*

Выразите цифрами числительные:

kvar mil sepcent okdek,
du mil dek du,
cent kvin mil tri,
dek ok milionoj tri mil dek tri,
kvindek kvar milionoj sescent du mil.

Урок 6

6.1.

Порядковые числительные отвечают на вопрос «kioma?» — который по счёту? (по порядку) и образуются от количественных числительных с помощью окончания, которое в составных числительных прибавляется лишь к последнему слову:

unua первый,
dua второй,
deka десятый,
dek sesa шестнадцатый,
sesdeka шестидесятый,
mil naŭcent okdek sepa 1987-й.

На письме порядковые числительные обычно изображаются цифрами с буквой «a» после числа:

1987a или 1987-a.

Перед порядковыми числительными обычно ставится артикль:

Mi trinkas jam la duan botelon de lakto. Я пью уже вторую бутылку молока.
6.2.

Даты обозначаются порядковым числительным в винительном падеже:

Hodiaŭ, la 24-an de julio de la 1987-a jaro, mi venis en Moskvon. Сегодня, 24-го июля 1987-го года, я прибыл в Москву.

Но во фразе «Сегодня 12-е сентября», как и в русском языке, употребляется именительный падеж: Hodiaŭ estas la 12-a de septembro.

В целях упрощения, год обычно обозначают количественным числительным, а само слово «год» (jaro) не упоминают:

L. L. Zamenhof naskiĝis (родился) la 3-an (15-an) de decembro 1859.

Кратко дата по международной системе обозначается так:

1987.12.07 или 87.12.07 (год, месяц, число).

Названия месяцев:

januaro, februaro, marto, aprilo, majo, junio, julio, aŭgusto, septembro, oktobro, novembro, decembro.
6.3. Местоимение kiu.

Слово kiu имеет значения вопросительных местоимений «кто?» и «который?»:

Kiu estas vi? Кто вы? — Mi estas Borisov Ivan Petroviĉ. Я — Борисов Иван Петрович.
Kiun libron vi prenas? Которую из книг вы берёте? (Но по-русски обычно говорят «какую книгу?»)
6.4. «Какой?»

В русском языке слово «который?» имеет два значения, «который по порядку (счёту)?» и «который именно из нескольких?». Однако часто вместо «который» употребляют «какой». Поэтому при переводе на эсперанто слова «какой» употребляются, в зависимости от смысла, или kia? (какой?), или kiu? (который из нескольких?), или


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.